Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«À partir de l’approche des parcours de vie et de la sociologie de l’individuation, cet article propose d’examiner les processus temporels à l’œuvre dans la décision de quitter son emploi et le rôle des différents contextes de vie dans l’orientation de ce processus. Une étude qualitative a été menée auprès d’infirmières et d’infirmières auxiliaires afin de comprendre ''de l’intérieur'', c’est-à-dire à partir de la perspective des acteurs, les raisons motivant autant de jeunes infirmières à vouloir quitter leur emploi.» (p. 222)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«[W]e undertook a case study in a health and social services centre (CSSS) in the province of Québec, Canada, with a particularly high turnover rate among young nurses and nursing assistants.» (p. 208) The sample consisted of 26 nurses «under the age of 35, an age group in which the turnover rate is particularly high. […] Moreover, in recruiting the participants, a diversity of situations was sought with respect to job position, education level, number of years of seniority, and conjugal and family situation.» (p. 209)

Instruments :
Guide d’entretien

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«Our results show that the young nurses’ decision to leave their jobs was the result of a complex process involving a set of factors related both to their work experience and to an interwoven set of personal, family and social experiences. In addition to the psychological components identified in the literature, it is also important to consider the social processes involved, which bring out the dynamics at play between structural constraints, the cumulative effect of different life contexts and the human agency involved in the decision to leave one’s job.» (p. 217) «The impact of [structural constraints and the related working conditions] is even greater for nurses with children. For these nurses, the availability and flexibility requirements of work are compounded by family responsibilities, which, moreover, can be particularly demanding and unpredictable when their children are young. Nurses who cannot rely on a social network to help ease the tension between their work lives and family lives become even more vulnerable when they are faced with changes in their work lives or personal lives.» (p. 216)

1. Objectifs

Intentions :
« L’objectif de cette recherche [est] d’étudier les aspects déterminants de la relation symbiotique sur le développement de l’enfant et d’évaluer l’utilisation de l’art-thérapie comme moyen de traitement des conflits relationnels, ceci dans le but de favoriser l’individuation de l’enfant. » (p. 117)

Questions/Hypothèses :
« La présente recherche entend démontrer l’hypothèse selon laquelle l’art-thérapie, grâce à ses qualités expressive, créative et communicative, s’avère un mode de traitement particulièrement efficace à ce stade relationnel primaire. [...] Cette recherche est [...] sous-tendue par la question suivante : comment l’intervention art-thérapeutique et la création en dyade peuvent-elles permettre de travailler certains aspects conflictuels de la relation et favoriser la séparation et l’individuation de l’enfant? » (p. iii; 10)

2. Méthode

Type de traitement des données :
Analyse théorique

3. Résumé

« La relation mère-enfant et principalement les questions relatives à l’attachement et à l’individuation ont fait l’objet de nombreuses recherches. S’il est impératif de connaître les effets de cette relation sur le développement de l’enfant, il n’est pas moins essentiel d’accroître et de perfectionner les méthodes d’intervention permettant de réduire les perturbations symbiotiques. [...] Ce travail de recherche repose principalement sur l’apport théorétique et clinique des théoriciens de l’attachement, notamment Malher, Bowlby et Ainsworth, ainsi que sur le complexe de la « Mère morte» défini par le psychanalyste André Green. Le développement psychique et socio-affectif de l’enfant, le processus de séparation-individuation, ainsi que les modèles d’intervention conçus pour traiter les conflits émanant du noyau primaire font l’objet d’une étude détaillée. L’ensemble de la recherche est soutenu par une étude de cas descriptive ( single case design ) reposant sur une méthodologie qualitative, et vise à démontrer l’efficacité d’un traitement art-thérapeutique de courte durée dans la réduction de l’anxiété de séparation et le renforcement de l’individuation d’une dyade mère-enfant. » (p. iii)

1. Objectifs

Intentions :
« The present research sought to evaluate the role of Big Brothers in the separation-individuation process of adolescents from single-parent families. » (p. 40)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
87 adolescents (12 à 17 ans) de sexe masculin divisés en trois groupes :
- Groupe expérimental : 29 adolescents en provenance d’une famille monoparentale et ayant été jumelés à un « grand frère » de l’association des Grands frères de Montréal;
- Groupe contrôle 1 : 29 adolescents en provenance d’une famille monoparentale et ne bénéficiant pas du jumelage à un « grand frère »;
- Groupe contrôle 2 : 29 adolescents en provenance d’une famille intacte.

Instruments :
- « A French-Canadian adaptation of the Separation-individuation Test of Adolescence (SITA; Levine, Green, & Millon, 1986; Levine & Saintonge, 1993) [...]. » (p. 41)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« The separation-individuation process involving children and their mothers is facilitated by fathers. Divorce complicates this process. This study investigated whether substitute father figures can aid male adolescents from single-parent families with separation-individuation. Twenty-nine adolescents matched to Big Brothers were compared with two control groups (adolescents from single-parent families without Big Brothers and those from intact families) on relevant variables. Findings indicated that the adolescents with Big Brothers were less affected by parental rejection than were adolescents in the two control groups. They also appeared to have healthier narcissism than did adolescents from single-parent families without Big Brothers, but were more anxious when relating to male teachers than were adolescents from intact families. » (p. 39)