Famili@ - Base documentaire des recherches sur les familles du Québec

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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=19606

Recherches sur l’homoparentalité, une invitation à la prudence

Tessier, Georges-André.

Article 2016

Mots-clés : éthique (95) homoparentalité (118) méthode (5) recension (49) recherche (128)

Recherches sur l’homoparentalité, une invitation à la prudence

Référence bibliographique ^[19606]

Tessier, Georges-André. 2016. «Recherches sur l’homoparentalité, une invitation à la prudence ». Revue Québécoise de Psychologie, vol. 37, no 1, p. 253-265.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Cet article décrit certaines dérogations aux règles de rigueur scientifique qui surviennent lors de la rédaction de communications savantes sur l’homoparentalité. Il discute de la survenue de ces dérogations dans le contexte d’une controverse idéologique-politique et des problèmes éthiques qu’elles impliquent.» (p. 265)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

L’auteur de ce commentaire revendique davantage de prudence et de rigueur dans la recherche sur l’homoparentalité et énonce une série de règles à suivre afin de ne pas tomber dans le piège du traitement biaisé de l’information, une pratique fréquente dans les recensions sur l’homoparentalité. Ces dernières sont décrites comme polarisées selon l’intention de montrer ou non la différence des enfants provenant de ces familles. L’auteur atteste par exemple qu’«[u]ne recension assez complète devrait résumer l’ensemble des recherches empiriques et pas seulement celles dont les résultats convergent avec les convictions de l’auteur [et que peu importe] la taille de l’échantillon, on ne peut généraliser à une population les résultats obtenus auprès d’un échantillon non représentatif de cette population». (p. 254-255) Selon l’auteur, «[p]résenter publiquement les résultats de recherches conduites par des chercheurs très militants et tirés de protocoles qui présentent presque tous simultanément plusieurs faiblesses méthodologiques importantes devrait commander une mise en garde explicite pour que le public perçoive la valeur la plus souvent hypothétique des conclusions.» (p. 263)

Mots-clés

éthique (95) homoparentalité (118) méthode (5) recension (49) recherche (128)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=19458

Revisiter sa famille à travers l’utilisation de la sculpture familiale

Douville, Lyne et Lacroix, Jean-Luc.

Article 2016

Mots-clés : approche (43) formation (77) intervention (1919) méthode (5) relation familiale (196)

Revisiter sa famille à travers l’utilisation de la sculpture familiale

Référence bibliographique ^[19458]

Douville, Lyne et Lacroix, Jean-Luc. 2016. «Revisiter sa famille à travers l’utilisation de la sculpture familiale ». Intervention, no 143, p. 121-133.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Dans le présent article, nous souhaitons […] transmettre [notre] savoir expérientiel en explorant d’abord l’utilisation qui peut être faite de la sculpture lors d’interventions familiales, pour ensuite présenter une description détaillée du recours à ce dispositif lors d’une formation destinée à des intervenants.» (p. 121)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«La sculpture familiale constitue un dispositif créateur qui permet d’explorer les enjeux relationnels au sein des systèmes humains.» (p. 121) «L’utilisation de la sculpture familiale permet de mettre en évidence les significations sous-jacentes, de rendre compte métaphoriquement des relations entre les membres d’une famille et de se représenter la situation à partir de la perception de chacun d’entre eux. En prenant ainsi conscience des relations existantes, il devient plus facile de comprendre les rôles qu’une personne exerce à l’intérieur de ces systèmes, de les transformer et, enfin, d’engager un processus de différenciation de soi. […] Par conséquent, cette technique d’intervention permet de contextualiser dans l’espace et le temps les relations entre chacun, et de faire émerger le ''je'' de l’environnement social. […] Pour les intervenants, cette démarche favorise le côté réflexif (Hanot, 2011) et sollicite l’implication des pairs dans l’apprentissage.» (p. 129-130)

Mots-clés

approche (43) formation (77) intervention (1919) méthode (5) relation familiale (196)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=11862

L’utilisation de mesures indirectes et directes du comportement dans l’évaluation des interventions ciblant les enfants agressifs

Poulin, François, Moisan, Annick et Cantin, Stéphane.

Article 2011

Mots-clés : comportement (562) enfant (3591) évaluation (439) intervention (1919) méthode (5) parent | parents (2431) perception (442) relation parent-enfant (521)

L’utilisation de mesures indirectes et directes du comportement dans l’évaluation des interventions ciblant les enfants agressifs

Référence bibliographique ^[11862]

Poulin, François, Moisan, Annick et Cantin, Stéphane. 2011. «L’utilisation de mesures indirectes et directes du comportement dans l’évaluation des interventions ciblant les enfants agressifs ». Mesure et évaluation en éducation, vol. 34, no 1, p. 1-23.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Le premier objectif de cet article consiste à mettre en évidence les limites associées à l’utilisation de mesures indirectes pour évaluer le comportement des enfants exposés à une intervention. Le second objectif vise à illustrer les enjeux associés à l’utilisation de mesures directes basées sur l’observation du comportement.» (p. 1)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«[U]ne stratégie couramment employée pour évaluer la fréquence d’émission de certains comportements par l’enfant consiste à consulter les individus qui interagissent avec lui sur une base régulière. […] Les parents sont une source d’information fort intéressante parce qu’ils côtoient beaucoup leur enfant et qu’ils connaissent son évolution. Cependant, les parents savent que leur enfant prend part à une intervention et, dans bien des cas, ils sont eux-mêmes activement impliqués dans l’intervention. Ils ont tendance à surestimer les effets des interventions et à rapporter des changements positifs dans le comportement de l’enfant, que ces changements soient réels ou non (Stoolmiller, Eddy et Reid, 2000). […] Les perceptions des parents […] sont généralement recueillies par questionnaire, ce qui constitue également une limite importante […] quant à sa [le questionnaire] capacité à détecter des changements plus minimes.» (p. 5) «Dans tous les cas, il s’avère également pertinent de recueillir des données indirectes afin de voir si les changements observés dans ces différents contextes d’observation s’accompagnent d’un changement de perception chez les parents […].» (p. 18)

Mots-clés

comportement (562) enfant (3591) évaluation (439) intervention (1919) méthode (5) parent | parents (2431) perception (442) relation parent-enfant (521)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=2477

Mesure de la pauvreté infantile par l’approche multidimensionnelle et de la dominance stochastique : une application pour le Vietnam

Langevin, Manon.

Thèse 2007

Mots-clés : alimentation (175) Asie (107) enfant (3591) mesure (32) méthode (5) pauvreté (521)

Mesure de la pauvreté infantile par l’approche multidimensionnelle et de la dominance stochastique : une application pour le Vietnam

Référence bibliographique ^[2477]

Langevin, Manon. 2007. «Mesure de la pauvreté infantile par l’approche multidimensionnelle et de la dominance stochastique : une application pour le Vietnam». Mémoire de maîtrise, Québec, Université Laval, Département d’économique.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Ce travail de recherche vise à dégager un profil de l’évolution de la pauvreté infantile entre 1993 et 1998 au Vietnam.» (p.ii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Les données utilisées [...] proviennent de deux enquêtes nationales sur le niveau de vie au Vietnam [’Vietnam Living Standard Survey’ (VLSS) de 1992-93 et de 1997-98], et ont une base commune de ménages permettant les comparaisons inter temporelles.» (p.ii)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«L’analyse de la pauvreté des enfants s’inscrit dans une approche multidimensionnelle de la pauvreté et utilise les critères de l’extension multidimensionnelle de la dominance stochastique pour caractériser la sensibilité des comparaisons aux seuils de pauvreté et à la méthode d’agrégation des indicateurs de bien-être pour les indices de la classe FGT.» (p.ii) «Les résultats obtenus indiquent que la pauvreté monétaire et anthropométrique des enfants a considérablement diminué au Vietnam entre 1993 et 1998. La forte croissance économique du pays a poussé le revenu des familles à la hausse, et l’augmentation des dépenses liées à l’alimentation s’est traduite par un recul des retards de croissance des enfants sur cette période de temps. Malgré cela, certains groupes d’enfants demeurent plus vulnérables à la pauvreté monétaire et anthropométrique, et ne présentent que peu ou pas d’amélioration de leur bien-être sur cette période de temps.» (p.3) Parmi eux, on compte les enfants vivant dans des ménages de grande taille avec plusieurs autres enfants.

Mots-clés

alimentation (175) Asie (107) enfant (3591) mesure (32) méthode (5) pauvreté (521)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=5944

Une méthode d’évaluation à découvrir ou à redécouvrir : le protocole à cas unique

Beaudry, Madeleine et Parent, Claudine.

Article 2001

Mots-clés : évaluation (439) méthode (5) partenariat (77) pratique (210) recherche-action (29)

Une méthode d’évaluation à découvrir ou à redécouvrir : le protocole à cas unique

Référence bibliographique ^[5944]

Beaudry, Madeleine et Parent, Claudine. 2001. «Une méthode d’évaluation à découvrir ou à redécouvrir : le protocole à cas unique ». Intervention, no 113, p. 5-14.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Faciliter la compréhension d’une méthode d’évaluation soit le protocole à cas unique, afin que les travailleurs sociaux et les chercheurs puissent l’utiliser dans l’évaluation des interventions.

3. Résumé

Tout en situant le protocole à cas unique dans une perspective théorique, cet article propose de repérer les principales caractéristiques de ce devis expérimental et de présenter quelques stratégies particulières à cette méthodologie. Le but est d’en faciliter la compréhension afin que les intervenants et les chercheurs l’utilisent davantage dans l’évaluation des interventions.

Mots-clés

évaluation (439) méthode (5) partenariat (77) pratique (210) recherche-action (29)

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