Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[21666]

Anaby, Dana R., Ianni, Lina, Heguy, Léa et Camden, Chantal. 2020. «Actual and Ideal Roles of School Staff to Support Students with Special Needs: Current Needs and Strategies for Improvement ». Support for Learning, vol. 35, no 3, p. 326-345.

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Mots-clés

besoin particulier (22) collaboration école-famille (351) école primaire (205) éducation spécialisée (7) élève (134) pratique éducative (41) professeur (10)

Référence bibliographique ^[19568]

Archambault, Isabelle, Janosz, Michel, Pascal, Sophie, Lecoq, Aurélie, Goulet, Mélissa et Christenson, Sandra L. 2016. «Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect à l’école primaire ». Revue de Psychoéducation, vol. 45, no 2, p. 343-369.

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Mots-clés

adaptation scolaire (32) décrochage scolaire (75) école primaire (205) Montréal (852) prévention (399) professeur (10) soutien parental (139)

Référence bibliographique ^[17671]

Chang-Kredl, Sandra et Kingsley, Sarah. 2014. «Identity Expectations in Early Childhood Teacher Education: Pre-Service Teachers’ Memories of Prior Experiences and Reasons for Entry into the Profession ». Teaching and Teacher Education, vol. 43, p. 27-36.

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antécédent familial (24) identité (529) mémoire familiale (17) motivation (113) professeur (10) transmission (177)

Référence bibliographique ^[12606]

Boulanger, Dany, Larose, François, Grenier, Naomi, Saussez, Frédéric et Couturier, Yves. 2014. «Making the Unfamiliar Familiar: Social Representations of Teachers about Parental Engagement in an Intervention Program in Quebec ». Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 116, p. 106-112.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) éducation (677) engagement parental (279) professeur (10) programme (611)

Référence bibliographique ^[1412]

Dostie-Goulet, Eugénie. 2009. «Social Networks and the Development of Political Interest ». Journal of Youth Studies, vol. 12, no 4, p. 405-421.

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Mots-clés

adolescence (351) amitié (84) influence (71) intérêt (10) parent | parents (2431) politique (292) professeur (10) socialisation (156)

Référence bibliographique ^[5334]

Goupil, Georgette, Tassé, Marc J., Garcin, Nathalie et Doré, Catherine. 2002. «Parent and Teacher Perceptions of Individualised Transition Planning ». British Journal of Special Education, vol. 29, no 3, p. 127-135.

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Mots-clés

adolescent | adolescente (1032) apprentissage (134) difficulté (162) parent | parents (2431) perception (442) professeur (10) transition (240)

Référence bibliographique ^[5951]

Baillargeon, Raymond H., Boulerice, Bernard, Tremblay, Richard E., Zoccolillo, Mark, Vitaro, Frank et Kohen, Dafna E. 2001. «Modeling Interinformant Agreement in the Absence of a ''Gold Standard'' ». Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol. 42, no 4, p. 463-473.

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agression (78) agressivité (94) enfant (3591) mère (1408) professeur (10)

Référence bibliographique ^[6667]

Larose, Simon, Bernier, Annie, Soucy, Nathalie et Duchesne, Stéphane. 1999. «Attachment Style Dimensions, Network Orientation and the process of Seeking Help From Teachers ». Journal of Social and Personal Relationships, vol. 16, no 2, p. 225-247.

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adolescent | adolescente (1032) aide (167) attachement (546) professeur (10) soutien social (159)

Référence bibliographique ^[7368]

Deslandes, Rollande et Royer, Égide. 1997. «Family-Related Variables and School Disciplinary Events at the Secondary Level ». Behavioral Disorders, vol. 23, no 1, p. 18-28.

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adolescent | adolescente (1032) communication (238) discipline (36) engagement parental (279) parent | parents (2431) professeur (10)

Référence bibliographique ^[9528]

Tremblay, Henri. 1985. Avoir 15 ou 16 ans en 1985 : les influences extra-scolaires. Le point de vue des professeurs et des parents. Québec: Gouvernement du Québec, ministère de l’Éducation.

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Mots-clés

adolescent | adolescente (1032) école (438) jeune (579) parent | parents (2431) perception (442) professeur (10)