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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=22072

Early Risk Factors Associated with Preschool Developmental Patterns of Single and Co-Occurrent Disruptive Behaviors in a Population Sample

Carbonneau, René, Vitaro, Frank, Brendgen, Mara, Boivin, Michel et Tremblay, Richard E.

Article 2022

Mots-clés : âge préscolaire (186) comportement perturbateur (5) dysfonction familiale (12) facteur de risque (258) trajectoire (289)

Early Risk Factors Associated with Preschool Developmental Patterns of Single and Co-Occurrent Disruptive Behaviors in a Population Sample

Référence bibliographique ^[22072]

Carbonneau, René, Vitaro, Frank, Brendgen, Mara, Boivin, Michel et Tremblay, Richard E. 2022. «Early Risk Factors Associated with Preschool Developmental Patterns of Single and Co-Occurrent Disruptive Behaviors in a Population Sample ». Developmental Psychology, vol. 58, no 3, p. 438-452.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«The primary aim of this study was to investigate the early risk factors associated with developmental patterns of single-DB [disruptive behaviors] and co-occurrent DBs during preschool years.» (p. 440)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Participants came from a birth cohort of 2,226 infants (92% White of European ancestry, 51.2% boys) representative of the children born (single births) in the province of Quebec, Canada, in 1997–1998. They were part of an ongoing longitudinal study [Québec Longitudinal Study of Child Development] (Orri et al., 2020).» (p. 440-441)

Instruments :
Questionnaires

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

Results show that «a core of risk factors common to different high-DB trajectory classes was observed. However, none of the risk factors was shared by all classes. The most common factor, male sex, was associated with four of the six high-DB classes. Overall, eight risk factors were associated with more than one trajectory class, whereas twelve were specific to one class or another. Yet, despite their lower proportion (40%), risk factors common among trajectory classes accounted for the greater part (63.2%) of the significant associations. This was particularly the case within co-occurring DBs trajectory classes, while the results for single-DB trajectory classes were mixed. Nevertheless, the results are overall consistent with a multifinality process (Cicchetti & Rogosch, 1996), where different longitudinal patterns of children’s high-DB across the preschool years are related to a core of common risk factors in the prenatal to early postnatal period.» (p. 446) In addition, «children of the PA [physical agression] trajectory class in the present study had more siblings and a family environment more likely to include family dysfunction, observed early household adversity, maternal adult CPs [conduct problems] and lower frequency of reading to the child (indexing maternal positive parenting; Mendelsohn et al., 2018).» (p. 447)

Mots-clés

âge préscolaire (186) comportement perturbateur (5) dysfonction familiale (12) facteur de risque (258) trajectoire (289)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=21898

Participation in Organized Sport and Disruptive Behavior in Childhood: A Prospective, Population-Based Study

Imbeault, Arianne et Pagani, Linda S.

Article 2021

Mots-clés : comportement perturbateur (5) enfant (3591) motivation (113) sport (40) trajectoire (289) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (74)

Participation in Organized Sport and Disruptive Behavior in Childhood: A Prospective, Population-Based Study

Référence bibliographique ^[21898]

Imbeault, Arianne et Pagani, Linda S. 2021. «Participation in Organized Sport and Disruptive Behavior in Childhood: A Prospective, Population-Based Study ». Preventive Medicine, vol. 153, p. 1-6.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
The goal of this study was to «examine the link between inattentive, hyperactive, aggressive, and oppositional behavior at age 4 years and trajectories of organized sport participation from ages 6 to 10 years.» (p. 1)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Participants were from The Quebec Longitudinal Study of Child Development (QLSCD) which was coordinated by the Institut de la Statistique du Québec.The QLSCD consists of a population-based birth cohort of 2837 babies born in Quebec (Canada) between 1997 and 1998.» (p. 2)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

Results of this study show that «family adversity was associated with subsequent lower participation in organized sport and inattention. Family plays a key role in learning well-adjusted behavior and healthy lifestyle in childhood (Jester et al., 2005; Stalsberg and Pedersen, 2010). Given that the involvement in sporting activities assessed in this study happened at a relatively early age, parents were most likely the motivating factor behind child participation. Families who face challenges may not have the resources to engage their children in sport and give them the support needed to overcome behavioral difficulties. Sport participation and activities done as a family are effective ways to stimulate family resiliency (Walsh, 2015). Resilient families are those who own means and characteristics to overcome challenges and who can cope with them (Black and Lobo, 2008). Therefore, for families who face adversity, sport participation should be facilitated and encouraged by increasing low cost and easy access sport infrastructure. Moreover, increased organized sport participation will help children from families who experience adversity to lower inattentive behavior.» (p. 5)

Mots-clés

comportement perturbateur (5) enfant (3591) motivation (113) sport (40) trajectoire (289) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (74)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=20216

La participation à des loisirs organisés durant l’enfance : un examen longitudinal des impacts sur le fonctionnement social et scolaire

Aumètre, Florence.

Thèse 2017

Mots-clés : activité (46) comportement perturbateur (5) développement de l’enfant (319) environnement familial (133) Laval (33) niveau de scolarité (19) participation (128) trajectoire (289)

La participation à des loisirs organisés durant l’enfance : un examen longitudinal des impacts sur le fonctionnement social et scolaire

Référence bibliographique ^[20216]

Aumètre, Florence. 2017. «La participation à des loisirs organisés durant l’enfance : un examen longitudinal des impacts sur le fonctionnement social et scolaire». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«La thèse comprend deux articles empiriques, qui traitent chacun deux objectifs. Le premier article examine l’évolution de la diversité des activités […]. Le deuxième objectif consiste à identifier des caractéristiques individuelles et familiales qui prédisent l’appartenance aux trajectoires de diversité préalablement modélisées. […] Le deuxième article porte sur les effets associés aux trajectoires de diversité identifiées dans le premier article. Les indicateurs d’adaptation sélectionnés sont les comportements extériorisés et intériorisés, ainsi que le rendement scolaire en 4e année. L’effet modérateur des comportements perturbateurs était également examiné: nous nous demandions si les enfants qui présentaient des comportements perturbateurs en maternelle retiraient plus de bénéfices d’une participation diversifiée que les enfants sans difficulté comportementale.» (p. ix-x)

Questions/Hypothèses :
Plus largement, cette thèse vise à répondre à deux questions: «Comment la diversité de participation aux activités organisées évolue-t-elle durant l’âge scolaire?» (p. 20) «Est-ce que la trajectoire de diversité de participation suivie entre la maternelle et la 4e année a une incidence sur l’adaptation comportementale et scolaire des enfants?» (p. 22)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Un devis longitudinal allant de la maternelle à la 4e année a été utilisé [pour les deux études]. L’échantillon initial comprend 1038 participants (62% garçons) recrutés dans 250 classes de maternelle, sur le territoire de la ville de Laval.» (p. ix)

Instruments :
Questionnaires

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Les résultats [du premier article] révèlent que la diversité de la participation évolue selon quatre trajectoires: (1) un groupe dont les enfants ne participent pas (non-participation; 13,5%), (2) un groupe dont la diversité augmente à travers le temps (en augmentation; 26,4%), (3) un groupe dont la diversité diminue (en diminution; 14,1 %) et (4) un groupe dont la diversité est constamment élevée (stable/élevé; 46,1 %). Du côté des prédicteurs, les enfants qui cumulaient certains facteurs de risque (retrait social, faible revenu familial, faible niveau d’éducation parentale) avaient de plus fortes probabilités d’appartenir à la trajectoire de non-participation. [Dans le deuxième article, les] résultats indiquent que la participation à une plus grande diversité d’activités entre la maternelle et la 4e année (trajectoire stable/élevée) est associée à un taux plus faible de problèmes intériorisés en 4e année, même après que plusieurs variables aient été contrôlées. Ces liens ne sont pas modérés par les comportements perturbateurs.» (p. ix-x) Des deux articles, l’auteure conclut «que les probabilités de participer à des activités organisées durant l’âge scolaire étaient influencées par des variables individuelles (prosocialité et retrait social chez l’enfant), ainsi que familiales (revenu annuel et niveau d’éducation des parents).» (p. 124)

Mots-clés

activité (46) comportement perturbateur (5) développement de l’enfant (319) environnement familial (133) Laval (33) niveau de scolarité (19) participation (128) trajectoire (289)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=20601

Ces jeunes qui restent après le suicide d’un proche

Léonard, Maude et Hamel, Virginie.

Page web 2017

Mots-clés : adaptation (524) adolescence (351) comportement perturbateur (5) deuil (194) enfance (351) intervention psychosociale (30) suicide (161) thérapie (150)

Ces jeunes qui restent après le suicide d’un proche

Référence bibliographique ^[20601]

Léonard, Maude et Hamel, Virginie. 2017. Ces jeunes qui restent après le suicide d’un proche. https://www.ordrepsy.qc.ca/-/ces-jeunes-qui-restent-apres-le-suicide-d-un-proche?p_r_p_564233524_categoryId=228475. Page consultée le 16 août 2019.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Dans cet article, les auteures réfléchissent aux jeunes endeuillés par le suicide d’un proche et à l’importance de la présence d’une intervention psychosociale.

Questions/Hypothèses :
Les auteures formulent les questions suivantes: «Comment notre conception du processus d’adaptation à la perte et les particularités des réactions de deuil façonnent-elles l’offre de service aux jeunes endeuillées par suicide? Quelle est l’efficacité de ces services?» (site web)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

Dans cette réflexion, les auteures soutiennent que le «suicide d’un proche, et plus particulièrement d’un parent, lors de l’enfance et de l’adolescence représente une tragédie marquante dans la trajectoire de vie des jeunes […]. C’est que le suicide se produit souvent alors que ces jeunes, comparativement à ceux qui perdent un parent en raison d’une cause naturelle, affrontent déjà certains événements (séparation des parents, traitements psychiatriques du parent suicidaire, changement d’école) qui perturbent l’environnement familial […]. Les jeunes endeuillés par suicide éprouvent plus de difficultés à s’adapter au décès que leurs pairs des groupes témoins […].» (site web) Concernant le programme de groupe de thérapie déjà en place pour aider ces jeunes, elles mentionnent qu’après «leur participation au programme, la majorité des enfants présentent aussi une meilleure estime d’eux-mêmes, de meilleures capacités émotionnelles, une diminution de leurs symptômes d’anxiété et de dépression ainsi qu’une diminution de comportements perturbateurs.» (site web) Les auteures concluent ainsi qu’en «intégrant des éléments psychothérapeutiques propres à la conception contemporaine du deuil, [ce type de thérapie et ses résultats] confortent la recommandation de nombreux chercheurs et cliniciens d’encourager la psychothérapie de groupe auprès des jeunes endeuillés par suicide.» (site web)

Mots-clés

adaptation (524) adolescence (351) comportement perturbateur (5) deuil (194) enfance (351) intervention psychosociale (30) suicide (161) thérapie (150)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=10786

Les origines développementales des problèmes de comportement perturbateur et leurs conséquences en matière de prévention

Tremblay, Richard E.

Chapitre 2012

Mots-clés : agression physique (30) comportement perturbateur (5) facteur de risque (258) intervention (1919) prévention (399) problème de comportement (60)

Les origines développementales des problèmes de comportement perturbateur et leurs conséquences en matière de prévention

Référence bibliographique ^[10786]

Tremblay, Richard E. 2012. «Les origines développementales des problèmes de comportement perturbateur et leurs conséquences en matière de prévention». Dans Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 2 : applications pratiques et cliniques , sous la dir. de George M. Tarabulsy, Provost, Marc A., Lemelin, Jean-Pascal, Plamondon, André et Dufresne, Caroline, p. 349-406. Québec: Les Presses de l’Université du Québec.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Le présent chapitre vise à recenser l’état des connaissances actuelles sur les origines développementales des CP [comportements perturbateurs] et de leur prévention.» (p. 352)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«La première section du présent chapitre effectuera la recension des résultats des analyses de trajectoires développementales pour les sous-types de CP suivants: agression physique, opposition/provocation, transgression des règles, vol/vandalisme. […] La deuxième section fera la recension des résultats des études examinant les facteurs de risque pour les trajectoires développementales des CP et traitera des hypothèses récentes concernant les mécanismes génétiques et environnementaux sous-jacents. La troisième section fera enfin la recension de l’état actuel des connaissances entourant les interventions de prévention et de traitement précoces.» (p. 352) En guise de conclusion, l’auteur mentionne que «[l]es facteurs de risque précoces pour les différents sous-types de CP semblent être très similaires. Ils sont fortement reliés aux caractéristiques de la mère et aux conduites maternelles. De la même manière, les mécanismes biopsychosociaux précoces qui ont été explorés jusqu’ici révèlent qu’ils sont similaires pour différents sous-types de CP et qu’ils sont eux aussi reliés aux caractéristiques et aux conduites maternelles. L’effet de l’environnement périnatal sur l’expression des gènes constitue, à l’heure actuelle, l’hypothèse la plus intéressante.» (p. 395)

Mots-clés

agression physique (30) comportement perturbateur (5) facteur de risque (258) intervention (1919) prévention (399) problème de comportement (60)

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