Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[22539]

Supper, Wilfried, Guay, Frédéric et Talbot, Denis. 2021. «The Relation Between Television Viewing Time and Reading Achievement in Elementary School Children: A Test of Substitution and Inhibition Hypotheses ». Frontiers in Psychology, vol. 12, p. 1-17.

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Mots-clés

encadrement parental (16) genre (310) lecture (83) loisir (55) motivation (113) relation parent-enfant (521) télévision (37)

Référence bibliographique ^[21642]

Abi Zeid Daou, Kim Roger, Abi Zeid Daou, Léa Roger et Cousineau-Pérusse, Maxime. 2021. «Storytelling as A Tool: A Family-Based Intervention for Newly Resettled Syrian Refugee Children ». International Journal of Social Welfare, vol. 31, no 1, p. 56-65.

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Mots-clés

anxiété (188) développement de l’enfant (319) intervention (1919) lecture (83) mère (1408) Montréal (852) réfugié | réfugiée (121) santé mentale (629)

Référence bibliographique ^[21783]

Charron, Annie, Gagné, Andréanne, Bigras, Nathalie et Lemire, Julie. 2020. «Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 47, no 1, p. 103-118.

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alphabétisation (16) éducation familiale (8) enfant (3591) lecture (83) littératie (29) mère (1408)

Référence bibliographique ^[20951]

Pratte, Gabrielle, Couture, Mélanie, Boisvert, Marie-Ève, Clapperton, Irma, Bergeron, Josiane, Roy, Marie-Andrée, Dion, Élyse et Camden, Chantal. 2020. «Participation in Activities Fostering Children’s Development and Parental Concerns about Children’s Development: Results from a Population-Health Survey of Children Aged 0-5 Years in Quebec, Canada ». International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 17, no 8, p. 1-10.

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Mots-clés

développement cognitif (89) développement de l’enfant (319) développement moteur (9) engagement parental (279) Estrie (80) lecture (83) responsabilité parentale (38) stress parental (93) temps familial (25)

Référence bibliographique ^[21539]

Deslandes, Rollande, Barma, Sylvie et Beaumier, France. 2020. «Collaborative School-Family Relationships Using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in the Context of a New Reading Method ». International Journal about Parents in Education, vol. 12, no 1, p. 47-61.

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Mots-clés

apprentissage (134) collaboration école-famille (351) direction scolaire (11) école primaire (205) enseignant | enseignante (196) lecture (83) milieu scolaire (58) parent | parents (2431)

Référence bibliographique ^[21811]

Maltais, Elizabeth. 2019. «Effet comparé de l’exposition à la lecture parent-enfant avec un livre traditionnel ou un livre numérique enrichi sur la littéracie émergente au préscolaire». Mémoire doctoral, Laval (Québec), Université Laval, Département de psychologie.

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Mots-clés

apprentissage (134) éducation parentale (33) habileté (51) interaction (177) lecture (83) littératie (29) technologie (70)

Référence bibliographique ^[21792]

Gosselin-Lavoie, Catherine et Armand, Françoise. 2019. «Utilisation d’albums bilingues par des familles bi/plurilingues : description des langues employées lors des lectures et des interactions ». Revue canadienne des langues vivantes / Canadian Modern Language Review, vol. 75, no 2, p. 105-127.

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Mots-clés

développement de l’enfant (319) immigration (471) langue (126) lecture (83) Montréal (852) période préscolaire (31) pratique parentale (277) relation parent-enfant (521)

Référence bibliographique ^[21688]

Segal, Aviva et Martin-Chang, Sandra. 2019. «“What Does an O Say When there’s No E at the End?” Parents’ Reading-Related Knowledge and Feedback During Child-to-Parent Reading ». Journal of Research in Reading, vol. 42, no 2, p. 349-370.

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Mots-clés

apprentissage (134) compétence parentale (129) développement de l’enfant (319) lecture (83) pratique parentale (277) relation parent-enfant (521)

Référence bibliographique ^[21189]

Ribner, Andrew, Harvey, Elizabeth, Gervais, Roger et Fitzpatrick, Caroline. 2019. «Explaining School Entry Math and Reading Achievement in Canadian Children Using the Opportunity-Propensity Framework ». Learning and Instruction, vol. 59, p. 65-75.

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Mots-clés

antécédent familial (24) comportement parental (50) développement de l’enfant (319) habitude de vie (67) langage (99) lecture (83) mathématiques (13) réussite scolaire (271)

Référence bibliographique ^[20497]

Breton, Stéphanie. 2018. «Étude différentielle des pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture des pères et des mères auprès d’enfants commençant la maternelle». Thèse de doctorat, Sherbrooke (Québec), Université de Sherbrooke, Département de l’enseignement au préscolaire et au primaire.

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Mots-clés

apprentissage (134) éducation (677) lecture (83) maternelle (104) observation (7) pratique parentale (277) relation parent-enfant (521) sensibilité (43)

Référence bibliographique ^[20732]

Abi Zeid Daou, Kim. 2018. «A Family-Based Intervention for Newly-Resettled Syrian Refugee Children». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université McGill, Département d’éducation et de psychologie du counseling.

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Mots-clés

anxiété (188) bien-être (217) enfant (3591) intervention (1919) lecture (83) mère (1408) Montréal (852) réfugié | réfugiée (121)

Référence bibliographique ^[21802]

Segal, Aviva et Martin-Chang, Sandra. 2018. «The Apple Doesn’t Fall From the Tree: Parents’ Reading-Related Knowledge and Children’s Reading Outcomes ». Reading and Writing, vol. 31, p. 1231-1247.

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Mots-clés

apprentissage (134) environnement familial (133) habileté (51) influence familiale (99) lecture (83) Montréal (852) période préscolaire (31) relation parent-enfant (521)

Référence bibliographique ^[20641]

Segal, Aviva. 2018. «Parents’ Reading-Related Knowledge, Literacy Feedback, and Children’s Reading and Writing Performances Across Three Contexts». Thèse de doctorat, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

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Mots-clés

apprentissage (134) écriture (36) lecture (83) littératie (29) relation parent-enfant (521) réussite scolaire (271) scolarité (118) soutien parental (139)

Référence bibliographique ^[20263]

Lefebvre, Hélène. 2017. «Les habitudes de lecture dans le plaisir familial : une recherche-développement avec les garçons». Mémoire de maîtrise, Trois-Rivières (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département d’éducation.

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Mots-clés

activité (46) éducation (677) intervention (1919) lecture (83) littératie (29) Mauricie (74) relation père-enfant (95) temps familial (25)

Référence bibliographique ^[19776]

Boudreau, Monica, Beaudoin, Isabelle et Mélançon, Julie. 2017. «Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 42, no 2, p. 41-62.

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Mots-clés

Chaudière-Appalaches (67) collaboration école-famille (351) intervention (1919) lecture (83) littératie (29) maternelle (104) petite enfance (260) programme (611)

Référence bibliographique ^[19214]

Gosselin-Lavoie, Catherine. 2016. «Lecture de livres bilingues par six duos parent-enfant allophones du préscolaire : description des lectures et des interactions et relations avec l’acquisition du vocabulaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département d’éducation

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Mots-clés

allophone (27) apprentissage (134) immigrant | immigrante (552) interaction (177) langue (126) lecture (83) milieu familial (248) relation parent-enfant (521)

Référence bibliographique ^[19340]

Sanchez Madrid, Claudia Patricia. 2016. «La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation.

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Mots-clés

développement cognitif (89) développement de l’enfant (319) expression (13) lecture (83) littératie (29) petite enfance (260) relation mère-enfant (270)

Référence bibliographique ^[17389]

Nanhou, Virginie et Desrosiers, Hélène. 2016. «Pratiques d’activités liées à la littératie, à la numératie et à l’informatique en dehors du travail et compétences». Dans Les compétences en littératie, en numératie et en résolution de problèmes dans des environnements technologiques : des clefs pour relever les défis du XXIe siècle , sous la dir. de Hélène Desrosiers, p. 149-182. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

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Mots-clés

adulte (136) anglophone (28) francophone (28) lecture (83) littératie (29)

Référence bibliographique ^[11184]

Kanouté, Fasal, Gosselin-Gagné, Justine, Lavoie, Annick et Lafortune, Gina. 2014. «Le bénévolat et la résilience socioscolaire». Dans L’intégration des familles d’origine immigrante : les enjeux sociosanitaires et scolaires , sous la dir. de Fasal Kanouté et Lafortune, Gina, p. 139-158. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal.

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Mots-clés

activité (46) collaboration école-famille (351) communauté (258) intégration (251) lecture (83) organisme (22) pratique parentale (277) relation parent-enfant (521)

Référence bibliographique ^[17900]

Myre-Bisaillon, Julie, Boudreau, Alex, Boutin, Nancy et Dion, Jan-Sébastien. 2014. «Stimuler l’éveil à la lecture et à l’écriture des enfants d’âge préscolaire : rôle des bibliothèques publiques dans les communautés défavorisées ». Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education, vol. 49, no 2, p. 287-306.

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Mots-clés

âge préscolaire (186) besoin (285) communauté (258) défavorisation (43) faible revenu (138) intervention (1919) lecture (83) littératie (29)

Référence bibliographique ^[11127]

Boivin, Michel, Desrosiers, Hélène, Lemelin, Jean-Pascal et Forget-Dubois, Nadine. 2014. «Assessing the Predictive Validity and Early Determinants of School Readiness Using a Population-Based Approach». Dans Promoting School Readiness and Early Learning: Implications of Developmental Research for Practice , sous la dir. de Michel Boivin et Bierman, Karen L., p. 46-72. New York: The Guilford Press.

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Mots-clés

âge préscolaire (186) apprentissage (134) contexte familial (60) développement de l’enfant (319) facteur de risque (258) lecture (83) service de garde (467) statut social (29)

Référence bibliographique ^[11149]

Dionne, Ginette, Mimeau, Catherine et Mathieu, Emylie. 2014. «The Role of Oral Language Development in Promoting School Readiness». Dans Promoting School Readiness and Early Learning: Implications of Developmental Research for Practice , sous la dir. de Michel Boivin et Bierman, Karen L., p. 105-132. New York: The Guilford Press.

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Mots-clés

âge préscolaire (186) apprentissage (134) développement de l’enfant (319) lecture (83) programme gouvernemental (65)

Référence bibliographique ^[17887]

Lévesque, Jean-Yves. 2014. Soutien parental et procédures des élèves dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale. Montréal: Gouvernement du Québec, Fonds de recherche Société et culture, no 2011-ER-144358.

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Mots-clés

écriture (36) élève (134) enseignant | enseignante (196) études (47) lecture (83) réalité (12) réussite scolaire (271) soutien parental (139)

Référence bibliographique ^[12123]

Thériault, Jacqueline. 2014. L’émergence de l’écrit ou l’éveil du jeune enfant à la lecture et à l’écriture. Québec: Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation, des Loisirs et du Sport.

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Mots-clés

apprentissage (134) enfant (3591) lecture (83) littératie (29) relation parent-enfant (521) stimulation (15)

Référence bibliographique ^[17678]

Myre-Bisaillon, Julie, Boutin, Nancy et Beaudoin, Carl. 2014. «Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, vol. 17, no 2, p. 66-95.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) développement de l’enfant (319) écriture (36) lecture (83) maternelle (104) milieu défavorisé (118) pratique parentale (277)