Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[22011]

Boulaâmane, Khaoula. 2022. «Collaboration école-familles immigrantes-communauté : quelles pratiques des acteurs concernés?». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communauté (258) élève (134) immigration (471) intégration scolaire (20) organisme communautaire (83) réussite scolaire (271)

Référence bibliographique ^[22561]

Boulaamane, Khaoula et Bouchamma, Yamina. 2021. «School-Immigrant Family-Community Collaboration Practices: Similarities and Differences ». Revue canadienne en administration et politique de l’éducation / Canadian Journal of Educational Administration and Policy , no 197, p. 76-93.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communauté (258) éducation (677) immigration (471) milieu scolaire (58)

Référence bibliographique ^[22627]

Arapi, Enkeleda et Hamel, Christine. 2021. «What Differences Between Parents’ and Teachers’ Views About Their Relationships in Québec (Canada) ». International Journal of Instruction, vol. 14, no 3, p. 309-326.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communication (238) école primaire (205) engagement parental (279) enseignant | enseignante (196) perception (442)

Référence bibliographique ^[22147]

Charette, Josée. 2021. «Favoriser les collaborations école-familles immigrantes-communauté : mieux comprendre les défis pour développer des leviers collectivement». Dans La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation , sous la dir. de Maryse Potvin, Magnan, Marie-Odile, Larochelle-Audet, Julie et Ratel, Jean-Luc, p. 248-258. Montréal: Fides Éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communauté (258) diversité (44) éducation (677) immigrant | immigrante (552) parent | parents (2431)

Référence bibliographique ^[22071]

Bigras, Nathalie, Lemay, Lise, Lehrer, Joanne, Charron, Annie, Duval, Stéphanie, Robert-Mazaye, Christelle et Laurin, Isabelle. 2021. «Early Childhood Educators’ Perceptions of Their Emotional State, Relationships with Parents, Challenges, and Opportunities During the Early Stage of the Pandemic ». Early Childhood Education Journal, vol. 49, no 5, p. 775-787.

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Mots-clés

bien-être (217) collaboration école-famille (351) COVID-19 (69) éducateur | éducatrice (96) Montérégie (72) service de garde (467) stress (244) télétravail (14)

Référence bibliographique ^[22275]

Lemay, Louise, Marion, Élodie, Jasmin, Emmanuelle, Tougas, Anne-Marie, Lessard, Manon et Ricard, Normand. 2021. «La collaboration entre l’école et les services sociaux et de santé au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : une analyse des controverses ». La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, vol. 2, no 89-90, p. 111-127.

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Mots-clés

besoin particulier (22) collaboration école-famille (351) conflit (206) éducation (677) éducation spécialisée (7) partenariat (77) services sociaux (366)

Référence bibliographique ^[22313]

MacLeod, Andrea A. N., Meziane, Rabia Sabah et Pesco, Diane. 2020. «Language Abilities of Children with Refugee Backgrounds: Insights from Case Studies ». Applied Psycholinguistics, vol. 41, no 6, p. 1329-1349.

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apprentissage (134) collaboration école-famille (351) contexte familial (60) développement de l’enfant (319) langage (99) milieu scolaire (58) réfugié | réfugiée (121) relation parent-enfant (521)

Référence bibliographique ^[21193]

Blanchette, Andréane. 2020. «Une vision bioécologique de la collaboration famille-école à partir du point de vue de parents d’élèves et d’enseignants de niveau primaire». Mémoire de maîtrise, Chicoutimi (Québec), Université du Québec à Chicoutimi, Unité d’enseignement en travail social.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communication (238) école primaire (205) engagement parental (279) enseignant | enseignante (196) parent | parents (2431) réussite scolaire (271) Saguenay – Lac-Saint-Jean (115)

Référence bibliographique ^[21666]

Anaby, Dana R., Ianni, Lina, Heguy, Léa et Camden, Chantal. 2020. «Actual and Ideal Roles of School Staff to Support Students with Special Needs: Current Needs and Strategies for Improvement ». Support for Learning, vol. 35, no 3, p. 326-345.

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Mots-clés

besoin particulier (22) collaboration école-famille (351) école primaire (205) éducation spécialisée (7) élève (134) pratique éducative (41) professeur (10)

Référence bibliographique ^[21856]

Aubineau, Morgane et Blicharska, Teresa. 2020. «High-Functioning Autistic Students Speak About Their Experience of Inclusion in Mainstream Secondary Schools ». School Mental Health, vol. 12, p. 537-555.

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Mots-clés

adaptation scolaire (32) adolescent | adolescente (1032) collaboration école-famille (351) école secondaire (193) exclusion sociale (37) France-Québec (124) trouble du spectre de l’autisme | TSA (201)

Référence bibliographique ^[21539]

Deslandes, Rollande, Barma, Sylvie et Beaumier, France. 2020. «Collaborative School-Family Relationships Using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in the Context of a New Reading Method ». International Journal about Parents in Education, vol. 12, no 1, p. 47-61.

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Mots-clés

apprentissage (134) collaboration école-famille (351) direction scolaire (11) école primaire (205) enseignant | enseignante (196) lecture (83) milieu scolaire (58) parent | parents (2431)

Référence bibliographique ^[22431]

Herati, Hoda et Meyer, Samantha B. 2020. «Mental Health Interventions for Immigrant-Refugee Children and Youth Living in Canada: A Scoping Review and Way Forward ». Journal of Mental Health, p. 1-14.

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Mots-clés

besoin (285) collaboration école-famille (351) enfant (3591) environnement familial (133) immigrant | immigrante (552) jeune (579) santé mentale (629) services sociaux (366)

Référence bibliographique ^[20911]

Navarro, Marie C., Orri, Massimiliano, Nagin, Daniel S., Tremblay, Richard E., Oncioiu, Sînziana I., Ahun, Marilyn N., Melchior, Maria, van der Waerden, Judith, Galéra, Cédric et Côté, Sylvana M. 2020. «Adolescent Internalizing Symptoms: The Importance of Multi-Informant Assessments in Childhood ». Journal of Affective Disorders, vol. 266, p. 702-709.

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Mots-clés

adolescent | adolescente (1032) antécédent familial (24) collaboration école-famille (351) enseignant | enseignante (196) petite enfance (260) relation mère-enfant (270) santé mentale (629)

Référence bibliographique ^[21746]

Boucher, Catherine et des Rivières-Pigeon, Catherine. 2020. «Les défis de l’engagement parental en milieu scolaire chez les parents d’enfants autistes : une étude qualitative ». Revue Québécoise de Psychologie, vol. 41, no 2, p. 1-25.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) éducation spécialisée (7) engagement parental (279) milieu scolaire (58) réussite scolaire (271) rôle parental (200) trouble du spectre de l’autisme | TSA (201)

Référence bibliographique ^[22480]

Desmarais, Chantal, Lamontagne, Marie-Ève, St-Pierre, Marie-Catherine, Grandisson, Marie, Dahan Oliel, Noemi, Julien-Gauthier, Francine, Jacob, Steve et Ouimet, Mathieu. 2020. Planifier la transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec?. Québec: Gouvernement du Québec, Fonds de recherche société et culture Québec.

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besoin particulier (22) collaboration école-famille (351) école secondaire (193) handicap (273) pratique éducative (41) transition (240)

Référence bibliographique ^[21786]

Fahmi, Naima et Poirier, Nathalie. 2020. «La transition vers la maternelle des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au Québec : planification, activités de transition et implication parentale ». Revue de Psychoéducation, vol. 49, no 2, p. 331-357.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) éducation (677) engagement parental (279) maternelle (104) parent | parents (2431) préparation scolaire (9) transition (240) trouble du spectre de l’autisme | TSA (201)

Référence bibliographique ^[22316]

Québec. Conseil supérieur de l’éducation. 2020. Le bien-être de l’enfant à l’école : faisons nos devoirs. Sommaire. Québec: Gouvernement du Québec, Conseil supérieur de l’éducation.

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Mots-clés

besoin (285) bien-être (217) collaboration école-famille (351) communauté (258) développement de l’enfant (319) école primaire (205) enfant (3591) santé mentale (629)

Référence bibliographique ^[22560]

Deslandes, Rollande. 2020. School-Family-Community Collaborations. Retrospective on what has been Done and what has been Learned (Volume 2). Trois-Rivières (Québec):

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communauté (258) école primaire (205) école secondaire (193) engagement parental (279) soutien (847)

Référence bibliographique ^[21779]

Allen, Nancy. 2020. «Pratiques de soutien à la lecture et à l’écriture déployées par trois profils parentaux ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 47, no 1, p. 53-74.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) développement de l’enfant (319) écriture (36) habileté (51) littéracie (1) rôle parental (200) soutien social (159) vulnérabilité (230)

Référence bibliographique ^[22533]

Noble, Rick Nelson. 2019. «Reconceptualizing Relationships Between Students, their Parents, and Teachers: School Working Alliance in the Context of High School Drop-out». Thèse de doctorat, Montréal, Université McGill, Département d’éducation et de psychologie du counseling.

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Mots-clés

adolescence (351) collaboration école-famille (351) décrochage scolaire (75) école secondaire (193) engagement parental (279) jeune (579) parent | parents (2431)

Référence bibliographique ^[22012]

Deslandes, Rollande. 2019. Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits. Tome 1. Relations école-famille. Trois-Rivières (Québec): Réseau Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et Réussite (PÉRISCOPE).

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Mots-clés

caractéristique familiale (71) collaboration école-famille (351) éducation (677) enseignant | enseignante (196) recherche-action (29) relation parent-enfant (521) réussite scolaire (271) soutien parental (139)

Référence bibliographique ^[21047]

Charette, Josée, Kalubi, Jean-Claude et Lessard, Anne. 2019. «Intervenants école-familles immigrantes : défis et perspectives du rôle de médiation ». Revue internationale de l’éducation familiale, vol. 45, no 1, p. 23-45.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) éducation (677) immigration (471) intervenant | intervenante (444) médiation (67) organisme communautaire (83) parent | parents (2431)

Référence bibliographique ^[22492]

Thivierge, Josée, Joyal, Isabelle, Tardif, Suzie et Dumoulin, Catherine. 2019. Pour une meilleure stratégie de communication numérique école-famille : Portrait de l’accès et des usages des TIC par des parents peu scolarisés. Rapport de recherche présenté à ÉCOBES – Recherche et transfert, Jonquière (Québec). ÉCOBES – Recherche et transfert, Cégep de Jonquière.

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Mots-clés

accessibilité (108) collaboration école-famille (351) communication (238) Internet (65) parent | parents (2431) statut socioéconomique (108) technologie (70) vulnérabilité (230)

Référence bibliographique ^[20785]

Deslandes, Rollande. 2019. «A Framework for School-Family Collaboration Integrating Some Relevant Factors and Processes ». Aula Abierta, vol. 48, no 1, p. 11-18.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) engagement parental (279) enseignant | enseignante (196) modèle (115) niveau de scolarité (19) statut socioéconomique (108)

Référence bibliographique ^[21178]

Anastasiadis, Kelly. 2019. «Let’s Talk About our Pictures: Exploring Parents’ and Children’s Perspectives About Family Life, Parent-Child Communication, and Bullying». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (351) communication (238) dynamique familiale (76) encadrement parental (16) intimidation (21) relation parent-enfant (521) résilience (153) trouble d’apprentissage (14)