Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«[L]a présente étude examine la relation entre l’implication scolaire des parents et l’adaptation au début de l’adolescence d’enfants qui présentaient des PCE [problèmes de comportement extériorisés] cliniquement significatifs avant l’âge de 10 ans. Plus spécifiquement, l’étude vérifie les liens entre l’implication scolaire des parents, à la maison et à l’école séparément, et différents indicateurs d’adaptation évalués auprès des parents […] et des enseignants […] au début de l’adolescence.» (p. 824)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«L’échantillon initial est composé de 434 enfants (44,7 % de filles) âgés de 6 à 9 ans […] qui participent à une étude longitudinale [québécoise] plus vaste sur l’évolution des PCE chez les garçons et les filles […]. La plupart de ces enfants […] ont été recrutés entre 2008 et 2010 à partir des listes d’élèves qui recevaient des services de l’école pour des difficultés comportementales.» (p. 824)

Instruments :
Questionnaires

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«[L]es résultats de cette étude relèvent qu’une plus grande implication scolaire des parents à la maison est associée à une meilleure adaptation comportementale à l’adolescence. Par contre, [les] résultats indiquent que l’implication parentale à l’école est plus mitigée. Elle serait uniquement associée à un niveau plus faible de PCE tel que rapporté par les parents. Le lien variable de l’implication des parents en fonction de la nature des difficultés de leur enfant à l’adolescence pourrait s’expliquer par les différences dans les formes d’implication scolaire des parents à l’école au primaire et au secondaire. […] L’implication scolaire des parents, autant à l’école qu’à la maison, est toutefois associée à des compétences scolaires plus élevées rapportées par les enseignants. […] Elles pourraient être dues, par exemple, à une opérationnalisation différente des compétences scolaires, à la variabilité des devis de recherche ou à des différences d’âge entre les participants. […] Ainsi, il semble que l’implication scolaire des parents, même à l’adolescence, pourrait permettre d’être au fait des comportements attendus à l’école et de faire une continuité des pratiques à la maison […]. L’implication scolaire des parents semble donc contribuer à mettre en place un encadrement qui soutient les enfants et les adolescents dans le développement de comportements prosociaux.» (p. 836-837)

1. Objectifs

Intentions :
«The aim of this study was to adapt an existing measure that assesses nurse attitudes regarding the importance of including families in nursing care (FINC-NA) into a measure that assesses professionals’ attitudes regarding the importance of involving fathers in interventions with families (PAFI). This study also tested the psychometric properties of the adapted scale.» (p. 3)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«The sample is constituted by 297 professionals who were recruited «through different health and social services organizations in three regions of Quebec (Outaouais, Laurentides, Montérégie) that included urban, semi-urban, and rural settings.» (p. 4)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«The analyses performed showed the psychometric properties of the PAFI to be similar to those of the original FINCGNA scale. Factor loadings indicated that most items loaded on their original factor, except for items 18 (Discussion with the father during first care contact saves time in my future work) and 25 (I consider the father as a cooperating partner), which loaded on the “Father as resource” factor rather than on their original factors (respectively, “Father as conversational partner” and “Father as own resource”). Principal component analysis revealed that the four subscales corresponding to those of the initial scale (“Father! as conversational partner”, “Father as resource”, “Father as burden”, and “Father as own resource”) explained 49.06% of the variance in professional attitudes toward father involvement in family interventions. The four subscales of the initial scale explained 44.9% of the variance in nurses attitudes toward family involvement in nursing care […].» (p. 9) Moreover, just «as the nurses seemed to believe it would be inappropriate not to recognize the importance of family involvement in nursing care […], it appeared that the professionals in our sample were nearly unanimous in their perception of fathers as a resource in family interventions.» (p. 9)