Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[21167]

Cimon-Paquet, Catherine, Bernier, Annie, Matte-Gagné, Célia et Mageau, Geveniève A. 2020. «Early Maternal Autonomy Support and Mathematical Achievement Trajectories During Elementary School ». Learning and Individual Differences, vol. 79, p. 1-11.

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Mots-clés

apprentissage (127) autonomie (169) développement cognitif (81) école primaire (195) éducation (653) mathématiques (13) relation mère-enfant (246) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[21189]

Ribner, Andrew, Harvey, Elizabeth, Gervais, Roger et Fitzpatrick, Caroline. 2019. «Explaining School Entry Math and Reading Achievement in Canadian Children Using the Opportunity-Propensity Framework ». Learning and Instruction, vol. 59, p. 65-75.

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Mots-clés

antécédent familial (23) comportement parental (34) développement de l’enfant (266) habitude de vie (58) langage (90) lecture (78) mathématiques (13) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[19837]

Garon-Carrier, Gabrielle, Boivin, Michel, Lemelin, Jean-Pascal, Kovas, Yulia, Parent, Sophie, Séguin, Jean R., Vitaro, Frank, Tremblay, Richard E. et Dionne, Ginette. 2018. «Early Developmental Trajectories of Number Knowledge and Math Achievement From 4 to 10 Years: Low-Persistent Profile and Early-Life Predictors ». Journal of School Psychology, no 68, p. 84-98.

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Mots-clés

développement de l’enfant (266) éducation (653) influence parentale (80) mathématiques (13) préscolaire (8) réussite scolaire (256) trajectoire (274)

Référence bibliographique ^[19078]

Bergeron, Julie. 2016. «L’importance du rendement, du soutien des adultes, des attentes de réussite et de la valeur accordée aux mathématiques dans les choix de filières de formation préuniversitaire des étudiantes issues des séquences de mathématiques enrichies». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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Mots-clés

carrière (57) école secondaire (180) enseignant | enseignante (190) mathématiques (13) rapport de genre (80) réussite scolaire (256) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[19204]

Garon-Carrier, Gabrielle. 2016. «Développement et déterminants précoces de la connaissance des nombres et des habiletés mathématiques à l’enfance». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Département de psychologie.

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Mots-clés

enfance (306) environnement familial (121) facteur (121) habileté (45) jumeau | jumelle (32) mathématiques (13) rendement académique (7) scolarité (116)

Référence bibliographique ^[12121]

Tétreault, Karine et Desrosiers, Hélène. 2013. Les facteurs liés à la réussite à l’épreuve obligatoire de mathématique en sixième année du primaire : un tour d’horizon. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

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attitude parentale (92) difficulté (159) école primaire (195) mathématiques (13) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256) rôle parental (179) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[3196]

Desrosiers-Drolet, Martin. 2006. «Estimation d’une fonction de production de résultats cognitifs chez les enfants âgés entre 7 et 11 ans : pratiques parentales et contribution du milieu scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département des sciences économiques.

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cognition (31) connaissance (41) école (435) enfant (3486) enseignant | enseignante (190) mathématiques (13) pratique parentale (245) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[3369]

Vasavithasan, Sugirtha. 2005. «The Effects of Family and Neighbourhood Characteristics on the School Performance of Children of Immigrants in Canada». Rapport de recherche, Montréal, Université McGill, Département d’études intégrées en sciences de l’éducation

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enfant (3486) immigrant | immigrante (518) mathématiques (13) pair (63) parent | parents (2316) réussite scolaire (256) revenu (267) socio-économique (139)

Référence bibliographique ^[3695]

Jalbert, Julie et Pagani, Linda. 2005. «La composante parentale d’un programme d’éveil numérique destiné aux enfants de milieu socioéconomiquement faible du niveau de la maternelle représente-t-elle une valeur ajoutée?». Dans L’acquisition des préalables cognitifs dans le domaine quantitatif chez les enfants de milieu socioéconomiquement faible : implication parentale , sous la dir. de Julie Jalbert, p. 24-90. Montréal: Université de Montréal.

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développement cognitif (81) échec scolaire (14) engagement parental (257) maternelle (98) mathématiques (13) milieu défavorisé (113) pauvreté (507) soutien (813)

Référence bibliographique ^[3696]

Jalbert, Julie et Pagani, Linda. 2005. «La composante parentale d’un programme d’éveil aux mathématiques destiné aux enfants moins nantis au cours de la prématernelle représente-t-elle une valeur ajoutée? ». Revue de Psychoéducation, vol. 34, no 2, p. 301-329.

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âge préscolaire (183) développement cognitif (81) échec scolaire (14) engagement parental (257) mathématiques (13) milieu défavorisé (113) pauvreté (507) soutien (813)

Référence bibliographique ^[3697]

Jalbert, Julie et Pagani, Linda. 2005. «Le volet parental d’un programme préventif au préscolaire favorise-t-il à moyen terme les connaissances numériques chez les enfants de milieu socioéconomiquement faible?». Dans L’acquisition des préalables cognitifs dans le domaine quantitatif chez les enfants de milieu socioéconomiquement faible : implication parentale , sous la dir. de Julie Jalbert, p. 152-186. Montréal: Université de Montréal.

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Mots-clés

âge préscolaire (183) développement cognitif (81) échec scolaire (14) engagement parental (257) mathématiques (13) milieu défavorisé (113) pauvreté (507) soutien (813)

Référence bibliographique ^[5855]

Deslandes, Rollande et Lafortune, Louise. 2001. «La collaboration école-famille dans l’apprentissage des mathématiques selon la perception des adolescents ». Revue des sciences de l’éducation, vol. XXVII, no 3, p. 649-669.

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Mots-clés

adolescent | adolescente (985) apprentissage (127) collaboration école-famille (332) enseignant | enseignante (190) mathématiques (13) parent | parents (2316) perception (410)

Référence bibliographique ^[7447]

Willms, Douglas J. 1996. «Indicateurs de la performance en mathématiques dans les écoles primaires du Canada». Dans Grandir au Canada, Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes , sous la dir. de Statistiques Canada Canada, p. 79-93. Ottawa: Gouvernement du Canada, Statistique Canada, Développement des ressources humaines Canada.

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Mots-clés

Canada-Québec (819) compétence (122) école (435) langage (90) mathématiques (13)