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Référence bibliographique ^[21391]

Regroupement des centres d’amitié autochtones du Québec (RCAAQ). 2020. Favoriser la persévérance et la réussite éducative des étudiants autochtones au postsecondaire : rapport de recherche. Wendake (Québec): Regroupement des centres d’amitié autochtones du Québec (RCAAQ).

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Mots-clés

Autochtone (263) communauté autochtone (3) conciliation famille-travail-études (35) études postsecondaires (61) intégration scolaire (18) maternité (563) monoparentalité (398) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20755]

Gosselin-Gagné, Justine. 2018. «L’éducation inclusive comme perspective pour comprendre la mobilisation d’écoles primaires montréalaises qui conjuguent défavorisation et défis relatifs à la diversité ethnoculturelle». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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Mots-clés

adaptation (502) collaboration école-famille (332) défavorisation (43) diversité (37) école primaire (195) intégration scolaire (18) intervention (1864) Montréal (819)

Référence bibliographique ^[20822]

Michallet, Bernard, Mongrain, Julie et Duchesne, Louise. 2018. «La perception de parents d’enfants et d’adolescents dysphasiques de 2 à 17 ans quant à l’accès aux services orthophoniques au Québec ». Revue de Psychoéducation, vol. 47, no 1, p. 157-180.

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Mots-clés

accessibilité (76) dysphasie (11) école (435) intégration scolaire (18) langage (90) orthophonie (5) parent | parents (2316) service (407)

Référence bibliographique ^[21031]

Girard, Christine. 2018. «Acculturation, intégration scolaire et perception des attentes parentales : le cas d’adolescentes immigrantes au secondaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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Mots-clés

acculturation (33) adolescent | adolescente (985) école secondaire (180) immigration (451) intégration scolaire (18) perception (410) relation parent-adolescent | adolescente (56) structure familiale (296)

Référence bibliographique ^[21096]

Gosselin-Gagné, Justine. 2018. «Quand diversité ethnoculturelle et défavorisation se conjuguent au quotidien : regards croisés d’acteurs en contexte scolaire montréalais sur les défis et les leviers d’intervention ». Alterstice: revue internationale de la recherche interculturelle, vol. 8, no 2, p. 89-100.

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collaboration école-famille (332) différence culturelle (18) école primaire (195) immigration (451) inclusion (32) intégration scolaire (18) intervention (1864) Montréal (819)

Référence bibliographique ^[17724]

Campbell, Sophie. 2016. «Le partenariat éducatif entre enseignants et parents pour favoriser la réussite éducative des élèves ayant un trouble d’apprentissage ou un déficit d’attention». Mémoire de maîtrise, Gatineau (Québec), Université du Québec en Outaouais, Département des sciences de l’éducation.

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collaboration école-famille (332) éducation (653) engagement parental (257) intégration scolaire (18) Outaouais (60) réussite scolaire (256) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (62) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[19571]

Boucher-Gagnon, Magalie, Des Rivières-Pigeon, Catherine et Poirier, Nathalie. 2016. «L’implication des mères québécoises dans l’intégration scolaire en classe ordinaire de leur enfant ayant un TSA ». Revue de Psychoéducation, vol. 45, no 2, p. 313-341.

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conciliation famille-travail (578) école primaire (195) engagement parental (257) intégration scolaire (18) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[17846]

Boucher-Gagnon, Magalie. 2015. «Regard des mères sur l’expérience d’intégration en classe ordinaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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école primaire (195) enfant (3486) engagement parental (257) intégration scolaire (18) maternelle (98) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[17629]

Boucher-Gagnon, Magalie et Des Rivières-Pigeon, Catherine. 2015. «Le regard des mères sur les attitudes, les compétences et les connaissances sur le TSA du personnel scolaire qui influencent l’intégration en classe ordinaire de leur enfant présentant un TSA ». Revue de Psychoéducation, vol. 44, no 2, p. 219-243.

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attitude (112) collaboration école-famille (332) intégration scolaire (18) mère (1349) perception (410) santé mentale (549) soutien (813) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[17637]

Boucher-Gagnon, Magalie et Des Rivières-Pigeon, Catherine. 2015. «Le point de vue de mères sur l’expérience d’intégration scolaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme : rôle des services et de l’environnement scolaire ». Revue des sciences de l’éducation, vol. 41, no 3, p. 353-384.

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école (435) éducation (653) intégration scolaire (18) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[13096]

Poitras, Sarah-Caroline, Beniey, Régis et Rousseau, Claire. 2014. Politique d’intégration scolaire et d’éducation interculturelle, juin 2013 : rapport d’évaluation. 177 t. Québec: Gouvernement du Québec, Ministère de l’éducation, du loisir et du sport.

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collaboration école-famille (332) immigration (451) intégration scolaire (18) intégration sociale (23) politique familiale (521)

Référence bibliographique ^[13099]

Potvin, Maryse, Armand, Françoise, Ouellet, Chantal, Voyer, Brigitte, Steinbach, Marilyn Jean et Vatz, Michèle. 2014. Les jeunes de 16-24 ans issus de l’immigration à l’éducation des adultes: cheminement, processus de classements et orientation scolaires. Montréal: Gouvernement du Québec, Fonds de recherche société et culture.

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immigration (451) intégration scolaire (18) réfugié | réfugiée (109) scolarité (116) trajectoire (274)

Référence bibliographique ^[17673]

Lafortune, Gina. 2014. «Les défis de l’intégration sociale et scolaire de jeunes d’origine haïtienne immigrés au Québec après le séisme survenu en Haïti en janvier 2010 ». Diversité urbaine, vol. 14, no 2, p. 51-75.

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communauté haïtienne (38) deuil (183) éducation (653) intégration scolaire (18) jeune (558) Montréal (819) origine ethnique (43) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[13206]

Sun, Ming. 2013. «The Educational Experience of Students of Chinese Origin in a French-Speaking Context: the Role of School, Family, and Community». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département d‘administration et fondements de l‘éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communauté chinoise (15) immigrant | immigrante (518) intégration scolaire (18) intégration sociale (23) langue (113)

Référence bibliographique ^[17751]

Goulet, Nathalie, Lavoie, Sylvie, Boucheron, Laurence, Durand, Danielle et Laurin, Isabelle. 2008. Enquête sur la maturité scolaire des enfants montréalais rapport régional. Montréal: Gouvernement du Québec, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal.

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Mots-clés

Canada-Québec (819) développement de l’enfant (266) école primaire (195) intégration scolaire (18) maternelle (98) maturité (6)

Référence bibliographique ^[2505]

Kanouté, Fasal. 2007. «Intégration sociale et scolaire des familles immigrantes au Québec. Une prise en compte globale des familles ». Informations sociales, vol. 7, no 143, p. 64-74.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) immigration (451) intégration (250) intégration scolaire (18)

Référence bibliographique ^[3129]

Garon, Claire. 2006. «Les élèves de niveau primaire en classe régulière présentant une déficience motrice et les technologies de l’information et de la communication : Éléments facilitateurs ou obstacles?». Mémoire de maîtrise, Rimouski (Québec), Université du Québec à Rimouski, Faculté des sciences de l’éducation.

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besoin (259) déficience (60) développement moteur (7) élève (131) environnement (138) ergothérapie (9) intégration scolaire (18) technologie (58)

Référence bibliographique ^[3318]

Beauregard, France. 2006. «Représentations sociales des parents et des enseignants de leurs rôles dans l’intégration scolaire d’un élève dysphasique en classe ordinaire au primaire». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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Mots-clés

dysphasie (11) enfant (3486) enseignant | enseignante (190) intégration scolaire (18) parent | parents (2316)