Famili@ - Base documentaire des recherches sur les familles du Québec

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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=20906

Politics and Motherhood in Xavier Dolan’s J’ai tué ma mère and Mommy

Bourdeau, Loïc.

Chapitre 2019

Mots-clés : cinéma (27) enjeu politique (5) enjeu social (6) féminité (22) fils (50) maternité (563) relation mère-enfant (246) représentation sociale (88)

Politics and Motherhood in Xavier Dolan’s J’ai tué ma mère and Mommy

Référence bibliographique ^[20906]

Bourdeau, Loïc. 2019. «Politics and Motherhood in Xavier Dolan’s J’ai tué ma mère and Mommy». Dans Horrible Mothers: Representations across Francophone North America , sous la dir. de Loïc Bourdeau, p. 169-194. Lincoln (Nebraska): University of Nebraska Press.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Author investigates Xavier «Dolan’s maternal representations in [some of his movies] and propose a reading of these figures as archetypes of the contemporary Québécoise and her social, economic, and political struggles.» (p. 170)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’auteur analyse deux films du réalisateur Xavier Dolan: J’ai tué ma mère (2009) et Mommy (2014).

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

The author argues «that J’ai tué ma mère addresses motherhood at conceptual and historical levels, whereas Mommy offers insights into more current and identifiable specimens of womanhood/motherhood. It came to [his] attention that Mommy is at times perceived as Dolan’s way to redeem “his” mother in J’ai tué ma mère. Such a perplexing remark reveals two issues. First, it is oblivious to the final scene, in which Chantal tells off the school principal, rejects his patriarchal accusations of her incompetence, and happily reunites with her son. Second, it suggests that Chantal was indeed a bad mother in need of redemption, thus failing to notice how the entire film tries to deconstruct social expectations vis-à-vis mothers, subsequently reinforcing that motherhood as performed by Diane in Mommy (caring and fully dedicated to her son’s well-being) is the right model. […] While both films rely on a mother-son dynamic, the first work demonstrates the crippling effects of historically inherited normative discourses, whereas the second reflects on the impact of present sociopolitical difficulties. Although these issues arise from specific political decisions in the Québécois context, they should easily resonate with decisions made presently in other Western countries.» (p. 171) «Beyond the maternal character, Dolan forces a broader reassessment of social dysfunctions, thus showing the intimate and intricate connection between the power of cinema and the power of politics.» (p. 187)

Mots-clés

cinéma (27) enjeu politique (5) enjeu social (6) féminité (22) fils (50) maternité (563) relation mère-enfant (246) représentation sociale (88)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=19423

A ’Politics Against Social Submission’: of Early Years Teachers’ Accessibility and Work with Children in Quebec

Chang-Kredl, Sandra.

Article 2017

Mots-clés : condition de travail (97) construction sociale (13) enfance (306) enjeu social (6) influence familiale (95) profession (20) service de garde (454)

A ’Politics Against Social Submission’: of Early Years Teachers’ Accessibility and Work with Children in Quebec

Référence bibliographique ^[19423]

Chang-Kredl, Sandra. 2017. «A ’Politics Against Social Submission’: of Early Years Teachers’ Accessibility and Work with Children in Quebec ». Early Years, vol. 37, no 2, p. 202-216.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«The aim of this paper is to investigate the viability of this claim for the early childhood teacher in Québec, Canada, who operates within a seemingly intractable hierarchy of occupations that devalues, in both structural and symbolic ways, the early years field.» (p. 202)

Questions/Hypothèses :
«[T]hree related research questions frame the study: How can the committed early childhood teachers’ subjective experiences of: (1) their occupational image, in terms of professional status and prestige, (2) their day-to-day work in early childhood settings, and (3) their constructions of childhood contribute to engendering change in society?» (p. 206)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«The participants in this study were 14 certified teachers working in early childhood settings (CPEs, i.e. Québec’s funded childcare, non-funded childcare settings, preschools), with a minimum of five years’ teaching experience. All participants were women living and working in the Montreal area, ranging in age from mid-20s to mid-40s. [The participants were interviewed and] were invited to complete the following writing exercise individually [Memory narratives]. This was part of a larger study involving pre-service and in-service teachers that addressed teachers’ memories and identities in relation to concepts of childhood.» (p. 206)

Instruments :
- Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

The data concerning the teachers’ experiences of their occupational image, in particular, shows that participants noted «how the work of early childhood teachers is only valued by the parents of the attending children» (p. 213) and many of them have been «told not to go into the field of early childhood education by their parents or other family members.» (p. 210) In this study, «[w]hat was found through the teachers’ perspectives of their professional image was that their work and their constructions of childhood neither supported nor dismissed [the claim that teachers’ subjective experiencees can engender societal change]; rather, it revealed a closer understanding of specific aspects in the interplay between the internal and the external, particularly in terms of childhood as a discursive concept, gender, and our understandings of individuation. It suggests that the process that needs to occur is not, as early years teachers, to convince ourselves first that our work is more valuable than what the ‘public’ has been conditioned to believe. It is that the early years teacher’s subjective experience and professional image are indeed ‘embedded in and reciprocally constitutive of the other’, such that change in the subjective and the social must occur together.» (p. 214)

Mots-clés

condition de travail (97) construction sociale (13) enfance (306) enjeu social (6) influence familiale (95) profession (20) service de garde (454)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=20162

Développement économique et emploi : les enjeux et les politiques

Tremblay, Diane-Gabrielle.

Livre 2017

Mots-clés : articulation travail-famille (78) conciliation famille-travail (578) économie (172) emploi (312) enjeu politique (5) enjeu social (6) politique familiale (521)

Développement économique et emploi : les enjeux et les politiques

Référence bibliographique ^[20162]

Tremblay, Diane-Gabrielle. 2017. Développement économique et emploi : les enjeux et les politiques. 2. Québec: Télé-université, Université du Québec.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Le présent ouvrage fait le point sur les défis actuels en matière de développement économique, mais surtout d’emploi et de travail.» (quatrième de couverture) Il s’agit d’une nouvelle édition comportant des données récentes, la première édition ayant été publiée en 2008.

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’ouvrage mobilise des données documentaires diverses, dont des données provenant de récentes enquêtes de Statistique Canada et de l’Institut de la statistique du Québec.

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Après avoir passé en revue la situation économique et mis en évidence la transformation des formes d’emploi et du temps de travail, l’ouvrage traite de la problématique de l’insécurité d’emploi, qui s’est accrue au cours des dernières décennies, dans un contexte caractérisé par le recul des marchés internes du travail et par le développement des carrières nomades, des emplois précaires ainsi que de tentatives de ''responsabilisation'' des salariés à l’égard de leur carrière et de leur ''employabilité'' à long terme. L’auteure aborde ensuite l’évolution des politiques d’emploi, traitant des politiques de formation d’aménagement et de réduction de temps de travail, d’articulation emploi-famille ainsi que des politiques familiales. L’ensemble de ces politiques, mais aussi les politiques de clusters et de réseautage, sont au nombre des politiques qui peuvent être envisagées pour améliorer la situation de l’emploi.» (quatrième de couverture) Plus spécifiquement, dans le septième chapitre, l’auteure se penche «sur les politiques familiales et [s’interroge] sur l’impact de ces politiques sur l’égalité entre les hommes et les femmes sur le marché du travail et dans la famille.» (p. 209) Le huitième chapitre aborde l’articulation emploi-famille et le temps de travail, plus précisément l’offre de mesures de conciliation et les usages différenciés du temps chez les pères et les mères.

Mots-clés

articulation travail-famille (78) conciliation famille-travail (578) économie (172) emploi (312) enjeu politique (5) enjeu social (6) politique familiale (521)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=1638

Développement économique et emploi : les enjeux et les politiques

Tremblay, Diane-Gabrielle.

Livre 2008

Mots-clés : conciliation famille-travail (578) développement (392) enjeu politique (5) enjeu social (6) politique familiale (521)

Développement économique et emploi : les enjeux et les politiques

Référence bibliographique ^[1638]

Tremblay, Diane-Gabrielle. 2008. Développement économique et emploi : les enjeux et les politiques. Québec: Télé-université, Université du Québec à Montréal.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« Le présent ouvrage fait le point sur les défis actuels en matière de développement économique, mais surtout d’emploi et de travail. » (quatrième de couverture)

2. Méthode

Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

« Après avoir passé en revue la situation économique et mis en évidence la transformation des formes d’emploi et du temps de travail, l’ouvrage traite de la problématique de l’insécurité d’emploi, qui s’est accrue au cours des dernières décennies, dans un contexte caractérisé par le recul des marchés internes du travail et par le développement des carrières nomades, des emplois précaires ainsi que de tentatives de ‘responsabilisation’ des salariés à l’égard de leur carrière et de leur ‘employabilité’ à long terme. L’auteure aborde ensuite l’évolution des politiques d’emploi, traitant des politiques de formation d’aménagement et de réduction de temps de travail, d’articulation emploi-famille ainsi que des politiques familiales. L’ensemble de ces politiques, mais aussi les politiques de clusters et de réseautage, sont au nombre des politiques qui peuvent être envisagées pour améliorer la situation de l’emploi. La précarité d’emploi et la flexibilité du travail ne peuvent être vues comme des panacées. Elles sont, au contraire, à la source même de nos problèmes d’articulation entre l’emploi et la vie familiale ou personnelle. » (quatrième de couverture) Le huitième chapitre aborde les politiques familiales et les mesures d’articulation emploi-famille et le neuvième aborde l’articulation emploi-famille et temps de travail, l’offre de mesures de conciliation et les usages différenciés du temps chez les pères et les mères.

Mots-clés

conciliation famille-travail (578) développement (392) enjeu politique (5) enjeu social (6) politique familiale (521)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=2223

Les usages sociaux et politiques de la mémoire familiale : de la réparation de soi à la réparation des chaos de l’histoire

Vatz Laaroussi, Michèle.

Article 2007

Mots-clés : enjeu politique (5) enjeu social (6) histoire (535) mémoire (43)

Les usages sociaux et politiques de la mémoire familiale : de la réparation de soi à la réparation des chaos de l’histoire

Référence bibliographique ^[2223]

Vatz Laaroussi, Michèle. 2007. «Les usages sociaux et politiques de la mémoire familiale : de la réparation de soi à la réparation des chaos de l’histoire ». Enfances, Familles, Générations, no 7, p. 112-126.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
L’objectif de l’auteure est dresser un panorama des usages de la mémoire familiale au travers de trois fonctions spécifiques : les usages thérapeutiques, les usages sociaux et ceux que nous qualifions de sociopolitiques.

2. Méthode

Type de traitement des données :
Recension des écrits

3. Résumé

« Dans ce texte, nous développons l’hypothèse selon laquelle la mémoire familiale joue un rôle d’articulation et de co-construction entre l’identité individuelle et l’identité familiale de groupe, mais que plus encore, au travers de ses fonctions de transmission, de revivification du passé, de conscientisation d’une trajectoire et d’un temps parcourus, elle ouvre un nouvel espace entre l’individu et le social, entre l’intime, le privé, le collectif et le public. C’est dans cet espace entre individu, famille et social que se dessinent des usages inédits de la mémoire familiale, usages thérapeutiques, sociaux et politiques qui visent le soin des individus, le traitement des familles, la réparation des souffrances et des brisures infligées tant par les familles elles-mêmes que par les contextes sociaux et historiques et, finalement, la promotion des sujets citoyens. Cette analyse est réalisée à partir d’un panorama des usages méconnus de la mémoire familiale, et elle permet de réfléchir sur les enjeux, limites et éventuels effets pervers de ces nouveaux liens entre mémoire familiale, sujet familial et acteur social. » (p. 112)

Mots-clés

enjeu politique (5) enjeu social (6) histoire (535) mémoire (43)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=3099

Les familles, l’école et son service de garde : un projet éducatif partagé?

Harnois, Isabelle, Dumont, Chantale et Bitaudeau, Isabelle.

Livre 2006

Mots-clés : collaboration école-famille (332) école (435) enjeu social (6) service de garde (454)

Les familles, l’école et son service de garde : un projet éducatif partagé?

Référence bibliographique ^[3099]

Harnois, Isabelle, Dumont, Chantale et Bitaudeau, Isabelle. 2006. Les familles, l’école et son service de garde : un projet éducatif partagé?. Québec: Gouvernement du Québec, Conseil de la famille et de l’enfance.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« La présente étude s’inscrit dans la volonté d’approfondir la vision prospective du Conseil et d’étudier concrètement les conditions nécessaires pour faire face aux trois enjeux sociaux. Le Conseil a pris contact avec [des] services de garde en milieu scolaire (SGMS) rattachés à des écoles primaires. Bien que l’information obtenue lors de cette enquête ne puisse rendre compte de la situation de l’ensemble des services de garde des écoles québécoises et de leurs utilisateurs, et ce, étant donné la taille et la composition de l’échantillon, elle offre néanmoins aux personnes intéressées par la question l’occasion d’orienter leurs réflexions sur ce sujet. » (p. 5)

Questions/Hypothèses :
« Les objectifs de cette étude visaient à vérifier l’état de la collaboration famille école en contexte de garde scolaire et à comprendre comment elle pouvait contribuer à mieux répondre aux besoins des familles. » (p. 49)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« Les [cinq] établissements scolaires retenus par l’étude ont été choisis en fonction de quelques préoccupations importantes du Conseil. Une attention particulière a été portée aux services de garde scolaire en milieux défavorisés afin de voir comment les parents et les enfants de ces milieux se distinguent par leurs besoins et leurs attentes. On tenait également à inclure dans l’échantillon une école située en milieu rural de façon à mettre en évidence les particularités de l’organisation des services offerts en région. L’échantillon des écoles provient donc d’une sélection effectuée selon deux critères :
- le statut socio-économique (moyen, favorisé et défavorisé);
- la situation géographique (rurale et urbaine). » (p. 57)

Instruments :
- Guide d’entretien semi-directif (Paillé, 1991);
- Grille d’observation.

Types de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« De prime abord, on constate un manque d’uniformité dans le cadre structurel des divers milieux de garde. Cette absence d’homogénéité, mentionnée surtout par les responsables de services de garde, se manifeste dans le choix et la planification d’activités pour les élèves, dans les règles d’application du cadre de gestion et dans les rôles attribués à chacun des intervenants en milieu de garde. En vue de réduire l’écart entre les milieux relativement à la qualité des services et à leur organisation, il importe de clarifier le cadre de gestion. » (p. 49) « L’enquête a, de plus, permis d’établir un lien entre la satisfaction des besoins des familles et la participation active des parents dans le milieu. Plus les parents sont présents et impliqués, plus ils sont satisfaits des services et plus les enfants y sont heureux et en retirent des bénéfices. » (p. 50)

Mots-clés

collaboration école-famille (332) école (435) enjeu social (6) service de garde (454)

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