Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[20981]

Charest Belzile, Dorothée. 2020. «L’engagement parental en contexte de protection de la jeunesse : un phénomène multidimensionnel». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, École de psychologie.

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Mots-clés

engagement parental (244) instrument de mesure (14) intervenant | intervenante (410) intervention de groupe (11) milieu substitut (7) protection de la jeunesse (377) relation parent-intervenant | intervenante (31) services sociaux (290)

Référence bibliographique ^[21152]

de Montigny, Francine, Gervais, Christine, Larivière-Bastien, Danaë et Dubeau, Diane. 2020. «Assessing the Impacts of an Interdisciplinary Program Supporting Father involvement on Professionals’ Practices with Fathers: A Qualitative Study ». Journal of Clinical Nursing, no 29, p. 1003-1016.

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Mots-clés

intervention (1825) jeune parent | jeunes parents (31) parentalité (334) paternité (316) père (680) programme (586) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[20773]

Rivest, Christine, Dionne, Carmen, Rousseau, Myriam et Paquet, Annie. 2019. Bilan de l’utilisation du programme EIS et analyse des plans d’intervention des jeunes enfants présentant un retard global de développement ou une déficience intellectuelle et recevant des services du CIUSSS MCQ : rapport de recherche. Trois-Rivières (Québec): Gouvernement du Québec, Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec.

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Mots-clés

déficience intellectuelle (155) développement de l’enfant (221) éducateur | éducatrice (91) engagement parental (244) évaluation (397) plan d’intervention (11) pratique (195) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[21100]

D’Abate, Dominic, Cyr, Francine et Quigley, Catherine. 2019. «Implementation of a Parenting Coordination Pilot Project in Montreal, Canada: What Did We Learn? ». Anuario de Psicología, vol. 49, no 3, p. 164-170.

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Mots-clés

approche longitudinale (32) médiation familiale (34) Montréal (800) programme social (169) recommandation (41) relation parent-enfant (421) relation parent-intervenant | intervenante (31) séparation (477)

Référence bibliographique ^[21118]

Baker-Lacharité, Aurélie. 2019. «L’expérience de la parentalité chez des adultes ayant vécu des événements de vie difficiles durant l’enfance ou l’adolescence : la parole des parents». Mémoire de maîtrise, Trois-Rivières, (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.

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adolescence (325) difficulté (157) enfance (282) Mauricie (69) parcours de vie (65) parentalité (334) relation parent-enfant (421) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[21183]

Caron, Valérie, Paquet, Annie et Bérubé, Annie. 2019. «La perception des intervenants quant à l’implantation et l’adaptation du programme Intervention comportementale intensive dans le contexte réel d’un établissement québécois ». vol. 48, no 2, p. 303-331.

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Mots-clés

collaboration (108) intervenant | intervenante (410) programme (586) relation parent-intervenant | intervenante (31) service public (6) services sociaux (290) trouble du spectre de l’autisme | TSA (152)

Référence bibliographique ^[20728]

Lambert, Annie, Audet, Anne-Sophie et Breault, Émilie. 2018. «Le fil rouge de la reconnaissance dans la fabrique des analyses : une recherche d’équilibre pour les chercheurs ». Recherches qualitatives, vol. 37, no 2, p. 84-104.

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Estrie (75) expérience (133) intérêt de l’enfant (78) parent | parents (2267) professionnel | professionnelle de la santé (38) protection de la jeunesse (377) reconnaissance (42) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[20827]

Rousseau, Myriam, McKinnon, Suzie, Ilg, Jennifer, Bourassa, Jacinthe, Paquet, Annie, Lagard, Vincent et Clément, Céline. 2018. «Les effets d’un programme de formation parentale francophone sur les comportements-défis d’enfants autistes ». Revue Québécoise de Psychologie, vol. 39, no 2, p. 5-21.

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comportement (547) développement de l’enfant (221) engagement parental (244) évaluation (397) France-Québec (115) intervention (1825) relation parent-intervenant | intervenante (31) trouble du spectre de l’autisme | TSA (152)

Référence bibliographique ^[20829]

Milot, Élise, Grandisson, Marie, Allaire, Anne-Sophie, Bédard, Charlène, Caouette, Martin, Chrétien-Vincent, Myriam, Marcotte, Justine, Moisan, Sébastien et Tétreault, Sylvie. 2018. «Développement d’un programme innovant pour mieux soutenir les familles vivant avec un enfant présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : s’inspirer des expériences des milieux communautaires ». Service Social, vol. 64, no 1, p. 47-64.

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Mots-clés

déficience intellectuelle (155) enfant (3437) intervention (1825) organisme communautaire (54) relation parent-intervenant | intervenante (31) répit (22) services sociaux (290) trouble du spectre de l’autisme | TSA (152)

Référence bibliographique ^[20896]

Paradis, Alexandra. 2018. «Évaluation qualitative de messages narratifs pour promouvoir la vaccination contre la rougeole auprès de parents canadiens». Mémoire de maîtrise, Québec, Université Laval, Département de médecine sociale et préventive.

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attitude parentale (89) Canada-Québec (807) croyance (54) engagement parental (244) relation parent-intervenant | intervenante (31) santé publique (46) vaccination (24)

Référence bibliographique ^[20518]

Malo, Claire, Morin, Myriam, Moreau, Jacques, Hélie, Sonia et Lavergne, Chantal. 2018. «L’exposition des enfants au conflit sévère de séparation. Les défis particuliers pour la pratique en protection au Québec ». Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux, vol. 61, no 2, p. 55-72.

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Mots-clés

conflit (182) droit de la famille (265) intervention psychosociale (23) maltraitance (385) protection de la jeunesse (377) relation parent-intervenant | intervenante (31) séparation (477)

Référence bibliographique ^[21182]

Iuhas, Laura C. 2018. «Home-School Partnerships from the Perspectives of Mothers and Pre-Service Teachers Participating in a Parent-Teacher Communication Course». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

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Mots-clés

communication (222) éducateur | éducatrice (91) éducation (650) formation (67) Montréal (800) relation parent-enfant (421) relation parent-intervenant | intervenante (31) service de garde (431)

Référence bibliographique ^[21205]

Couillard, Kathleen. 2018. Petite enfance : la qualité des services éducatifs au Québec. Montréal: Fondation Lucie et André Chagnon, Observatoire des tout-petits.

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Mots-clés

accessibilité (64) développement de l’enfant (221) évaluation (397) milieu défavorisé (108) petite enfance (188) qualité (49) relation parent-intervenant | intervenante (31) service éducatif (12)

Référence bibliographique ^[20701]

Lehrer, Joanne. 2018. «Récits, métarécits et contrerécits des relations parent-intervenant pendant les transitions vers la maternelle en milieux marginalisés». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (326) maternelle (95) milieu défavorisé (108) petite enfance (188) récit de vie (39) relation parent-intervenant | intervenante (31) service de garde (431) transition (203)

Référence bibliographique ^[20708]

Tremblay, Aurélie. 2017. «Présence d’un chien d’assistance MIRA pour deux adolescents ayant un TSA en contexte scolaire et familial : vécus et apports sur le développement humain». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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adolescent | adolescente (954) animal (3) collaboration école-famille (326) engagement parental (244) intervenant | intervenante (410) relation parent-adolescent | adolescente (51) relation parent-intervenant | intervenante (31) trouble du spectre de l’autisme | TSA (152)

Référence bibliographique ^[20723]

Jacques, Claudine, Mineau, Suzanne, Thermidor, Ghitza, Elkouby, Katia et Langlois, Véronique. 2017. «Une intervention post-diagnostic élaborée et implantée par des psychoéducatrices en clinique d’évaluation du trouble du spectre de l’autisme». Dans Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme : de l’enfance à l’âge adulte , sous la dir. de Myriam Rousseau, Bourassa, Jacinthe, Milette, Nancy et McKinnon, Suzie, p. 45-58. Coll. «Collection psychoéducation : fondements et pratiques». Boucherville (Québec): Béliveau Éditeur.

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Mots-clés

bien-être (185) compétence parentale (105) diagnostic (44) intervention (1825) psychoéducation (15) relation parent-enfant (421) relation parent-intervenant | intervenante (31) trouble du spectre de l’autisme | TSA (152)

Référence bibliographique ^[19426]

Lacharité, Carl. 2017. «De la clandestinité de l’amour pour les familles à l’intérieur du dispositif de protection de l’enfance au Québec ». Empan, vol. 105, no 1, p. 33.

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Mots-clés

amour (53) institution (74) pratique (195) protection de la jeunesse (377) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[20754]

Giguère, Nadia, René, Jean-François, Laurin, Isabelle, Morissette, Isabelle, Dionne, Renée-Eve et Maari, Frédéric. 2017. La place des parents au sein du Rond-Point : processus réflexif, prise de parole et impact sur le parcours des parents. Rapport de recherche. Montréal: Centre de recherche de Montréal sur les inégalités sociales et les discriminations (CREMIS); Direction régionale de santé publique du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.

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Mots-clés

intervention (1825) intervention psychosociale (23) organisme communautaire (54) participation (119) périnatalité (290) recherche-action (26) relation parent-intervenant | intervenante (31) toxicomanie (118)

Référence bibliographique ^[19923]

Olaru, Eleonora. 2017. «La construction du sens de la relation d’aide avec les parents immigrants selon les intervenants sociaux de la protection de la jeunesse ». Défi jeunesse, vol. 23, no 2, p. 38-46.

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Mots-clés

centre jeunesse (174) immigrant | immigrante (500) Montréal (800) parent | parents (2267) protection de la jeunesse (377) relation parent-intervenant | intervenante (31) socialisation (148) soutien social (130)

Référence bibliographique ^[20218]

Florigan Ménard, Christine. 2017. «Le partenariat entre les parents, les éducatrices à la petite enfance et les intervenantes en contexte d’intervention comportementale intensive auprès d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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Mots-clés

collaboration école-famille (326) déficience intellectuelle (155) partenariat (70) perception (394) relation parent-intervenant | intervenante (31) service de garde (431) trouble du spectre de l’autisme | TSA (152) trouble envahissant du développement | TED (39)

Référence bibliographique ^[20244]

Guarino, Eddy. 2017. «Analyse des discours et des actions des praticiens de première ligne en santé mentale jeunesse». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, École de travail social.

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Mots-clés

approche écosystémique (12) CSSS (8) jeune (550) jeunesse (83) Montréal (800) réflexion (38) relation parent-intervenant | intervenante (31) santé mentale (508)

Référence bibliographique ^[20430]

Côté, Marie-Kim et Gagné, Marie-Hélène. 2017. «Implementating the Evidence-Based Triple P - Positive Parenting Program. Diversity in Practitioners’ Experiences». Dans , p. 219-223. Actes du colloque de l’«International Psychological Applications Confence and Trends» tenu du 29 avril au 1er mai 2017 à Budapest (Hongrie)

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Mots-clés

compétence parentale (105) habileté parentale (13) pratique parentale (230) professionnel | professionnelle (63) programme (586) protection de la jeunesse (377) relation parent-enfant (421) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[20476]

Bergeron, Geneviève, L’Heureux, Christine, Bergeron, Léna, Fournier-Chouinard, Emmanuelle et Rojo, Sébastien. 2017. «L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : un terreau fertile pour le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie». Dans L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : fondements, exemples et pistes d’action , sous la dir. de Sébastien Rojo et Bergeron, Geneviève, p. 111-141. Coll. «Collection Éducation Intervention». Québec: Presses de l’Université du Québec.

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Mots-clés

adolescent | adolescente (954) autodétermination (17) dysphasie (11) engagement parental (244) expérience (133) intervention psychosociale (23) relation parent-adolescent | adolescente (51) relation parent-intervenant | intervenante (31)

Référence bibliographique ^[20599]

Bergeron, Lena, Bergeron, Geneviève, Rousseau, Nadia et Michallet, Bernard. 2017. «L’expérience scolaire des adolescents dysphasiques : points de vue des jeunes et de leurs parents et pistes d’actions». Dans L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : fondements, exemples et pistes d’action , sous la dir. de Sébastien Rojo et Bergeron, Geneviève, p. 83-110. Coll. «Collection Éducation Intervention». Québec: Presses de l’Université du Québec.

Fiche synthèse

Mots-clés

adolescent | adolescente (954) difficulté (157) dysphasie (11) plan d’action (7) relation parent-adolescent | adolescente (51) relation parent-intervenant | intervenante (31) scolarité (116)

Référence bibliographique ^[20608]

Bousquet Saint-Laurent, Tanya et Dufour, Sarah. 2017. «Mauvais traitements allégués à l’égard d’enfants issus de la diversité ethnoculturelle : nature des signalements à la protection de la jeunesse, de leurs évaluations et typologie des familles signalées ». Service Social, vol. 63, no 2, p. 160-177.

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Mots-clés

communauté culturelle (25) influence parentale (75) intervention psychosociale (23) maltraitance (385) Montréal (800) protection de la jeunesse (377) relation parent-intervenant | intervenante (31) signalement (39)