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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=12898

Effets de l’activité physique durant la grossesse sur le cerveau de la mère et de l’enfant

Labonté-LeMoyne, Élise.

Thèse 2014

Mots-clés : activité physique (91) développement cognitif (81) grossesse (573) maturité (6) mémoire (43) santé (914) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (62)

Effets de l’activité physique durant la grossesse sur le cerveau de la mère et de l’enfant

Référence bibliographique ^[12898]

Labonté-LeMoyne, Élise. 2014. «Effets de l’activité physique durant la grossesse sur le cerveau de la mère et de l’enfant». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de kinésiologie.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«The overall objective of this thesis [by articles] was to examine the effect of the interaction between physical activity and pregnancy on the cognitive functions of the mother and of the child. .» (p. i) The aim of the first article is to verify «whether the alterations in cognition that occur during pregnancy are related to the known changes in fitness that also take place during pregnancy.» (p. 34) The objective of the second study is «to investigate the impact of acute exercise on the cognitive abilities of pregnant women.» (p. 51) Finaly, the last article aims «to present the experimental protocol of a study that is designed to verify if in humans an active lifestyle during pregnancy has an impact on the newborn’s brain.» (p. 67)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :

Le premier article est basé sur la participation de 52 femmes enceintes. Le deuxième article est basé sur la participation de 24 femmes (12 enceintes), alors que le troisième article est basé sur celle de 60 femmes enceintes.

Instruments :
Questionnaires (pour les 3 articles)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Les travaux présentés dans cette thèse permettent de mieux comprendre les effets de l’activité physique durant la grossesse sur le cerveau des femmes enceintes et de leur enfant. En effet, nous avons démontré dans la première étude que la capacité d’inhibition de la femme enceinte est diminuée, mais que la condition physique n’est pas responsable des difficultés cognitives associées à la grossesse. Dans la seconde étude, nous avons établi qu’une séance d’activité physique aiguë entraine une diminution supplémentaire de la mémoire de travail et de la capacité d’attention soutenue chez les femmes enceintes. Finalement, dans la troisième étude, nous avons fait la démonstration que les femmes qui font de l’activité physique régulièrement durant leur grossesse donnent naissance à des enfants avec un profil neurophysiologique plus mature.» (p. 124)

Mots-clés

activité physique (91) développement cognitif (81) grossesse (573) maturité (6) mémoire (43) santé (914) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (62)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=916

Regards de parents sur la préparation à l’école

Boucheron, Laurence, Durand, Danielle, Forget, Gilles et Pouliot, Nathalie.

Livre 2010

Mots-clés : enfant (3486) maternelle (98) maturité (6) Montréal (819) service (407)

Regards de parents sur la préparation à l’école

Référence bibliographique ^[916]

Boucheron, Laurence, Durand, Danielle, Forget, Gilles et Pouliot, Nathalie. 2010. Regards de parents sur la préparation à l’école. Montréal: Gouvernement du Québec, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« En marge de l’enquête populationnelle sur la maturité scolaire des enfants de maternelle 5 ans de l’Île de Montréal, les parents ont été invités à se prononcer sur la perception de leurs besoins et l’utilisation des services en matière de préparation à l’école. » (p. 2)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
82 parents ayant au moins un enfant âgé de deux à cinq ans

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« Il […] semble […] essentiel de leur [aux parents] donner la parole pour qu’ils expriment leur perception de ce qu’est un enfant prêt pour l’école et qu’ils nous parlent des actions qu’ils posent pour soutenir leur tout-petits dans cette phase de transition. De ces discussions ressortent spontanément les obstacles auxquels ils font face mais aussi des idées pour mieux les outiller dans leur rôle de premiers éducateurs. Les propos présentés dans ce rapport, combinés aux réflexions issues des sommets locaux et du sommet régional sur la maturité scolaire, apportent un éclairage supplémentaire afin de guider et améliorer nos actions de santé publique en faveur des tout-petits. » (p. I)

Mots-clés

enfant (3486) maternelle (98) maturité (6) Montréal (819) service (407)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=17751

Enquête sur la maturité scolaire des enfants montréalais rapport régional

Goulet, Nathalie, Lavoie, Sylvie, Boucheron, Laurence, Durand, Danielle et Laurin, Isabelle.

Livre 2008

Mots-clés : Canada-Québec (819) développement de l’enfant (266) école primaire (195) intégration scolaire (18) maternelle (98) maturité (6)

Enquête sur la maturité scolaire des enfants montréalais rapport régional

Référence bibliographique ^[17751]

Goulet, Nathalie, Lavoie, Sylvie, Boucheron, Laurence, Durand, Danielle et Laurin, Isabelle. 2008. Enquête sur la maturité scolaire des enfants montréalais rapport régional. Montréal: Gouvernement du Québec, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Le présent rapport expose tout d’abord les fondements théoriques sur lesquels est appuyée l’enquête [En route pour l’école !] (chapitre 1), ainsi qu’un bref survol de sa réalisation (chapitre 2). Les données sur la maturité scolaire sont ensuite présentées (chapitres 3 et 4), puis mises en relation avec certains indicateurs socioéconomiques des territoires (chapitre 5). Nous jetons aussi un regard sur les programmes ministériels, en rapport avec le niveau de maturité scolaire des quartiers (chapitre 6).» (p. 12)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’échantillon est composé de 10 513 «élèves de maternelle 5 ans fréquentant une école publique qui résident sur le territoire de l’île de Montréal et qui ne sont pas identifiés comme étant en difficulté (selon les critères établis par les commissions scolaires).» (p. 22)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«On constate ainsi que l’ensemble des enfants montréalais se situent sous la moyenne canadienne, en particulier dans les domaines Maturité affective et Développement cognitif et langagier. Paradoxalement, Montréal obtient de résultats supérieurs à ceux de Vancouver dans tous les domaines et dans deux domaines par rapport à Toronto – Santé physique et bien-être et Habiletés de communication et connaissances générales.» (p. 113) En ce qui a trait aux composantes familiales du phénomène à l’étude, les auteurs mentionnent que «[l]es analyses effectuées démontrent une association significative entre la scolarité de la mère ou du père et le score de maturité scolaire de l’enfant, et ce, dans chacun des domaines. Soulignons que la scolarité du père n’a que rarement été mise en relation avec le niveau de développement des enfants, or, dans la présente enquête, elle semble autant liée que celle de la mère à ce facteur. On voit donc que, plus le niveau scolaire de la mère ou du père est élevé, meilleurs sont les résultats de maturité scolaire.» (p. 42)

Mots-clés

Canada-Québec (819) développement de l’enfant (266) école primaire (195) intégration scolaire (18) maternelle (98) maturité (6)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=3359

Les liaisons sémantiques existant entre les catégories ''naissance/jeunesse/vie'' et ''maturité/vieillesse/mort''

Vidal, Jean-Michel.

Article 2005

Mots-clés : deuil (183) jeunesse (84) maturité (6) mort (94) naissance (314) vie (6) vieillesse (83)

Les liaisons sémantiques existant entre les catégories ''naissance/jeunesse/vie'' et ''maturité/vieillesse/mort''

Référence bibliographique ^[3359]

Vidal, Jean-Michel. 2005. «Les liaisons sémantiques existant entre les catégories ''naissance/jeunesse/vie'' et ''maturité/vieillesse/mort'' ». Frontières, vol. 18, no 1, p. 45-50.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
L’auteur tente de faire un portrait des caractéristiques culturelles et psychosociales de la mort d’un enfant.

2. Méthode

Type de traitement des données :
Essai

3. Résumé

« Dans un premier temps et à l’aide d’exemples pris en Occident et en Afrique de l’Ouest (principalement chez les Dogons du Mali), cet article se propose d’explorer à travers les ’logiques’ des cycles de vie, certaines caractéristiques relatives aux concepts de naissance, de jeunesse, de vieillesse et de mort. Les liens qui se tissent entre ces différents concepts et leurs représentations s’agencent et s’entremêlent différemment au fil des cultures et du temps pour nous permettre, entre autres, d’affronter le chaos existentiel que nous expérimentons tous lorsque ’jeunesse’ et ’mort’ se juxtaposent en se télescopant comme c’est le cas lors de la mort d’un enfant. Dans un deuxième temps, cet article s’attache alors à comprendre les glissements sémantiques de ces catégorisations qui oscillent entre un ordre purement biologique et un ordre essentiellement symbolique. Ces glissements sémantiques sont à lire et à comprendre sur leurs horizons macrocontextuel, microcontextuel et individuel, mais aussi en fonction des normes et des valeurs culturelles et temporelles qui les sous-tendent et les rationalisent. » (p. 45)

Mots-clés

deuil (183) jeunesse (84) maturité (6) mort (94) naissance (314) vie (6) vieillesse (83)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=12285

Precocious Puberty in Adolescent Girls: A Biomarker of Later Psychosocial Adjustment Problems

Tremblay, Line et Frigon, Jean-Yves.

Article 2005

Mots-clés : adolescent | adolescente (985) enfant (3486) environnement familial (121) maturité (6) puberté (7) stress (235) structure familiale (296)

Precocious Puberty in Adolescent Girls: A Biomarker of Later Psychosocial Adjustment Problems

Référence bibliographique ^[12285]

Tremblay, Line et Frigon, Jean-Yves. 2005. «Precocious Puberty in Adolescent Girls: A Biomarker of Later Psychosocial Adjustment Problems ». Child Psychiatry and Human Development, vol. 36, no 1, p. 73-94.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«The objective of this study is to shed light on the effects of precocious puberty on children’s psychosocial adjustment […].» (p. 74)

Questions/Hypothèses :
«This study tested the hypothesis that stress conditions and child problem behaviors early in childhood will accelerate timing of puberty and [...] the hypothesis is that girls who mature faster than their peers display more psychosocial adjustment problems during the course of their pubertal development as compared to their on-time or late maturing peers.» (p. 90-91)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«We selected 1039 French Canadian girls and their parents who were followed longitudinally from 1986 when children were 6 years of age until their 17th year.» (p. 91)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«First, we found that girls whose parents reported higher levels of anxiety when the child was 8 years old, living in more adverse family conditions, and lower level of anxiety a year earlier will experience their first menses at a younger age than their less-anxious peers. Second, we found that later in their development, mothers of faster maturing girls reported less total amounts of sleep for the girls, more externalized problem behaviors and more difficulties relating with their families and peers. These results indicate that family conditions before pubertal development relate to the onset of puberty and its course and have implications for the professionals who work with children and teenager. Professionals should be attentive to the contextual conditions surrounding a precocious puberty such as particular stressful events or changes in the child’s family structure.» (p. 91)

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) enfant (3486) environnement familial (121) maturité (6) puberté (7) stress (235) structure familiale (296)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9803

Étude de la maturité interpersonnelle et du niveau d’adaptation d’adolescentes en foyer de groupe

Depelteau, Louise.

Thèse 1982

Mots-clés : adolescent | adolescente (985) centre d’accueil (24) habitation (119) intervention (1864) maturité (6)

Étude de la maturité interpersonnelle et du niveau d’adaptation d’adolescentes en foyer de groupe

Référence bibliographique ^[9803]

Depelteau, Louise. 1982. «Étude de la maturité interpersonnelle et du niveau d’adaptation d’adolescentes en foyer de groupe». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, École de psycho-éducation.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« Cette étude vise à démontrer qu’au cours d’une intervention de réadaptation dont l’objectif est l’actualisation des forces du moi, les adolescentes mésadaptés socio-affectives évoluent au niveau de leur maturité interpersonnelle et que leur adaptation au milieu résidentiel est associée à leur niveau de maturité interpersonnelle. » (p. vi)

Questions/Hypothèses :
« [...] d’une part une évolution de la maturité interpersonnelle au cours d’une intervention visant à actualiser les forces du moi et d’autre part une correspondance entre la maturité interpersonnelle et l’ajustement au milieu. » (p. vii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
54 adolescentes mésadaptées socio-affectives vivant en foyer de groupe

Instruments :
Questionnaire d’enquête : Jesness Inventory, échelle d’ajustement au milieu résidentiel

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« Les résultats obtenus révèlent un changement significatif dans le niveau de maturité interpersonnelle pour les sujets dont la durée de séjour est de 23 mois. Aucun changement significatif n’est observé pour les sujets à plus court séjour. Les résultats démontrent aussi qu’il y a une correspondance entre la maturité interpersonnelle et l’ajustement au milieu résidentiel sans toutefois être une concordance des étapes d’adaptation au milieu et des niveaux de maturité. » (p. vii)

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) centre d’accueil (24) habitation (119) intervention (1864) maturité (6)

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