Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[21642]

Abi Zeid Daou, Kim Roger, Abi Zeid Daou, Léa Roger et Cousineau-Pérusse, Maxime. 2021. «Storytelling as A Tool: A Family-Based Intervention for Newly Resettled Syrian Refugee Children ». International Journal of Social Welfare, vol. 31, no 1, p. 56-65.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

anxiété (161) développement de l’enfant (266) intervention (1864) lecture (78) mère (1349) Montréal (819) réfugié | réfugiée (109) santé mentale (549)

Référence bibliographique ^[20951]

Pratte, Gabrielle, Couture, Mélanie, Boisvert, Marie-Ève, Clapperton, Irma, Bergeron, Josiane, Roy, Marie-Andrée, Dion, Élyse et Camden, Chantal. 2020. «Participation in Activities Fostering Children’s Development and Parental Concerns about Children’s Development: Results from a Population-Health Survey of Children Aged 0-5 Years in Quebec, Canada ». International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 17, no 8, p. 1-10.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) développement moteur (7) engagement parental (257) Estrie (77) lecture (78) responsabilité parentale (29) stress parental (62) temps familial (20)

Référence bibliographique ^[21539]

Deslandes, Rollande, Barma, Sylvie et Beaumier, France. 2020. «Collaborative School-Family Relationships Using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in the Context of a New Reading Method ». International Journal about Parents in Education, vol. 12, no 1, p. 47-61.

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (127) collaboration école-famille (332) direction scolaire (11) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) lecture (78) milieu scolaire (54) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[21189]

Ribner, Andrew, Harvey, Elizabeth, Gervais, Roger et Fitzpatrick, Caroline. 2019. «Explaining School Entry Math and Reading Achievement in Canadian Children Using the Opportunity-Propensity Framework ». Learning and Instruction, vol. 59, p. 65-75.

Fiche synthèse

Mots-clés

antécédent familial (23) comportement parental (34) développement de l’enfant (266) habitude de vie (58) langage (90) lecture (78) mathématiques (13) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[21688]

Segal, Aviva et Martin-Chang, Sandra. 2019. «“What Does an O Say When there’s No E at the End?” Parents’ Reading-Related Knowledge and Feedback During Child-to-Parent Reading ». Journal of Research in Reading, vol. 42, no 2, p. 349-370.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (127) compétence parentale (115) développement de l’enfant (266) lecture (78) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[20641]

Segal, Aviva. 2018. «Parents’ Reading-Related Knowledge, Literacy Feedback, and Children’s Reading and Writing Performances Across Three Contexts». Thèse de doctorat, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (127) écriture (33) lecture (78) littératie (24) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256) scolarité (116) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[20732]

Abi Zeid Daou, Kim. 2018. «A Family-Based Intervention for Newly-Resettled Syrian Refugee Children». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université McGill, Département d’éducation et de psychologie du counseling.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

anxiété (161) bien-être (200) enfant (3486) intervention (1864) lecture (78) mère (1349) Montréal (819) réfugié | réfugiée (109)

Référence bibliographique ^[20497]

Breton, Stéphanie. 2018. «Étude différentielle des pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture des pères et des mères auprès d’enfants commençant la maternelle». Thèse de doctorat, Sherbrooke (Québec), Université de Sherbrooke, Département de l’enseignement au préscolaire et au primaire.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (127) éducation (653) lecture (78) maternelle (98) observation (7) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452) sensibilité (41)

Référence bibliographique ^[19776]

Boudreau, Monica, Beaudoin, Isabelle et Mélançon, Julie. 2017. «Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 42, no 2, p. 41-62.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

Chaudière-Appalaches (65) collaboration école-famille (332) intervention (1864) lecture (78) littératie (24) maternelle (98) petite enfance (211) programme (596)

Référence bibliographique ^[20263]

Lefebvre, Hélène. 2017. «Les habitudes de lecture dans le plaisir familial : une recherche-développement avec les garçons». Mémoire de maîtrise, Trois-Rivières (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département d’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

activité (46) éducation (653) intervention (1864) lecture (78) littératie (24) Mauricie (69) relation père-enfant (79) temps familial (20)

Référence bibliographique ^[17389]

Nanhou, Virginie et Desrosiers, Hélène. 2016. «Pratiques d’activités liées à la littératie, à la numératie et à l’informatique en dehors du travail et compétences». Dans Les compétences en littératie, en numératie et en résolution de problèmes dans des environnements technologiques : des clefs pour relever les défis du XXIe siècle , sous la dir. de Hélène Desrosiers, p. 149-182. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

adulte (131) anglophone (27) francophone (27) lecture (78) littératie (24)

Référence bibliographique ^[19214]

Gosselin-Lavoie, Catherine. 2016. «Lecture de livres bilingues par six duos parent-enfant allophones du préscolaire : description des lectures et des interactions et relations avec l’acquisition du vocabulaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département d’éducation

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

allophone (27) apprentissage (127) immigrant | immigrante (518) interaction (173) langue (113) lecture (78) milieu familial (242) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[19340]

Sanchez Madrid, Claudia Patricia. 2016. «La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) expression (12) lecture (78) littératie (24) petite enfance (211) relation mère-enfant (246)

Référence bibliographique ^[12123]

Thériault, Jacqueline. 2014. L’émergence de l’écrit ou l’éveil du jeune enfant à la lecture et à l’écriture. Québec: Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation, des Loisirs et du Sport.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (127) enfant (3486) lecture (78) littératie (24) relation parent-enfant (452) stimulation (14)

Référence bibliographique ^[17678]

Myre-Bisaillon, Julie, Boutin, Nancy et Beaudoin, Carl. 2014. «Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, vol. 17, no 2, p. 66-95.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) développement de l’enfant (266) écriture (33) lecture (78) maternelle (98) milieu défavorisé (113) pratique parentale (245)

Référence bibliographique ^[11127]

Boivin, Michel, Desrosiers, Hélène, Lemelin, Jean-Pascal et Forget-Dubois, Nadine. 2014. «Assessing the Predictive Validity and Early Determinants of School Readiness Using a Population-Based Approach». Dans Promoting School Readiness and Early Learning: Implications of Developmental Research for Practice , sous la dir. de Michel Boivin et Bierman, Karen L., p. 46-72. New York: The Guilford Press.

Fiche synthèse

Mots-clés

âge préscolaire (183) apprentissage (127) contexte familial (54) développement de l’enfant (266) facteur de risque (240) lecture (78) service de garde (454) statut social (28)

Référence bibliographique ^[17887]

Lévesque, Jean-Yves. 2014. Soutien parental et procédures des élèves dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale. Montréal: Gouvernement du Québec, Fonds de recherche Société et culture, no 2011-ER-144358.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

écriture (33) élève (131) enseignant | enseignante (190) études (46) lecture (78) réalité (11) réussite scolaire (256) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[11149]

Dionne, Ginette, Mimeau, Catherine et Mathieu, Emylie. 2014. «The Role of Oral Language Development in Promoting School Readiness». Dans Promoting School Readiness and Early Learning: Implications of Developmental Research for Practice , sous la dir. de Michel Boivin et Bierman, Karen L., p. 105-132. New York: The Guilford Press.

Fiche synthèse

Mots-clés

âge préscolaire (183) apprentissage (127) développement de l’enfant (266) lecture (78) programme gouvernemental (64)

Référence bibliographique ^[17900]

Myre-Bisaillon, Julie, Boudreau, Alex, Boutin, Nancy et Dion, Jan-Sébastien. 2014. «Stimuler l’éveil à la lecture et à l’écriture des enfants d’âge préscolaire : rôle des bibliothèques publiques dans les communautés défavorisées ». Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education, vol. 49, no 2, p. 287-306.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

âge préscolaire (183) besoin (259) communauté (242) défavorisation (43) faible revenu (136) intervention (1864) lecture (78) littératie (24)

Référence bibliographique ^[11184]

Kanouté, Fasal, Gosselin-Gagné, Justine, Lavoie, Annick et Lafortune, Gina. 2014. «Le bénévolat et la résilience socioscolaire». Dans L’intégration des familles d’origine immigrante : les enjeux sociosanitaires et scolaires , sous la dir. de Fasal Kanouté et Lafortune, Gina, p. 139-158. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal.

Fiche synthèse

Mots-clés

activité (46) collaboration école-famille (332) communauté (242) intégration (250) lecture (78) organisme (22) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[13019]

Miquelon, Alexie. 2013. «Profils de représentations des élèves du secondaire de la littérature et de la lecture littéraire en classe de français : une analyse de classes latentes». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Faculté des sciences de l’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) facteur socio-économique (20) français (14) influence parentale (80) lecture (78) littérature (142)

Référence bibliographique ^[13105]

Pronovost, Gilles, Tétreault, Karine, Routhier, Christine et Desrosiers, Hélène. 2013. «Le développement de pratiques culturelles chez les enfants : analyse de données de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec ». Optique culture, vol. 26, p. 1-12.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

culture (276) enfant (3486) genre (283) intérêt (9) lecture (78) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[10552]

Pronovost, Gilles. 2013. Comprendre les jeunes aujourd’hui : trajectoires, temporalités. Québec: Presses de l’Université du Québec.

Fiche synthèse

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) enfant (3486) environnement (138) influence familiale (95) intérêt de l’enfant (88) lecture (78) technologie (58) valeur (216)

Référence bibliographique ^[13112]

Provencher, Julie. 2013. «Les stratégies de compréhension lors de lectures à voix haute : accompagnement parental auprès d’enfants de cinq ans». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de didactique.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

attitude parentale (92) compétence (122) lecture (78) littératie (24) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[11030]

Conseil des ministres de l’éducation. 2013. Participation des parents à des activités de littératie et de numératie avec les jeunes enfants et rendement des élèves au PIRLS et à la TEIMS 2011. Ottawa: Gouvernement du Canada, Conseil des ministres de l’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

Canada-Québec (819) école primaire (195) engagement parental (257) lecture (78) littératie (24) pratique (201)