Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[20951]

Pratte, Gabrielle, Couture, Mélanie, Boisvert, Marie-Ève, Clapperton, Irma, Bergeron, Josiane, Roy, Marie-Andrée, Dion, Élyse et Camden, Chantal. 2020. «Participation in Activities Fostering Children’s Development and Parental Concerns about Children’s Development: Results from a Population-Health Survey of Children Aged 0-5 Years in Quebec, Canada ». International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 17, no 8, p. 1-10.

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Mots-clés

développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) développement moteur (7) engagement parental (257) Estrie (77) lecture (78) responsabilité parentale (29) stress parental (62) temps familial (20)

Référence bibliographique ^[20957]

Paquin, Chantal, Côté, Sylvana M., Tremblay, Richard E., Séguin, Jean R., Boivin, Michel et Herba, Catherine M. 2020. «Maternal Depressive Symptoms and Children’s Cognitive Development: Does Early Childcare and Child’s Sex Matter? ». PLoS ONE, vol. 15, no 1, p. 1-20.

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Mots-clés

dépression (252) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) mère (1349) petite enfance (211) service de garde (454) sexe (55)

Référence bibliographique ^[21167]

Cimon-Paquet, Catherine, Bernier, Annie, Matte-Gagné, Célia et Mageau, Geveniève A. 2020. «Early Maternal Autonomy Support and Mathematical Achievement Trajectories During Elementary School ». Learning and Individual Differences, vol. 79, p. 1-11.

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Mots-clés

apprentissage (127) autonomie (169) développement cognitif (81) école primaire (195) éducation (653) mathématiques (13) relation mère-enfant (246) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[21696]

Lavoie, Jennifer. 2019. «Cognitive and Social Correlates of Children’s Developmental Trajectories of Lie-Telling». Thèse de doctorat, Montréal, Université McGill, Département d’éducation et de psychologie du counseling.

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Mots-clés

comportement antisocial (12) développement cognitif (81) mensonge (10) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452) style parental (63) trouble de comportement (155)

Référence bibliographique ^[20777]

Sheppard, Émilie. 2019. «The Impact of Early Life Seizures on Cognitive Development». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychologie.

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Mots-clés

comportement (555) développement cognitif (81) intelligence (10) maladie (222) Montréal (819) nourrisson (112) stress parental (62)

Référence bibliographique ^[21065]

Blais, Émilie. 2019. Laval pour ses enfants : résultats de l’enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2017 - Portrait lavallois. Laval (Québec): Gouvernement du Québec, Direction de santé publique du Centre intégré de santé et de services sociaux de Laval.

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Mots-clés

condition de vie (562) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) Laval (31) maternelle (98) santé (914) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[21452]

Paquin, Chantal. 2019. «Symptômes de dépression maternelle, développement de l’enfant et fréquentation d’un service de garde durant la période préscolaire». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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Mots-clés

dépression (252) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) enfant (3486) mère (1349) période préscolaire (25) problème de comportement (42) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[21697]

MacKinnon, Anna. 2018. «Oxytocin and Theory of Mind in Mothers and their Children: A Longitudinal Investigation from Pregnancy to 3 Years Postpartum». Thèse de doctorat, Montréal, Université McGill, Département de psychologie.

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Mots-clés

biologie (22) développement cognitif (81) développement psychosocial (9) mentalisation (11) mère (1349) périnatalité (303) relation mère-enfant (246) sensibilité maternelle (41)

Référence bibliographique ^[20797]

White, Elaine K., Tosto, Maria G., Malykh, Sergey B., Kiddle, Beatrix, Byrne, Brian, Brendgen, Mara, Tremblay, Richard E., Garon-Carrier, Gabrielle, Xinying, Li, Riglin, Lucy, Dionne, Ginette, Vitaro, Frank, Boivin, Michel et Kovas, Yulia. 2018. «Twin Classroom Dilemma: To Study Together or Separately? ». Developmental Psychology, vol. 54, no 7, p. 1244-1254.

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Mots-clés

classe (8) développement cognitif (81) éducation (653) fratrie (142) jumeau | jumelle (32) motivation (106) réussite scolaire (256) séparation (484)

Référence bibliographique ^[20805]

Girard, Lisa-Christine, Tremblay, Richard, E., Nagin, Daniel et Côté, Sylvana M. 2018. «Development of Aggression Subtypes from Childhood to Adolescence: A Group-Based Multi-Trajectory Modelling Perspective ». Journal of Abnormal Child Psychology, vol. 47, no 5, p. 825-838.

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Mots-clés

adolescence (337) agressivité (93) approche longitudinale (50) développement cognitif (81) enfance (306) facteur de risque (240) pratique parentale (245)

Référence bibliographique ^[20344]

Quirke, Sara. 2017. «Exploring Parenting Factors as Possible Predictors and Moderators of Mothers’ Cognitive Appraisals of the Family Impact of Raising their Child with a Neurodisability». Thèse de doctorat, Montréal, Université McGill, Département d’éducation et de psychologie du counseling.

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Mots-clés

développement cognitif (81) diagnostic (46) enfant (3486) engagement parental (257) handicap (264) neurologie (4) problème de comportement (42)

Référence bibliographique ^[19186]

Ferrar, Saskia. 2016. «Maternal Responses to Preschoolers’ Success and Struggle during a Teaching Task: Links to Family-Level Factors and Academic and Cognitive Outcomes». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département de psychologie.

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Mots-clés

apprentissage (127) comportement parental (34) développement cognitif (81) facteur familial (138) mère (1349) milieu défavorisé (113) préscolaire (8) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[19340]

Sanchez Madrid, Claudia Patricia. 2016. «La genèse de l’expression causale dans le discours narratif du jeune enfant en contexte de lecture interactive avec sa mère». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Faculté des sciences de l’éducation.

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Mots-clés

développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) expression (12) lecture (78) littératie (24) petite enfance (211) relation mère-enfant (246)

Référence bibliographique ^[20262]

Racicot, Geneviève. 2016. «Trouble d’anxiété généralisée à l’enfance : développement, maintien et traitement». Thèse de doctorat, Trois-Rivières (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychologie.

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Mots-clés

anxiété (161) développement cognitif (81) enfant (3486) évitement (15) parent | parents (2316) stress (235) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[17496]

Berthelot, Nicholas, Paccalet, Thomas, Gilbert, Elsa, Moreau, Isabel, Mérette, Chantal, Gingras, Nathalie, Rouleau, Nancie et Maziade, Michel. 2015. «Childhood Abuse and Neglect May Induce Deficits in Cognitive Precursors of Psychosis in High-Risk Children ». Journal of Psychiatry and Neuroscience, vol. 40, no 5, p. 336-343.

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Mots-clés

antécédent familial (23) bipolarité (17) développement cognitif (81) génétique (73) maltraitance (419) psychose (28)

Référence bibliographique ^[17743]

Timmins, Lori. 2015. «Three Essays in Health Economics: Determinants of Individual Health, Medical Care Use, and Treatment». Thèse de doctorat, Vancouver (Colombie-Britannique, Canada), Université de Colombie-Britannique, École d’économie de Vancouver.

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Mots-clés

accessibilité (76) Canada-Québec (819) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) développement moteur (7) programme gouvernemental (64) santé (914) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[19231]

Hertz, Sarah. 2015. «Relations parents-enfant et fonctions exécutives des enfants à l’âge de l’entrée scolaire : L’importance des pères». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychologie.

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Mots-clés

développement cognitif (81) interaction (173) maternelle (98) relation mère-enfant (246) relation parent-enfant (452) relation père-enfant (79) scolaire (28)

Référence bibliographique ^[17259]

Bernier, Annie, Beauchamp, Miriam H., Carlson, Stephanie M. et Lalonde, Gabrielle. 2015. «A Secure Base From Which to Regulate: Attachment Security in Toddlerhood as a Predictor of Executive Functioning at School Entry ». Developmental Psychology, vol. 51, no 9, p. 1177-1189.

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apprentissage (127) attachement (513) développement cognitif (81) école (435) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[17383]

Bernier, Annie, Beauchamp, Miriam et Carlson, Stephanie M. 2015. Le développement exécutif à l’âge préscolaire : dépistage précoce et prévention des difficultés scolaires lors de l’entrée à l’école. Montréal: Gouvernement du Québec, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport; Fonds de recherche du Québec Société et culture.

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Mots-clés

adaptation scolaire (30) développement cognitif (81) facteur de protection (52) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[17454]

Paré, Samuel. 2015. «L’impact de la politique québécoise du congé parental de 2006 sur le développement et la santé des enfants». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’économie.

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comportement (555) congé parental (124) coût (43) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) politique familiale (521) santé (914)

Référence bibliographique ^[11469]

Pagani, Linda S. et Fitzpatrick, Caroline. 2014. «Children’s School Readiness: Implications for Eliminating Future Disparities in Health and Education ». Health Education & Behavior, vol. 41, no 1, p. 25-33.

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Mots-clés

bien-être (200) développement cognitif (81) école (435) enfant (3486) garderie (129) prévention (386) santé (914) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[11600]

Comeau, Stéphanie. 2014. «Différents parcours de fréquentation des milieux de garde peuvent-ils modérer le lien prédictif entre les caractéristiques socio-familiales et le niveau de préparation scolaire des enfants?». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, École de psychoéducation.

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Mots-clés

âge préscolaire (183) développement cognitif (81) enfant (3486) milieu défavorisé (113) parcours (15) scolarité (116) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[17854]

Delcenserie, Audrey et Genesee, Fred. 2014. «Language and Memory Abilities of Internationally Adopted Children from China: Evidence for Early Age Effects ». Journal of Child Language, vol. 41, no 6, p. 1195-1223.

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Mots-clés

adoption (233) comportement (555) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) langage (90) santé (914)

Référence bibliographique ^[11888]

Tarabulsy, George M., Pearson, Jessica, Vaillancourt-Morel, Marie-Pier, Bussières, Ève-Line, Madigan, Sheri, Lemelin, Jean-Pascal, Duchesneau, Andrée-Anne, Hatier, David-Emmanuel et Royer, François. 2014. «Meta-Analytic Findings of the Relation Between Maternal Prenatal Stress and Anxiety and Child Cognitive Outcome ». Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, vol. 35, no 1, p. 38-43.

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Mots-clés

développement cognitif (81) enfant (3486) grossesse (573) maternité (563) périnatalité (303) stress maternel (17)

Référence bibliographique ^[12578]

Bernier, Annie, Bélanger, Marie-Ève, Tarabulsy, George M., Simard, Valérie et Carrier, Julie. 2014. «My Mother Is Sensitive, but I Am Too Tired to Know: Infant Sleep as a Moderator of Prospective Relations between Maternal Sensitivity and Infant Outcomes ». Infant Behavior & Development, vol. 37, p. 682-694.

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Mots-clés

attachement (513) développement cognitif (81) enfant (3486) relation mère-enfant (246) sensibilité maternelle (41) sommeil (44)