Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[19837]

Garon-Carrier, Gabrielle, Boivin, Michel, Lemelin, Jean-Pascal, Kovas, Yulia, Parent, Sophie, Séguin, Jean R., Vitaro, Frank, Tremblay, Richard E. et Dionne, Ginette. 2018. «Early Developmental Trajectories of Number Knowledge and Math Achievement From 4 to 10 Years: Low-Persistent Profile and Early-Life Predictors ». Journal of School Psychology, no 68, p. 84-98.

Fiche synthèse

Mots-clés

développement de l’enfant (186) éducation (632) influence parentale (71) mathématiques (7) préscolaire (7) résultats scolaires (10) réussite scolaire (205) trajectoires (115)

Référence bibliographique ^[19916]

Matte-Gagné, Célia, Bernier, Annie, Sirois, Marie-Soleil, Lalonde, Gabrielle et Hertz, Sarah. 2017. «Attachment Security and Developmental Patterns of Growth in Executive Functioning During Early Elementary School ». Child Development, vol. 89, no 3, p. e167-e182.

Fiche synthèse

Mots-clés

attachement (472) développement de l’enfant (186) école primaire (179) fonctions (2) habiletés (43) performance (30) préscolaire (7) relation mère-enfant (180)

Référence bibliographique ^[19185]

Feldstein, Julia. 2016. «Early Childhood Characteristics, Parenting, and Contextual Influences on Preschoolers’ Behaviour and Developing Competencies: An Examination of Behavioural, Academic, and Social Adjustment». Thèse de doctorat, Montréal, Université Concordia, Département de psychologie.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

développement de l’enfant (186) influence parentale (71) Montréal (760) préscolaire (7) primaire (5) rôles parentaux (5) tempérament (47) troubles de comportement (106)

Référence bibliographique ^[19186]

Ferrar, Saskia. 2016. «Maternal Responses to Preschoolers’ Success and Struggle during a Teaching Task: Links to Family-Level Factors and Academic and Cognitive Outcomes». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département de psychologie.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (117) comportement parental (13) développement cognitif (74) facteurs familiaux (133) mères (972) milieux défavorisés (16) préscolaire (7) soutien parental (108)

Référence bibliographique ^[17319]

Guimond, Fanny-Alexandra. 2015. «L’effet des pratiques parentales et du comportement des pairs sur la réticence sociale d’enfants d’âge préscolaire dans une situation de compétition : une étude génétiquement informative». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

génétique (61) influence parentale (71) pairs (63) petite enfance (153) pratiques parentales (217) préscolaire (7) réticence (5) socialisation (133)

Référence bibliographique ^[12852]

Harvey, Brenda. 2014. «Predicting Autonomy-Supportive Parenting and Associated Socio-Emotional Outcomes in Children: A High-Risk Longitudinal Study». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département de psychologie.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

autonomie (153) développement de l’enfant (186) développement émotionnel (18) pratiques parentales (217) préscolaire (7) soutien (781) statut socioéconomique (62) support (3)

Référence bibliographique ^[17675]

Normand-Guérette, Denise. 2013. «Parents et enseignants des acteurs privilégiés de la ''prévention primaire'' ». Psychologie préventive, no 46, p. 3-12.

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (223) enseignant (43) petite enfance (153) préscolaire (7) prévention (373) soutien parental (108)