Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«[C]et article présente certains résultats de recherches et projets entourant l’intervention avec les familles en contexte de négligence.» (p. 5)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«En résumé, nous considérons qu’apprivoiser l’intervention auprès des familles au moyen de la compétence et du développement du pouvoir d’agir représente un atout précieux pour rendre aux personnes leur pouvoir et favoriser ainsi un contexte de prise en charge […] Nous devons donc rester alertes pour ne pas devenir des intervenants/juges si nous prétendons à un développement du pouvoir d’agir des familles. Ainsi compris, nous devons toujours garder dans notre champ de vision l’origine et la racine des problèmes sociaux en incluant, en nuançant et en analysant les normes et les structures sociales qui déterminent ce qui est socialement acceptable et ce qui l’est moins.» (p. 12-13)

1. Objectifs

Intentions :
«[L]e MSSS [Ministère de la santé et des services sociaux] a fait appel à l’Institut national d’excellence en santé et en services sociaux (INESSS) pour être éclairé sur les interventions et les modes d’intervention en matière de négligence qui sont efficaces auprès d’enfants, de familles et de communautés autochtones aux prises avec cette problématique [de négligence].» (p. ii) Ce document fait état de cette demande.

Questions/Hypothèses :
«Quelles interventions et quels modes d’intervention préventifs et thérapeutiques sont efficaces auprès d’enfants, de familles et de communautés autochtones aux prises avec une problématique de négligence? Quels facteurs facilitent la mise en œuvre des interventions et des modes intervention en matière de négligence?» (p. ii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Douze documents ont été retenus pour la présente revue systématique. Sept documents proviennent de l’Australie, trois du Canada et deux des États-Unis.» (p. iii)

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Les impacts multigénérationnels du colonialisme et de la discrimination envers les peuples autochtones, associés à des facteurs de risque individuels et sociaux importants auxquels les peuples autochtones font face, créent un terrain propice à la négligence à l’égard des enfants dont témoigne la surreprésentation des enfants autochtones dans le système de protection de la jeunesse. Les interventions en matière de négligence doivent donc aller au-delà de l’intervention individuelle, avec un accent mis sur la relation parent-enfant, et tenir compte également de la relation famille-environnement et de l’amélioration des conditions de vie des communautés autochtones. L’approche de développement des communautés s’avère donc une piste intéressante d’intervention, puisque ce processus de coopération volontaire, d’entraide et de construction de liens sociaux entre les résidents et les institutions du milieu local vise l’amélioration des conditions de vie sur les plans physique, social et économique et permet de travailler en amont dans un véritable esprit préventif des problèmes sociaux tels que la négligence envers des enfants.» (p. iv)

1. Objectifs

Intentions :
«[N]ous ferons appel dans ce chapitre aux recherches qui évaluent les efforts des cliniciens qui veulent passer par la famille pour diminuer les difficultés et augmenter la compétence sociale (CS) des enfants et des adolescents. Comme ces travaux confirment ‘l’effet famille’ en concluant qu’un soutien raisonné offert aux parents peut avoir des effets positifs et durables sur les enfants, nous tenterons d’en démonter le mécanisme pour mieux connaître les processus de la socialisation des enfants et des adolescents. Ce faisant, nous mettrons au jour trois éléments qui contribuent habituellement au succès de l’intervention familiale et, croyons-nous, à une meilleure connaissance de la famille: le premier consiste à établir une définition commune de la CS, alors que le deuxième consiste à expliciter la théorie des mécanismes familiaux favorables à la CS. Le troisième élément consiste à proposer des éléments de réflexion cohérents à propos du développement de la CS en fonction d’une théorie explicite de l’éducation familiale. […] Aussi, nous exposerons en troisième partie, les interventions familiales réputées efficaces et efficientes qui proposent une explication raisonnable du lien entre l’éducation familiale et la CS.» (p. 275)

Questions/Hypothèses :
Les auteurs se posent les questions suivantes: «avons-nous raison de lier aussi fortement la famille et les difficultés sociales des enfants et des adolescents? Si oui, quels sont précisément les mécanismes qui devraient faire l’objet d’une attention particulière pour mieux comprendre la famille et pour mieux stimuler chez les enfants la joie de vivre et un fort sentiment d’appartenance à leur société?» (p. 275)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Nous venons de voir que les interventions familiales favorables à la CS promeuvent des échanges positifs fréquents et des pratiques disciplinaires cohérentes. Grâce au soutien d’un groupe de parents ou avec l’aide du thérapeute, on pense que les parents peuvent parvenir progressivement à resserrer les écarts entre leurs valeurs, leurs pratiques et les besoins de tous les membres de la famille. Ces façons de penser et de faire sont en ligne avec le modèle de Patterson qui décrit précisément les processus familiaux en cause dans la survenue de l’AG-IR [agression-irritabilité], mais la nouvelle génération de programmes se démarque en faisant surtout la promotion des aspects positifs de la CS. Ce changement d’orientation théorique est peut-être responsable des succès des programmes de dernière génération, mais plusieurs s’attendent à ce que de nouvelles idées permettent de surmonter de nouveaux défis de l’éducation familiale comme celui de l’intériorisation des valeurs chez les enfants et les adolescents. De nouvelles données de recherche évaluatives sont aussi très attendues pour confirmer que des interventions familiales plus systématiques sont plus fructueuses, surtout si elles adoptent une définition élargie de la CS. Les expectatives sont aussi grandes en ce qui concerne les prochains résultats de recherche qui confirmeront ou non notre capacité à maintenir les standards de qualité élevée dans l’intervention familiale.» (p. 293)