Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«La recherche explore la définition du succès professionnel telle que formulée par des gestionnaires qui assument un rôle parental.» (p. iii)

Questions/Hypothèses :
«De leur point de vue personnel, comment les gestionnaires définissent-ils le succès professionnel? […] Quelle influence ‘le rôle de parent’ a-t-il sur les propos des gestionnaires quant à la signification donnée du succès professionnel? […] Comment les représentations sociales dominantes du succès professionnel teintent-elles le point de vue personnel des gestionnaires? Ou voit-on, à travers le discours des gestionnaires, se dessiner une nouvelle conception du succès professionnel?» (p. 32)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«La population étudiée dans le cadre de notre recherche est celle formée des gestionnaires et des cadres de la fonction publique fédérale, hommes et femmes, qui sont parents d’un ou de plusieurs enfants de 12 ans ou moins.» (p. 38) L’échantillon est composé de trente-six participants.

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«Les principaux constats sur les contextes de travail et du hors travail mettent en perspective le discours des participants sur le succès professionnel. Les participants vivent une grande centralité du travail et l’intensification du travail. La culture dans la fonction publique fédérale est défavorable à la conciliation travail-famille. Nous avons constaté le débordement du travail sur la vie personnelle, et la présence de normes culturelles faisant obstacle à l’utilisation des mesures formelles de conciliation axées sur le temps. Une des forces de nos résultats est qu’ils révèlent que les représentations sociales dominantes du succès professionnel véhiculées dans la fonction publique teintent le point de vue personnel des cadres sur le succès professionnel. Et une évolution du modèle de parentalité est remarquée puisque les participants ont pour la plupart adopté le modèle des partenaires parentaux, les mères jouant toutefois plus souvent le rôle de parent principal. […] Voulant comprendre l’influence du rôle parental sur la définition du succès professionnel, nous mettons en relation les propos sur le rôle parental des cadres de chaque regroupement et la typologie proposée du succès professionnel.» (p. iii-iv)

1. Objectifs

Intentions :
L’objectif de cet article est de déterminer quelles variables individuelles prédisent le succès professionnel des femmes et des hommes travaillant dans les services publics.

Questions/Hypothèses :
«First, are the individual determinants of success in the public sector the same for men and women, taking into account the fact that women benefit from employment equity programmes and other corrective measures? If they are the same, can it be deduced, secondly, that their satisfaction is based on the same determinants?» (p. 608)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«This study reports the results of the analysis of data collected in 1996–97, in the context of research conducted in the public service in relation to management values. […] The sample consists of 374 respondents, 156 women and 218 men in management positions within the Quebec civil service.» (p. 613)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

Afin de déterminer quelles variables prédisent le succès de carrière chez des femmes et des hommes travaillant dans les services publics, les variables suivantes sont mesurées : l’âge, le statut marital, la situation familiale (avec ou sans enfant), le niveau d’éducation, l’expérience en gestion, le support d’un mentor et les attitudes au travail. Celles-ci comprennent l’ambition, l’importance accordée au travail par rapport à la famille, le respect des normes, l’utilisation de son statut pour exercer de l’autorité et les relations interpersonnelles. Le succès objectif, tel que mesuré par la position dans la hiérarchie et le salaire est prédit par le niveau d’éducation et l’expérience en gestion. Les variables sociodémographiques soit l’âge, le statut marital et la situation familiale ont un plus gros impact sur le succès des hommes alors que les attitudes interpersonnelles ont un plus gros impact sur celui des femmes. Pour les hommes, l’avancement de carrière dans les positions de gestion est facilité par l’âge, la situation familiale et le support d’un mentor. Le succès subjectif, mesuré par la perception du succès et par la satisfaction face à la carrière, est surtout prédit par les attitudes au travail et ce lien est plus fort chez les femmes. Les variables les plus importantes sont les relations interpersonnelles et la priorité accordée au travail par rapport à la famille.

1. Objectifs

Intentions :
« Dans ce mémoire, nous nous sommes fixé comme objectif d’identifier les caractéristiques qui conduisent à la réussite scolaire et de mesurer leurs impacts relatifs. » (p. 73)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes de Statistique Canada, 1996-1997 (ELNEJ)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« Nous avons donc commencé par faire un recensement de la littérature sur ce sujet classant les déterminants selon quatre catégories : les caractéristiques démographiques de l’enfant, les caractéristiques socio-économiques et les caractéristiques qualitatives de la famille, puis finalement, les caractéristiques des écoles.
Nous avons ensuite procédé à notre propre analyse en utilisant l’Enquête longitudinale nationale sur les Enfants et les Jeunes. Cette enquête nous a permis d’évaluer l’impact des différentes caractéristiques des catégories mentionnées plus haut à l’exception des caractéristiques rattachées à l’école dont l’enquête ne nous permettait pas l’analyse.
Pour procéder à notre évaluation, nous avons d’abord utilisé la méthode des moindres carrés ordinaires. Notre but était de nous concentrer sur les caractéristiques démographiques et socio-économiques. Ensuite, nous avons utilisé la méthode des effets fixes en ne gardant que les enfants dont un frère ou une soeur se trouve également dans l’enquête. Nous avons ainsi évalué l’écart de la réussite de chaque enfant par rapport à la moyenne familiale prenant également chaque variable explicative en déviation par rapport à la moyenne des familles. Cette méthode nous a permis d’évaluer entre autres, des variables plus qualitatives maintenant fixe le facteur ’environnement familial’ .» (p. vi)