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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=20787

Accompagner les parents d’accueil québécois : comment aménager un espace pour les parents dans un système de protection des enfants ?

Boyer, Ariane et Noël, Raphaële.

Article 2018

Mots-clés : accompagnement (57) enfance (269) famille d’accueil (160) institution (25) intervenant (113) parentalité (309) parents d’accueil (4) protection de la jeunesse (354)

Accompagner les parents d’accueil québécois : comment aménager un espace pour les parents dans un système de protection des enfants ?

Référence bibliographique ^[20787]

Boyer, Ariane et Noël, Raphaële. 2018. «Accompagner les parents d’accueil québécois : comment aménager un espace pour les parents dans un système de protection des enfants ? ». Bulletin de psychologie, vol. 558, no 6, p. 887-901.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Cette étude vise à élucider «l’expérience affective des parents dans la famille d’accueil régulière au Québec [et à] identifier les principaux enjeux de la mise en place d’un accompagnement spécifique à la parentalité d’accueil.» (p. 891)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«L’échantillon est composé de 10 parents de familles d’accueil régulières, dont 5 hommes et 5 femmes. […] Les participants ont été recrutés par l’entremise du Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire.» (p. 891)

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«Les résultats présentés portent sur les difficultés rencontrées par les participants, les éléments qui ont facilité leur expérience, ainsi que leur discours sur l’espace de parole offert dans le cadre des entretiens.» (p. 892) Par rapport au système de protection de l’enfance, plusieurs parents «ont confié ne pas se sentir entendus ou crus dans leurs propos sur les enfants qu’ils accueillent, et sentent qu’ils doivent parfois se battre pour la protection de ces enfants.» (p. 895). Les résultats montrent également que «[l]e soutien des intervenants semble effectivement jouer un rôle déterminant dans le déroulement du mandat des parents d’accueil et pour l’aide qu’ils apportent aux enfants placés.» (p. 894) Plusieurs parents ont également «exprimé une certaine méfiance à l’égard de l’institution en général […].» (p. 895) Ces résultats suggèrent donc «l’importance que les professionnels, qui ont comme mandat d’évaluer les familles d’accueil, ne soient pas les mêmes que ceux qui assurent leur soutien. Il apparaît primordial de différencier ces fonctions, car celle d’évaluation rend caduque la possibilité de soutien véritable pour confier les situations difficiles avec les enfants.» (p. 898)

Mots-clés

accompagnement (57) enfance (269) famille d’accueil (160) institution (25) intervenant (113) parentalité (309) parents d’accueil (4) protection de la jeunesse (354)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=20798

La parentalité dans la famille d’accueil régulière : quelle filiation possible?

Boyer, Ariane.

Chapitre 2017

Mots-clés : famille d’accueil (160) figure parentale (16) filiation (185) parentalité (309) parents d’accueil (4) relation parent-enfant (343)

La parentalité dans la famille d’accueil régulière : quelle filiation possible?

Référence bibliographique ^[20798]

Boyer, Ariane. 2017. «La parentalité dans la famille d’accueil régulière : quelle filiation possible?». Dans Discussions autour des recherches étudiantes sur les familles au Québec , sous la dir. de Anna Goudet, Lavoie, Kévin et Seery, Annabelle, p. 39-42. Acte du «Colloque étudiant 2016 du Partenariat de recherche Famille en mouvance» tenu à Montréal le 25 novembre 2016: Institut national de la recherche scientifique - Centre Urbanisation Culture Société.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Cette présentation propose «une réflexion sur la question de la filiation dans la famille d’accueil régulière [et s’inscrit] dans le cadre d’une recherche doctorale qui porte sur l’expérience affective et le vécu des parents dans la famille d’accueil régulière.» (p. 39)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«L’échantillon est composé de 10 parents d’accueil de familles d’accueil régulières, dont 5 femmes et 5 hommes. Le recrutement a été effectué par l’intermédiaire du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire.» (p. 40)

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

De ses analyses, l’auteure constate qu’il «est possible d’observer chez les participants une dynamique où ce qui est donné est presque immédiatement redonné, et où l’on ne profite pas vraiment de ce qui est reçu. De l’extérieur, cela donne l’impression d’être voué à l’épuisement, à la fin de la famille d’accueil. Pourtant, pour le cas des participants rencontrés, il semble que le mandat de parent d’accueil réponde plutôt à un ensemble de valeurs, de besoins et d’idéaux qui s’inscrivent dans une trajectoire identitaire.» (p. 40) De plus, les «entretiens ont permis d’identifier un désir d’être le parent principal des enfants accueillis chez les participants rencontrés […]. [Toutefois,] la famille d’accueil régulière implique la présence des parents biologiques de l’enfant. Tous les participants ont exprimé des défis entourant cette réalité, dont plusieurs représentent de réelles difficultés. […] Le discours des participants illustre différents mécanismes mis en place afin de faire face à cette situation. Plusieurs semblent se sentir coupables à l’idée de vouloir occuper une place parentale privilégiée auprès des enfants, alors que d’autres expriment plutôt une certaine compétition à l’endroit de ces autres parents.» (p. 40)

Mots-clés

famille d’accueil (160) figure parentale (16) filiation (185) parentalité (309) parents d’accueil (4) relation parent-enfant (343)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=13089

L’implantation de l’approche S’occuper des enfants (SOCEN) au Québec: l’évaluation de l’expérience des enfants

Poirier, Marie-Andrée, Simard, Marie-Claude, Beaumier, Isabelle et Decaluwe, Béatrice.

Chapitre 2015

Mots-clés : évaluation (380) forces (3) intervenant (113) parents d’accueil (4) placement (201) programme (278) protection de la jeunesse (354)

L’implantation de l’approche S’occuper des enfants (SOCEN) au Québec: l’évaluation de l’expérience des enfants

Référence bibliographique ^[13089]

Poirier, Marie-Andrée, Simard, Marie-Claude, Beaumier, Isabelle et Decaluwe, Béatrice. 2015. «L’implantation de l’approche S’occuper des enfants (SOCEN) au Québec: l’évaluation de l’expérience des enfants». Dans Jeunesse en tête : au-delà du risque de maltraitance, les besoins de développement des enfants , sous la dir. de Sophie Léveillé, Poirier, Marie-Andrée et Clément, Marie-Ève, p. 39-54. Québec: Presses de l’Université du Québec.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Ce chapitre vise à exposer une partie de l’évaluation du programme S’occuper des enfants (SOCEN) faite à partir du point de vue des jeunes visés par ce programme.

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Seize jeunes du projet pilote d’implantation de l’approche ont été retenus pour participer à deux entrevues se déroulant à deux temps de mesure, soit après avoir rempli un premier CÉS [cahier d’évaluation et de suivi] (temps 1) et environ 12 mois plus tard, après avoir rempli un second CÉS (temps 2).» (p. 40)

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«Les propos recueillis auprès des jeunes visés par le projet SOCEN au Québec révèlent que le recours au CÉS permet aux jeunes et aux adultes qui les entourent de mieux les connaître. Bien que quelques questions incluses dans l’outil soient considérées comme intrusives par certains jeunes, ces derniers semblent apprécier dans l’ensemble le fait que l’on s’intéresse à différents aspects de leur vie. Les jeunes soulignent, entre autres, apprécier le fait de pouvoir attirer l’attention sur leurs compétences et leurs forces.» (p. 53) Des résultats révèlent entre autres que «[c]ertains jeunes interrogés dans cette étude croient que le CÉS contribue à améliorer les relations avec leurs parents d’accueil et leurs intervenants. Ils rapportent, entre autres, que le fait de discuter de certains sujets plus difficiles (p. ex., la drogue, la sexualité) permet de les rapprocher de leurs parents d’accueil. Ils mentionnent également que cela leur permet de parler de leurs difficultés et de solliciter davantage leur aide. Toutefois, d’autres jeunes du projet ne voient pas en quoi le recours au CÉS améliore la qualité de leurs relations avec les autres. Certains jeunes précisent qu’ils ont une bonne relation avec leurs parents d’accueil et leur intervenant et que le fait de remplir l’outil n’a rien apporté de plus.» (p. 51)

Mots-clés

évaluation (380) forces (3) intervenant (113) parents d’accueil (4) placement (201) programme (278) protection de la jeunesse (354)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=1220

Évaluation des besoins des adolescents et leur famille d’accueil en matière d’éducation à la sexualité

Marchand, Valérie.

Thèse 2009

Mots-clés : adolescents (707) centres jeunesse (78) éducation (632) famille d’accueil (160) parents d’accueil (4) sexualité (281)

Évaluation des besoins des adolescents et leur famille d’accueil en matière d’éducation à la sexualité

Référence bibliographique ^[1220]

Marchand, Valérie. 2009. «Évaluation des besoins des adolescents et leur famille d’accueil en matière d’éducation à la sexualité». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de sexologie.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« L’objectif de la présente recherche réside donc dans la compréhension des particularités de ce milieu et des défis qui y sont rencontrés au quotidien, tant par les PA [parents d’accueil] que par les jeunes qu’ils hébergent. Donner une voix à ces acteurs a ainsi permis d’en connaître davantage sur un milieu et un contexte peu étudiés, bien qu’il joue un rôle-clé au sein des services sociaux québécois. » (p. 13)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’échantillon comprend trois groupes de parents d’accueil (10 parents d’accueil) et trois groupes d’adolescents (15 jeunes) vivant en famille d’accueil (deux groupes de filles et un groupe de garçons).

Instruments :
- Schéma d’entretien semi-dirigé pour les groupes de jeunes
- Schéma d’entretien non-dirigé pour les groupes de parents d’accueil

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« L’entrée dans l’adolescence se veut une étape marquante dans la vie des jeunes et leurs parents jouent généralement un rôle important dans cette transition vers la vie adulte. Mais qu’en est-il pour des adolescents vivant ces changements en famille d’accueil? [...] » (p. x) Des entretiens ont été menés auprès d’adolescents et de parents d’accueil afin de mesurer l’état des besoins en matière d’éducation sexuelle dans ce milieu spécifique. Les données ont été analysées à partir du modèle écologique et affirment, entre autres, que malgré une rupture intergénérationnelle concernant les perceptions de la sexualité, « [...] les parents d’accueil souhaitent accompagner les jeunes au quotidien, leur inculquer des valeurs, notamment au sujet de la sexualité. Un des principaux défis relevés par les parents d’accueil réside sans aucun doute dans leur position de liminarité puisque, d’un côté, ils souhaitent agir en tant que parent auprès de ces jeunes, alors que d’un autre côté, il leur est demandé d’agir en gardien de fait. » (p. x)

Mots-clés

adolescents (707) centres jeunesse (78) éducation (632) famille d’accueil (160) parents d’accueil (4) sexualité (281)

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