Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[21666]

Anaby, Dana R., Ianni, Lina, Heguy, Léa et Camden, Chantal. 2020. «Actual and Ideal Roles of School Staff to Support Students with Special Needs: Current Needs and Strategies for Improvement ». Support for Learning, vol. 35, no 3, p. 326-345.

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Mots-clés

besoin particulier (7) collaboration école-famille (332) école primaire (195) éducation spécialisée (4) élève (131) pratique éducative (39) professeur (10)

Référence bibliographique ^[21167]

Cimon-Paquet, Catherine, Bernier, Annie, Matte-Gagné, Célia et Mageau, Geveniève A. 2020. «Early Maternal Autonomy Support and Mathematical Achievement Trajectories During Elementary School ». Learning and Individual Differences, vol. 79, p. 1-11.

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apprentissage (127) autonomie (169) développement cognitif (81) école primaire (195) éducation (653) mathématiques (13) relation mère-enfant (246) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[21193]

Blanchette, Andréane. 2020. «Une vision bioécologique de la collaboration famille-école à partir du point de vue de parents d’élèves et d’enseignants de niveau primaire». Mémoire de maîtrise, Chicoutimi (Québec), Université du Québec à Chicoutimi, Unité d’enseignement en travail social.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communication (226) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) parent | parents (2316) réussite scolaire (256) Saguenay – Lac-Saint-Jean (112)

Référence bibliographique ^[21453]

He, Ailin et Sayour, Nagham. 2020. «After-School Care, Child Care Arrangements, and Child Development ». Journal of Human Capital, vol. 14, no 4, p. 617-652.

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Mots-clés

autonomie (169) développement de l’enfant (266) école primaire (195) frais (12) politique familiale (521) service de garde (454) supervision (15)

Référence bibliographique ^[21539]

Deslandes, Rollande, Barma, Sylvie et Beaumier, France. 2020. «Collaborative School-Family Relationships Using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in the Context of a New Reading Method ». International Journal about Parents in Education, vol. 12, no 1, p. 47-61.

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Mots-clés

apprentissage (127) collaboration école-famille (332) direction scolaire (11) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) lecture (78) milieu scolaire (54) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[21590]

Lamarre, Simon. 2019. «Les hommes au sein de l’école primaire québécoise : enjeux actuels et perspectives d’avenir». Dans Réalités masculines oubliées , sous la dir. de Jean-Martin Deslauriers, Lafrance, Marc et Tremblay, Gilles, p. 125-149. Québec: Presses de l’Université Laval.

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collaboration école-famille (332) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) homme (232) identité (497) masculinité (71) paternité (329) perception (410)

Référence bibliographique ^[21216]

Duval, Joëlle, Larivée, Serge J. et Dumouchel, Catherine. 2019. «L’influence du soutien scolaire sur l’engagement d’adolescents à risque de décrochage scolaire ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 45, no 1, p. 147-167.

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décrochage scolaire (69) école primaire (195) école secondaire (180) élève (131) engagement (145) soutien parental (128) style parental (63) transition (210)

Référence bibliographique ^[20338]

Dorval, Danièle et Denoncourt, Isabelle. 2019. Regard sur la santé des jeunes Montréalais à risque élevé de décrochage scolaire. TOPO 2017 : enquête québécoise sur la santé des jeunes du secondaire 2016-1017. Montréal: Gouvernement du Québec, CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.

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conciliation famille-travail (578) décrochage scolaire (69) école primaire (195) école secondaire (180) engagement parental (257) jeune (558) parcours scolaire (63) soutien familial (203)

Référence bibliographique ^[20571]

Springmann, Vicky et Markon, Marie-Pierre. 2018. Portrait des jeunes Montréalais de 6e année : résultats de l’enquête Topo 2017 de la Direction régionale de santé publique. Montréal: Gouvernement du Québec, CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.

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développement de l’enfant (266) école primaire (195) environnement familial (121) jeune (558) persévérance scolaire (20) réussite scolaire (256) santé publique (51) soutien familial (203)

Référence bibliographique ^[20678]

Bégin, Jean-Yves, Massé, Line, Couture, Caroline et Villeneuve, Madeleine. 2018. «Portrait de la pratique évaluative des troubles du comportement des psychoéducateurs dans les écoles primaires au Québec ». Revue de Psychoéducation, vol. 47, no 1, p. 53-85.

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Mots-clés

école primaire (195) évaluation (413) facteur familial (138) fonctionnement familial (25) pratique parentale (245) psychoéducation (15) trouble de comportement (155)

Référence bibliographique ^[20699]

Larouche, Annie. 2018. «PASS-SPORTS pour ma santé : un programme d’éducation parascolaire pour une saine alimentation et un mode de vie actif pour les enfants d’âge primaire». Mémoire de maîtrise, Chicoutimi (Québec), Université du Québec à Chicoutimi.

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Mots-clés

activité parascolaire (16) activité physique (91) école primaire (195) engagement parental (257) habitude alimentaire (13) intervention (1864) Saguenay – Lac-Saint-Jean (112) santé (914)

Référence bibliographique ^[20716]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «Preparing a First Change Laboratory Session Linked to the Issue of Homework and Addressed Metholodogical Challenges ». Journal of Studies in Education, vol. 8, no 3, p. 1-16.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) devoir (23) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[20755]

Gosselin-Gagné, Justine. 2018. «L’éducation inclusive comme perspective pour comprendre la mobilisation d’écoles primaires montréalaises qui conjuguent défavorisation et défis relatifs à la diversité ethnoculturelle». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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adaptation (502) collaboration école-famille (332) défavorisation (43) diversité (37) école primaire (195) intégration scolaire (18) intervention (1864) Montréal (819)

Référence bibliographique ^[19901]

Lewis, Lerona Dana. 2018. «Racial Literacy Practices among Anglophone Caribbean Parents: An Answer to Racism in Montreal Elementary Schools ». Études ethniques au Canada / Canadian Ethnic Studies, vol. 50, no 1, p. 87-105.

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agentivité (22) école primaire (195) encadrement (14) engagement parental (257) littératie (24) Montréal (819) racisme (11) rôle parental (179)

Référence bibliographique ^[21034]

Tardif-Grenier, Kristel, Archambault, Isabelle, Lafantaisie, Vicky, Magnan, Marie-Odile et Baradhy, Roula. 2018. «La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé ». Revue canadienne de l’éducation / Canadian Journal of Education, vol. 41, no 4, p. 954-990.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) défavorisation (43) école primaire (195) engagement parental (257) gestion (78) habileté parentale (13) immigration (451) système scolaire (9)

Référence bibliographique ^[21096]

Gosselin-Gagné, Justine. 2018. «Quand diversité ethnoculturelle et défavorisation se conjuguent au quotidien : regards croisés d’acteurs en contexte scolaire montréalais sur les défis et les leviers d’intervention ». Alterstice: revue internationale de la recherche interculturelle, vol. 8, no 2, p. 89-100.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) différence culturelle (18) école primaire (195) immigration (451) inclusion (32) intégration scolaire (18) intervention (1864) Montréal (819)

Référence bibliographique ^[21218]

Robillard, Mélanie. 2018. «Étude de l’expérience des adolescents avec l’utilisation des objets digitaux et de l’Internet». Mémoire de maîtrise, Trois-Rivières (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département des sciences infirmières.

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Mots-clés

contrôle parental (29) école primaire (195) encadrement parental (12) jeune (558) Mauricie (69) santé (914) technologie (58) temps familial (20)

Référence bibliographique ^[21236]

Goicochea, Julio. 2018. «Trajectoire conjugale des parents et rendement et motivation scolaires d’une cohorte d’enfants québécois en 6e année du primaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de démographie.

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école primaire (195) enfant (3486) mariage (473) motivation (106) réussite scolaire (256) séparation (484) structure familiale (296) union libre (93)

Référence bibliographique ^[19623]

Boutin, Stéphanie, Verlaan, Pierrette, Denault, Anne-Sophie et Déry, Michèle. 2017. «Early Risk Predictors of Girls’ Indirect Aggression from Childhood to Early Adolescence in an At-Risk Sample ». Sex Roles, vol. 76, no 3, p. 175-187.

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agression (76) agressivité (93) école primaire (195) enfant (3486) facteur de risque (240) facteur familial (138) fille (153) préadolescence (18)

Référence bibliographique ^[19768]

Bertrand, Amélie et Marquis, Marie. 2017. «Perceptions, attentes et motivations de parents québécois à l’égard des services alimentaires en milieu scolaire ». Revue canadienne de la pratique et de la recherche en diététique / Canadian Journal of Dietetic Practice and Research, vol. 78, no 3, p. 141-144.

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Mots-clés

alimentation (166) école primaire (195) école secondaire (180) jeune (558) nutrition (71) parent | parents (2316) perception (410)

Référence bibliographique ^[19881]

Lambert-Samson, Véronique et Beaumont, Claire. 2017. «L’anxiété des élèves en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire ». Enfance en difficulté, vol. 5, p. 101-129.

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Mots-clés

anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) comportement (555) école primaire (195) élève (131) enseignant | enseignante (190) facteur familial (138)

Référence bibliographique ^[20779]

Smith, Jonathan. 2017. «L’évolution de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition au secondaire : trajectoires et déterminants personnels, scolaires et relationnels». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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Mots-clés

école primaire (195) école secondaire (180) ethnicité (78) influence parentale (80) motivation (106) réussite scolaire (256) structure familiale (296) transition (210)

Référence bibliographique ^[20799]

Lambert-Samson, Véronique et Beaumont, Claire. 2017. «L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire ». Enfance en difficulté, vol. 5, p. 101-129.

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Mots-clés

anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) compétence (122) contexte familial (54) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) intervention (1864)

Référence bibliographique ^[19916]

Matte-Gagné, Célia, Bernier, Annie, Sirois, Marie-Soleil, Lalonde, Gabrielle et Hertz, Sarah. 2017. «Attachment Security and Developmental Patterns of Growth in Executive Functioning During Early Elementary School ». Child Development, vol. 89, no 3, p. e167-e182.

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Mots-clés

attachement (513) développement de l’enfant (266) école primaire (195) fonction (3) habileté (45) performance (31) préscolaire (8) relation mère-enfant (246)

Référence bibliographique ^[20097]

Hautecoeur, Maeve, Leclerc, Bernard-Simon et Lessard, Sabrina. 2017. Les retombées de l’intervention des intervenants communautaires scolaires dans les écoles et la communauté de Bordeaux-Cartierville : effets sur les jeunes à risque de désaffiliation sociale et scolaire, sur leur famille, l’école et la communauté. Montréal: InterActions, Centre de recherche et de partage des savoirs, CIUSSS du Nord-de-l’Île-de Montréal.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communautaire (87) école primaire (195) intervention (1864) jeune (558) Montréal (819) soutien social (136) vulnérabilité (189)