Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[21193]

Blanchette, Andréane. 2020. «Une vision bioécologique de la collaboration famille-école à partir du point de vue de parents d’élèves et d’enseignants de niveau primaire». Mémoire de maîtrise, Chicoutimi (Québec), Université du Québec à Chicoutimi, Unité d’enseignement en travail social.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communication (226) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) parent | parents (2316) réussite scolaire (256) Saguenay – Lac-Saint-Jean (112)

Référence bibliographique ^[21539]

Deslandes, Rollande, Barma, Sylvie et Beaumier, France. 2020. «Collaborative School-Family Relationships Using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in the Context of a New Reading Method ». International Journal about Parents in Education, vol. 12, no 1, p. 47-61.

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apprentissage (127) collaboration école-famille (332) direction scolaire (11) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) lecture (78) milieu scolaire (54) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[20911]

Navarro, Marie C., Orri, Massimiliano, Nagin, Daniel S., Tremblay, Richard E., Oncioiu, Sînziana I., Ahun, Marilyn N., Melchior, Maria, van der Waerden, Judith, Galéra, Cédric et Côté, Sylvana M. 2020. «Adolescent Internalizing Symptoms: The Importance of Multi-Informant Assessments in Childhood ». Journal of Affective Disorders, vol. 266, p. 702-709.

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adolescent | adolescente (985) antécédent familial (23) collaboration école-famille (332) enseignant | enseignante (190) petite enfance (211) relation mère-enfant (246) santé mentale (549)

Référence bibliographique ^[21219]

Chartrand, Dominic. 2019. «Perceptions des futurs enseignantes et enseignants de français L1 et L2 à l’égard des inégalités numériques chez les élèves». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de didactique des langues.

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éducation (653) enseignant | enseignante (190) genre (283) inégalité (96) milieu défavorisé (113) Montréal (819) statut socioéconomique (90) technologie (58)

Référence bibliographique ^[21264]

Amédée, Laetitia Mélissande, Tremblay-Perreault, Amélie, Hébert, Martine et Cyr, Chantal. 2019. «Child Victims of Sexual Abuse: Teachers’ Evaluation of Emotion Regulation and Social Adaptation in School ». Psychology in the Schools, vol. 56, p. 1077-1088.

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abus sexuel (238) adaptation socioémotionnelle (19) autorégulation (7) comportement antisocial (12) enseignant | enseignante (190) fonctionnement psychosocial (7) milieu scolaire (54) traumatisme (125)

Référence bibliographique ^[20785]

Deslandes, Rollande. 2019. «A Framework for School-Family Collaboration Integrating Some Relevant Factors and Processes ». Aula Abierta, vol. 48, no 1, p. 11-18.

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collaboration école-famille (332) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) modèle (113) niveau de scolarité (16) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[21590]

Lamarre, Simon. 2019. «Les hommes au sein de l’école primaire québécoise : enjeux actuels et perspectives d’avenir». Dans Réalités masculines oubliées , sous la dir. de Jean-Martin Deslauriers, Lafrance, Marc et Tremblay, Gilles, p. 125-149. Québec: Presses de l’Université Laval.

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collaboration école-famille (332) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) homme (232) identité (497) masculinité (71) paternité (329) perception (410)

Référence bibliographique ^[21593]

Deschênes, Claire, Belletête, Vincent, Langelier, Eve , Gauthier, Carol-Anne, Tanguay, Dominique et Brière, Sophie. 2019. «Les professeures en sciences et génie : rareté, sacrifices et compétition». Dans Les femmes dans des professions traditionnellement masculines , sous la dir. de Sophie Brière, p. 33-49. Québec: Presses de l’Université Laval.

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Mots-clés

conciliation famille-travail (578) condition de travail (97) enseignant | enseignante (190) femme (1178) maternité (563) motivation (106) science (12) université (39)

Référence bibliographique ^[21684]

Litalien Pettigrew, Marie-Gabrielle. 2019. «Résilience scolaire grâce à la pleine conscience et à la relaxation». Essai doctoral, Trois-Rivières (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychologie.

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anxiété (161) attention (19) enseignant | enseignante (190) intervention (1864) milieu familial (242) milieu scolaire (54) problème de comportement (42) programme (596)

Référence bibliographique ^[20912]

Houari, Yazid. 2019. «Perceptions d’enseignants quant à la motivation d’élèves inscrits à un programme sport-études». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département des sciences de l’activité physique.

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activité physique (91) collaboration école-famille (332) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) études secondaires (5) Montréal (819) motivation (106) rendement académique (7)

Référence bibliographique ^[20914]

Bergeron, Léna, Bergeron, Geneviève et Tardif, Suzie. 2019. «L’expérience scolaire du point de vue de jeunes ayant un trouble développemental du langage et de leurs parents : l’influence de facteurs scolaires environnementaux dans la fragilisation des liens aux autres et à l’école ». Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education, vol. 54, no 2, p. 265-283.

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approche écosystémique (15) collaboration école-famille (332) enseignant | enseignante (190) milieu scolaire (54) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256) socialisation (152) trouble de développement (6)

Référence bibliographique ^[20969]

de Courville, Miryam. 2018. «Le bien-être psychologique des enseignants du primaire et du secondaire des commissions scolaires francophones du Québec». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychologie.

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bien-être (200) détresse psychologique (138) élève (131) enseignant | enseignante (190) facteur de risque (240) responsabilité familiale (63) santé mentale (549)

Référence bibliographique ^[21016]

Nobert, François. 2018. «Les liens possibles des tâches connexes des enseignantes et enseignants du secondaire au Québec sur la collaboration entre l’école et la famille». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de la psychopédagogie et d’andragogie.

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adolescent | adolescente (985) collaboration école-famille (332) communication (226) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) handicap (264) milieu scolaire (54) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[21037]

Archambault, Isabelle, Mc Andrew, Marie, Audet, Geneviève, Borri-Anadon, Corina, Hirsch, Sivane, Amiraux, Valérie et Tardif-Grenier, Kristel. 2018. «Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel ». Alterstice, vol. 8, no 2, p. 117-132.

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collaboration école-famille (332) diversité (37) enseignant | enseignante (190) immigration (451) interculturalisme (51) milieu scolaire (54) parent | parents (2316) pratique éducative (39)

Référence bibliographique ^[21117]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «The Challenge of Improving Homework Processes and Benefits: Insights from Two Intervention Research Sessions with Teachers and Parents of an Elementary School ». International Journal about Parents in Education, vol. 10, no 1, p. 47-58.

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apprentissage (127) devoir (23) éducation (653) élève (131) enseignant | enseignante (190) milieu scolaire (54) parent | parents (2316) structure familiale (296)

Référence bibliographique ^[20716]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «Preparing a First Change Laboratory Session Linked to the Issue of Homework and Addressed Metholodogical Challenges ». Journal of Studies in Education, vol. 8, no 3, p. 1-16.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) devoir (23) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[20768]

Paquette, Noémie. 2018. «L’auto-perception des jeunes enseignants quant à leur rôle sur le développement socioémotionnel des élèves du primaire et du préscolaire». Mémoire de maîtrise, Saint-Jérôme (Québec), Université du Québec en Outaouais, Département de psychoéducation et de psychologie.

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compétence (122) développement émotionnel (27) développement social (21) élève (131) enseignant | enseignante (190) modèle (113) perception (410) rôle parental (179)

Référence bibliographique ^[21557]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «The Expansive Learning Theory at the Service of Parent-Teacher Collaboration». Dans Education and New Developments , sous la dir. de Malfada Carmo, p. 121-125. Actes du colloque «International Conference on Education and New Developments (END 2018)» tenu du 23 au 25 juin 2018 à Budapest (Hongrie)

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apprentissage (127) collaboration école-famille (332) éducation (653) enfant (3486) enseignant | enseignante (190) implantation (18) parent (7) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20956]

Simard, Micha, Lavoie, Amélie et Audet, Nathalie. 2018. Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2017 : portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

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Mots-clés

défavorisation (43) développement de l’enfant (266) enseignant | enseignante (190) facteur de risque (240) milieu familial (242) période préscolaire (25) statut socioéconomique (90) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[21009]

Riel, Jessica et Major, Marie-Ève. 2017. «The Challenges of Mobilizing Workers on Gender Issues: Lessons from Two Studies on the Occupational Health of Teachers in Québec ». New Solutions: A Journal of Environmental and Occupational Health Policy, vol. 27, no 3, p. 284-303.

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Mots-clés

conciliation famille-travail (578) enseignant | enseignante (190) femme (1178) genre (283) inégalité (96) marché du travail (133) milieu scolaire (54) santé (914)

Référence bibliographique ^[19881]

Lambert-Samson, Véronique et Beaumont, Claire. 2017. «L’anxiété des élèves en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire ». Enfance en difficulté, vol. 5, p. 101-129.

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anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) comportement (555) école primaire (195) élève (131) enseignant | enseignante (190) facteur familial (138)

Référence bibliographique ^[20285]

Arapi, Enkeleda. 2017. «Implication des parents et des enseignants : quel lien avec la réussite scolaire des élèves du primaire?». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, École de psychologie.

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Mots-clés

Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[20506]

Lamarche, Marie-Aimée. 2017. «Description des pratiques entourant l’utilisation du bulletin scolaire auprès d’élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage de niveau primaire au Québec». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation et pédagogie.

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Mots-clés

accompagnement (67) collaboration école-famille (332) difficulté (159) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) plan d’intervention (11) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[20799]

Lambert-Samson, Véronique et Beaumont, Claire. 2017. «L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire ». Enfance en difficulté, vol. 5, p. 101-129.

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Mots-clés

anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) compétence (122) contexte familial (54) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) intervention (1864)

Référence bibliographique ^[19298]

Paviel, Marie Jocya. 2017. «Sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du primaire travaillant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : vécu de deux enseignantes en classe ordinaire et en classe d’adaptation scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) école primaire (195) efficacité (35) émotion (136) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)