Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[21460]

Bigras, Nathalie, Dessus, Philippe, Lemay, Lise, Bouchard, Caroline et Lequette, Christine. 2020. «Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centres de la petite enfance au Québec et en maternelles en France ». Enfances, Familles, Générations, no 35, p. 1-28.

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Mots-clés

approche écosystémique (15) éducateur | éducatrice (92) interaction (173) maternelle (98) petite enfance (211) politique familiale (521) pratique éducative (39) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[21617]

Castonguay, Ève-Marie, Giguère, Jacinthe et Moisan, Marie. 2020. Rapport d’évaluation - Programme Passe-Partout. Québec: Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.

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évaluation (413) maternelle (98) milieu défavorisé (113) parent | parents (2316) petite enfance (211) préparation scolaire (7) service éducatif (13) transition (210)

Référence bibliographique ^[21098]

Laurin, Isabelle, Guay, Danielle, Fournier, Michel et Bigras, Nathalie. 2019. Portrait du parcours éducatif préscolaire des enfants montréalais et son effet sur leur développement à la maternelle selon le statut socioéconomique : résultats de l’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017 (EQPPEM). Montréal: Gouvernement du Québec, Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal.

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développement de l’enfant (266) faible revenu (136) maternelle (98) Montréal (819) parcours scolaire (63) période préscolaire (25) service de garde (454) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[21231]

Girard, Stéphanie, Dugas, Claude et Dionne, Carmen. 2019. «La transition vers la maternelle des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une revue narrative ». Revue francophone de la déficience intellectuelle, vol. 29, p. 76-87.

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enfant (3486) intervention précoce (14) maternelle (98) parent | parents (2316) recension (47) service de garde (454) transition (210) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[20558]

Lavoie, Amélie, Gingras, Lucie et Audet, Nathalie. 2019. Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017 - Tome 1 : portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

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contexte familial (54) développement de l’enfant (266) maternelle (98) période préscolaire (25) pratique parentale (245) service de garde (454) soutien familial (203) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[20629]

Gingras, Lucie. 2019. Concordance entre les réponses fournies par les enseignants et les parents concernant certaines caractéristiques des élèves de maternelle : études et documents. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

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Mots-clés

développement de l’enfant (266) maternelle (98) période préscolaire (25) service de garde (454) statut social (28) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[20635]

Lavoie, Amélie. 2019. Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017 - Tome 2 : examen du lien entre fréquentation des services de garde et le développement des enfants de maternelle. Québec: Gouvernement du Québec, Institut de la statistique du Québec.

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contexte familial (54) développement de l’enfant (266) maternelle (98) période préscolaire (25) petite enfance (211) service de garde (454) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[21065]

Blais, Émilie. 2019. Laval pour ses enfants : résultats de l’enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2017 - Portrait lavallois. Laval (Québec): Gouvernement du Québec, Direction de santé publique du Centre intégré de santé et de services sociaux de Laval.

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condition de vie (562) développement cognitif (81) développement de l’enfant (266) Laval (31) maternelle (98) santé (914) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[21090]

Ruel, Julie, Bérubé, Annie, Moreau, André C. et April, Johanne. 2018. «Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 44, no 2, p. 109-129.

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collaboration école-famille (332) communication (226) maternelle (98) milieu défavorisé (113) période préscolaire (25) pratique éducative (39) relation parent-enfant (452) transition (210)

Référence bibliographique ^[21470]

Hurteau, Philippe. 2018. Combien coûterait la transformation des garderies privées en CPE?. Coll. «Combien coûterait la transformation des garderies privées en centre de la petite enfance?». Montréal: Institut de recherche et d’informations socio-économique (IRIS).

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contribution parentale (11) coût (43) fiscalité (69) maternelle (98) politique familiale (521) revenu familial (243) service de garde (454) service public (18)

Référence bibliographique ^[20440]

Guay, Danielle, Laurin, Isabelle, Léonard, Medjine, Fournier, Michel et Bigras, Nathalie. 2018. L’effet du parcours éducatif préscolaire des enfants issus de l’immigration sur leur développement à la maternelle. Montréal: Gouvernement du Québec, Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal, Direction régionale de santé publique.

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développement de l’enfant (266) immigration (451) langue (113) maternelle (98) Montréal (819) période préscolaire (25) service de garde (454) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[20497]

Breton, Stéphanie. 2018. «Étude différentielle des pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture des pères et des mères auprès d’enfants commençant la maternelle». Thèse de doctorat, Sherbrooke (Québec), Université de Sherbrooke, Département de l’enseignement au préscolaire et au primaire.

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apprentissage (127) éducation (653) lecture (78) maternelle (98) observation (7) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452) sensibilité (41)

Référence bibliographique ^[20701]

Lehrer, Joanne. 2018. «Récits, métarécits et contrerécits des relations parent-intervenant pendant les transitions vers la maternelle en milieux marginalisés». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) maternelle (98) milieu défavorisé (113) petite enfance (211) récit de vie (39) relation parent-intervenant | intervenante (34) service de garde (454) transition (210)

Référence bibliographique ^[19776]

Boudreau, Monica, Beaudoin, Isabelle et Mélançon, Julie. 2017. «Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 42, no 2, p. 41-62.

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Chaudière-Appalaches (65) collaboration école-famille (332) intervention (1864) lecture (78) littératie (24) maternelle (98) petite enfance (211) programme (596)

Référence bibliographique ^[20490]

Lehrer, Joanne, Bigras, Nathalie et Laurin, Isabelle. 2017. «Relations entre familles et professionnelles lors de la transition d’un centre de la petite enfance vers l’école maternelle : une étude de cas québécoise». Dans Transitions dans la petite enfance : recherches en Europe et au Québec , sous la dir. de Sylvie Rayna et Garnier, Pascale, p. 121-145. Bruxelles (Belgique): PIE-Peter Lang.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) éducateur | éducatrice (92) maternelle (98) mère (1349) période préscolaire (25) petite enfance (211) service de garde (454) transition (210)

Référence bibliographique ^[20522]

Lehrer, Joanne, Bigras, Nathalie et Laurin, Isabelle. 2017. «Le rôle des centres de la petite enfance dans la préparation de la transition vers la maternelle des enfants et de leurs familles ». Initio : revue sur l’éducation et la vie au travail, vol. 6, p. 6-30.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) éducateur | éducatrice (92) maternelle (98) Montréal (819) période préscolaire (25) petite enfance (211) responsabilité parentale (29) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[19308]

Poissant, Julie, Gamache, Léa et Labadie, Jean-François. 2016. Analyse contextualisée sur le développement des enfants à la maternelle. Québec: Gouvernement du Québec, Institut national de santé publique du Québec.

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caractéristique (33) développement de l’enfant (266) facteur de risque (240) maternelle (98) milieu familial (242) service de garde (454) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[19622]

Cardin, Caroline, Beaumont, Claire, Frenette, Eric et Leclerc, Danielle. 2016. «La perception de la collaboration école-famille des parents d’élèves en situation de victimisation au primaire ». Service Social, vol. 61, no 2, p. 72-89.

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collaboration école-famille (332) école primaire (195) enfant (3486) maternelle (98) victimisation (108) violence (344)

Référence bibliographique ^[17406]

Aumètre, Florence et Poulin, François. 2016. «Trajectories of Breadth of Participation in Organized Activity During Childhood ». Social Development, vol. 25, no 2, p. 352-369.

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activité parascolaire (16) caractéristique familiale (49) enfance (306) maternelle (98) participation (122) trajectoire (274)

Référence bibliographique ^[17758]

Guay, Danielle, Laurin, Isabelle, Bigras, Nathalie, Toussaint, Pierre et Fournier, Michel. 2015. Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais. Montréal: Gouvernement du Québec, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal.

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maternelle (98) pauvreté (507) service de garde (454) statut socioéconomique (90) trajectoire (274)

Référence bibliographique ^[17846]

Boucher-Gagnon, Magalie. 2015. «Regard des mères sur l’expérience d’intégration en classe ordinaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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école primaire (195) enfant (3486) engagement parental (257) intégration scolaire (18) maternelle (98) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[19231]

Hertz, Sarah. 2015. «Relations parents-enfant et fonctions exécutives des enfants à l’âge de l’entrée scolaire : L’importance des pères». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychologie.

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Mots-clés

développement cognitif (81) interaction (173) maternelle (98) relation mère-enfant (246) relation parent-enfant (452) relation père-enfant (79) scolaire (28)

Référence bibliographique ^[12642]

Castonguay, Ève-Marie, Fortin, Dominique et Rousseau, Claire. 2015. Maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé - Rapport préliminaire d’évaluation. Québec: Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) défavorisation (43) éducation (653) engagement parental (257) évaluation (413) maternelle (98)

Référence bibliographique ^[12791]

Gascon, Hubert, Julien-Gauthier, Francine, Tétreault, Sylvie et Garant, Maude. 2015. «Une action concertée pour favoriser la résilience de l’entourage des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme lors de l’entrée à l’école». Dans Résilience assistée, réussite éducative et réadaptation , sous la dir. de Francine Julien-Gauthier et Jourdan-Ionescu, Colette, p. 19-33. Actes du colloque «Colloque international sur la résilience : conceptualisation, évaluation et intervention» tenu du 6 au 10 mai 2013 à l’Université Laval. Québec: Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) enfant (3486) intervention (1864) maternelle (98) résilience (137) transition (210) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[17618]

Landry, Rodrigue. 2014. «De la garderie aux études postsecondaires : l’éducation des enfants des CLOSM dans les établissements d’enseignement de la minorité». Dans La vie dans une langue officielle minoritaire au Canada , sous la dir. de (dir.), p. 95-146. Québec: Presses de l’Université Laval.

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Mots-clés

anglais (6) Canada-Québec (819) école (435) français (14) langue (113) maternelle (98) minorité linguistique (9) service de garde (454)