Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«Cette thèse évalue l’influence indépendante et interactive de l’inhibition comportementale et de l’attachement sur le développement de troubles psychologiques. Dans la première étude, nous avons premièrement créé et validé une nouvelle mesure d’inhibition comportementale (BIM) basée sur des enregistrements vidéo de la Situation Étrangère, puis nous avons évalué si l’attachement et l’inhibition comportementale (IC) à la petite enfance étaient reliés indépendamment et de façon interactive aux comportements intériorisés et extériorisés. […] Dans la seconde étude, une approche longitudinale a été utilisée pour examiner l’étiologie de l’intolérance à l’incertitude.» (p. x)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Dans la première étude, «[s]oixante-dix-sept bandes vidéo comportant la Situation Étrangère d’enfants âgés de 18 mois et de leur mère ont été utilisées pour mesurer les réactions des enfants devant une situation nouvelle et inhabituelle afin de créer le BIM. […] Soixante enfants de 6 ans ont participé, avec leur mère» à la deuxième étude. (p. x)

Instruments :
- Infant Behavior Questionnaire-Revised (IBQ-R)
- Early Childhood Behavior Questionnaire (ECBQ)
- Infant-Toddler Social and Emotional Assessment
- Peabody Picture Vocabulary Test-Revised
- Symptom Checklist 90-Revised
- Neo Personality Inventory-Revised
- Intolerance of Uncertainty Scale (Short Form)
- Non-caregiver Observational Temperament AQS-based scale (N-COTA)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Le BIM n’était pas associé à la classification de l’attachement et avait des indices de fidélité excellents. De plus, le BIM était corrélé aux questionnaires de tempérament, soit aux échelles mesurant la peur et l’approche positive de l’IBQ-R [Infant Behavior Questionnaire-Revised] et la timidité et la sociabilité de l’ECBQ [Early Childhood Behavior Questionnaire] ainsi qu’au N-COTA [Non-caregiver Observational Temperament AQS], démontrant une bonne validité convergente. Nous avons pu aussi démontrer une validité divergente de notre mesure en lien avec les autres dimensions des questionnaires sur le tempérament. De plus, le BIM était associé à la mesure d’inhibition comportementale du laboratoire CDL [Child Development Laboratory]. Enfin, le BIM était lié aux comportements intériorisés et non aux comportements extériorisés des enfants. Cependant, l’attachement était lié aux comportements extériorisés et non aux comportements intériorisés. […] L’attachement (spécifiquement de type ambivalent et désorganisé contrôlant) ainsi que l’inhibition comportementale ont été tous deux indépendamment et positivement liés à l’intolérance à l’incertitude. Cette association a été maintenue même en contrôlant pour l’anxiété maternelle et le névrotisme. Aucun effet d’interaction n’a été observé entre l’inhibition comportementale et l’attachement. L’anxiété maternelle était positivement associée à l’inhibition comportementale et à l’attachement insécurisé de l’enfant, mais n’était pas liée à l’intolérance à l’incertitude.» (p. x-xi)

1. Objectifs

Intentions :
« The objective of the present study was to examine associations between children’s attachment behavior at early school-age, dimensions of narrative performance, and behavior problems as assessed in middle childhood. » (p. 155)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
109 children

Instruments :
Main and Cassidy (1988) separation–reunion classification system
Narrative Story Stem Battery
Social Behavior Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« This is the first study to examine the predictive validity of both behavioral and narrative measures of attachment with respect to child socio-emotional adaptation. By studying associations between these three aspects of child functioning, we hope to advance understanding of the cognitive-affective internalizations which are presumed to regulate behavior in middle childhood, and their behavioral roots. » (p. 158) « Results indicated that secure children depicted fewer conflict themes in their narratives than did disorganized/controlling children, produced more discipline themes than avoidant children, and had higher coherence scores than ambivalent children. Avoidant children also depicted fewer conflict themes than disorganized/controlling children. Finally, children’s narrative conflict themes significantly predicted both level of externalizing and total behavior problems, even after controlling for variance explained by gender and disorganized/controlling attachment behavior. Girls’ narratives were more likely to evoke discipline and affection/affiliation themes, and to be more coherent than boys’ narratives. » (p. 155)