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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=21744

Parent Coaching Intervention Program Based on the Early Start Denver Model for Children with Autism Spectrum Disorder: Feasibility and Acceptability Study

Abouzeid, Nadia, Rivard, Mélina, Mello, Catherine, Mestari, Zakaria, Boule, Mélina et Guay, Claudia.

Article 2020

Mots-clés : compétence parentale (115) évaluation (413) formation (70) implantation (18) intervention précoce (14) petite enfance (211) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Parent Coaching Intervention Program Based on the Early Start Denver Model for Children with Autism Spectrum Disorder: Feasibility and Acceptability Study

Référence bibliographique ^[21744]

Abouzeid, Nadia, Rivard, Mélina, Mello, Catherine, Mestari, Zakaria, Boule, Mélina et Guay, Claudia. 2020. «Parent Coaching Intervention Program Based on the Early Start Denver Model for Children with Autism Spectrum Disorder: Feasibility and Acceptability Study ». Research in Developmental Disabilities, vol. 105, p. 1-13.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«[T]he present study sought to examine the feasibility and acceptability of a parent-mediated program to address families’ urgent need for support while waiting for more intensive, specialized services. Specifically, it investigated various feasibility indicators for the implementation of P-ESDM [parent-mediated Early Start Denver Model]: demand and retention, parents’ implementation fidelity, and coaches’ perception of the implementation and it also assessed the acceptability of the intervention from parents’ and coaches’ perspectives.» (p. 2)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’étude est basée sur la participation de dix familles québécoises (10 mères, 3 pères) dont un jeune enfant a reçu un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA), ainsi que la participation de 4 «coachs» qui ont mis en place une intervention. Les familles ont été observées durant 13 sessions de «coaching» ayant lieu dans un centre communautaire sur une base hebdomadaire.

Instruments :
Questionnaires

Type de traitement des données :
Analyse statistique
Analyse de contenu

3. Résumé

Authors found that «[p]arents’ teaching skills did not attain fidelity. Despite these results, it is important to highlight that most parents developed their knowledge and improved their intervention strategies to better meet their child’s needs. Similar improvements were observed in recent studies […], although the mean fidelity score of our sample was lower at baseline. The difficulty in achieving the set criterion for fidelity may be due to parents’ often very high levels of stress and distress post diagnosis […].» (p. 10-11) «Overall, the present study demonstrated the feasibility, at an organizational level, of implementing a parent coaching and training program based on the P-ESDM during the post-diagnostic period. Its implementation is consistent with the available resources and personnel within the proposed service providers, that is, organizations within Quebec’s public network of primary health and social services. Program recipients and staff alike deemed the intervention acceptable: the service satisfied existing needs and its value was commensurate with families’ time and energy investment.» (p. 11)

Mots-clés

compétence parentale (115) évaluation (413) formation (70) implantation (18) intervention précoce (14) petite enfance (211) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=17503

Étude qualitative auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme dans la grande région de Montréal

Poirier, Nathalie et Abouzeid, Nadia.

Article 2015

Mots-clés : difficulté (159) éducation (653) environnement familial (121) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163) vie familiale (156)

Étude qualitative auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme dans la grande région de Montréal

Référence bibliographique ^[17503]

Poirier, Nathalie et Abouzeid, Nadia. 2015. «Étude qualitative auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme dans la grande région de Montréal ». Revue Québécoise de Psychologie, vol. 36, no 3, p. 151-182.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Cette présente étude a pour objectif de décrire les perceptions de parents d’enfants présentant un TSA [trouble du spectre de l’autisme] quant […] à la compréhension du diagnostic d’autisme; […] aux difficultés associées au TSA; […] aux conséquences du trouble sur la vie familiale; […] aux diverses étapes et différents environnements de la vie de la personne ayant un TSA ainsi que les défis qui y sont rattachés et […] aux services reçus.» (p. 155)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’échantillon compte dix parents, neuf mères et un père, d’enfant présentant un TSA.

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«D’abord, les données recueillies révèlent des lacunes concernant le soutien et les informations reçus concernant le TSA et les interventions offertes à leur enfant. Les résultats démontrent également les répercussions majeures sur la personne, par exemple, la présence de problèmes de santé associés au diagnostic, ainsi que sur sa famille, notamment une socialisation moindre. Ces particularités génèrent des besoins spécifiques en termes de services. Parmi ceux-ci, les services de répit, dont trop peu de parents bénéficient. De plus, des difficultés relatives à l’éducation des enfants, telles que le manque de formation des éducatrices en milieu de garde éducatif et l’incompréhension du niveau scolaire de leur enfant, sont abordées. Finalement, les déficits sur le plan des relations sociales ou amoureuses et sur le plan de l’autonomie persistent à l’adolescence et à l’âge adulte, entrainant des obstacles importants quant à l’emploi et à l’hébergement d’une personne ayant un TSA.» (p. 181)

Mots-clés

difficulté (159) éducation (653) environnement familial (121) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163) vie familiale (156)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=12522

Expérience des mères d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme ayant reçu une intervention comportementale intensive

Abouzeid, Nadia.

Thèse 2014

Mots-clés : intervention (1864) mère (1349) milieu familial (242) ressource (120) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Expérience des mères d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme ayant reçu une intervention comportementale intensive

Référence bibliographique ^[12522]

Abouzeid, Nadia. 2014. «Expérience des mères d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme ayant reçu une intervention comportementale intensive». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«La présente étude s’intéresse à l’expérience de 15 mères d’enfants présentant un TSA [trouble du spectre de l’autisme] ayant reçu de l’ICI [intervention comportementale intensive] principalement en CRDITED [Centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en trouble envahissant du développement]. L’objectif de cette recherche est de décrire en premier lieu les caractéristiques de l’intervention reçue selon la perception des mères, ensuite, les défis existant dans la vie de ces mères ainsi que les ressources qu’elles déploient pour les surmonter et finalement, les effets perçus de l’intervention sur le développement et le bien-être des enfants et de leur famille.» (p. xi)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Les 15 participantes recrutées sont des mères de 15 enfants présentant un TSA ayant reçu de l’ICI en CRDITED. Certains d’entre eux (n=4) ont également eu accès à des services par l’intermédiaire de cliniques privées, soit pour pallier le délai d’attente ou pour poursuivre l’ICI suite à celle dispensée en CRDITED. Tous les enfants (âge:5 à 8 ans) ont reçu un diagnostic s’inscrivant dans le TSA». (p. 40)

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«Les résultats sont présentés sous forme de trois articles. Ils indiquent une variabilité dans l’octroi des services d’ICI ainsi que des variations par rapport aux modèles sur lesquels se repose l’intervention. Cela mérite une évaluation approfondie pour assurer les conditions optimales de l’ICI. L’utilisation des ressources personnelles et la mise en place de stratégies d’adaptation s’avèrent essentielles, non seulement pour faire face aux difficultés amenées par le diagnostic, mais aussi pour compenser le soutien lacunaire. Parmi les moyens utilisés les plus communs se trouvent la recherche d’informations, les changements liés à l’emploi, la participation au sein d’associations et l’implication dans l’intervention. Certaines mères affirment avoir reçu du soutien provenant de leur entourage, des professionnels et principalement des éducatrices. Cette aide, appréciée des mères, leur a permis de composer avec leurs responsabilités parentales et celles liées à 1’éducation de leur enfant ayant des particularités de développement. Néanmoins, le besoin de soutien demeure important et met en lumière la pertinence de réfléchir à un modèle pouvant faciliter la démarche qu’englobe l’intervention pour mieux soutenir les parents d’enfant présentant un TSA. Les données de la recherche révèlent des effets considérables sur le développement des enfants à travers plusieurs domaines ainsi que des apports intéressants pour la famille.» (p. xii)

Mots-clés

intervention (1864) mère (1349) milieu familial (242) ressource (120) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=12523

Perceptions de mères d’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme ayant reçu une intervention comportementale intensive : leurs ressources et leurs défis

Abouzeid, Nadia et Poirier, Nathalie.

Article 2014

Mots-clés : intervention (1864) mère (1349) ressource (120) soutien (813) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Perceptions de mères d’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme ayant reçu une intervention comportementale intensive : leurs ressources et leurs défis

Référence bibliographique ^[12523]

Abouzeid, Nadia et Poirier, Nathalie. 2014. «Perceptions de mères d’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme ayant reçu une intervention comportementale intensive : leurs ressources et leurs défis ». Revue de Psychoéducation, vol. 43, no 2, p. 201-233.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«L’objectif général de l’étude est de décrire l’expérience de mères d’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ayant reçu une intervention comportementale intensive (ICI). Plus spécifiquement, leurs défis, leurs ressources (leur savoir, leur sentiment d’auto-efficacité, leur implication et leurs stratégies l’adaptation) et le soutien reçu ont été explorés.» (p. 201)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Les 15 participantes recrutées sont des mères de 15 enfants présentant un TSA ayant reçu au moins huit mois consécutifs d’ICI en CRDITED [centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement]. Quatre des enfants ont reçu des services complémentaires en clinique privée. L’âge des enfants varie de cinq à huit ans.» (p. 112)

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«En somme, le présent article permet de documenter l’expérience des mères d’enfant présentant un TSA ayant reçu une ICI, notamment en ce qui a trait aux obstacles découlant du diagnostic, à la mobilisation de leurs ressources personnelles, aux stratégies d’adaptation qu’elles perçoivent déployer ainsi qu’au soutien qu’elles ont reçu. D’abord, il semble bien que leurs ressources personnelles et leur sentiment d’auto-efficacité leur permettent de se mobiliser et de s’engager dans le processus. Ensuite, elles développent des moyens pour s’adapter aux difficultés qu’elles vivent au quotidien. De plus, elles sont constamment à la recherche de soutien de quelque nature que ce soit, aussi petit soit-il, pour les aider à composer avec les obstacles engendrés par le diagnostic de TSA. Les lacunes sur le plan des informations transmises quant au TSA et à l’ICI, sur le plan des formations, sur le plan de l’inclusion de la famille dans l’intervention et sur le plan du soutien se perçoivent et, par conséquent, nuisent à leur compréhension du trouble et de l’intervention. Cela soulève un besoin important quant au développement et à l’amélioration des services offerts aux familles d’enfant présentant un TSA, mais également quant aux recherches à effectuer dans ce domaine.» (p. 226)

Mots-clés

intervention (1864) mère (1349) ressource (120) soutien (813) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=12524

Perception des effets de l’intervention comportementale intensive chez des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme

Abouzeid, Nadia et Poirier, Nathalie.

Article 2014

Mots-clés : enfant (3486) intervention (1864) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Perception des effets de l’intervention comportementale intensive chez des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme

Référence bibliographique ^[12524]

Abouzeid, Nadia et Poirier, Nathalie. 2014. «Perception des effets de l’intervention comportementale intensive chez des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme ». Enfance en difficulté, vol. 3, p. 107-137.

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Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Le présent article a pour objectif de décrire les effets perçus de cette intervention sur les enfants et leur famille, les apports de l’ICI [intervention comportementale intensive] et la perception globale de l’intervention selon les mères. Pour débuter, des informations quant au vécu des familles d’un enfant ayant un TSA [trouble du spectre de l’autisme] seront exposées, une description de l’ICI et des effets démontrés sera décrite. Ensuite, la méthode, les résultats et une discussion seront présentés.» (p. 107-108)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Quinze mères ont été recrutées dans le cadre de cette étude. Afin de respecter les critères d’inclusion, elles devaient avoir un enfant présentant un TSA et ayant reçu de l’ICI pendant au moins huit mois, et ce, au cours des trois dernières années.» (p. 112)

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«En somme, les résultats de cette étude démontrent que les participantes considèrent que l’ICI influence de façon positive le développement des enfants ayant un TSA ainsi que leur expérience et celle de la famille élargie dans le contexte de l’intervention. Bien que l’ICI présente certains inconvénients, elle est perçue positivement par l’ensemble des participantes. Ces dernières proposent des améliorations pouvant contribuer à l’amélioration de l’offre actuelle de services ainsi qu’au processus d’intervention. La perception des mères met en lumière des aspects importants à considérer dans l’offre actuelle de services à la clientèle ayant un TSA et pour des recherches futures.» (p. 129)

Mots-clés

enfant (3486) intervention (1864) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

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