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1. Objectifs

Intentions :
«Dans cet ouvrage […], [l’auteure] explique les diverses étapes du développement psychosexuel et propose des clés pour accompagner les enfants, depuis leur plus jeune âge jusqu’à la fin de l’adolescence.» (quatrième de couverture)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Dans cet ouvrage […], Jocelyne Robert explique les diverses étapes du développement psychosexuel et propose des clés [aux parents] pour accompagner les enfants, depuis leur plus jeune âge jusqu’à la fin de l’adolescence.» (quatrième de couverture) L’auteure y aborde de nombreuses thématiques telles que la culture du viol, la violence sexuelle, la pornographie, l’hypersexualisation, le sexe sur le Web, les tabous sexuels, etc. Elle soutient qu’un tableau trop sombre de la sexualité a été dressé jusqu’à présent. Parler de contraception ou de maladies sexuellement transmissibles, c’est trop peu en termes d’éducation sexuelle. Cela ne donne ni le goût de la vie, ni le sens des responsabilités aux adolescents. L’auteure croit que les parents devraient davantage établir, avec l’enfant, un dialogue sur le plaisir de grandir et de se découvrir, en situant la sexualité dans un projet personnel qui donne un sens à la vie. L’auteure n’incite pas les parents à parler davantage de sexualité à leurs enfants, mais plutôt à en parler mieux.

2. Méthode

Type de traitement des données :
Analyse descriptive, analyse de contenu

3. Résumé

Ce livre propose aux parents d’occuper la place qui leur revient dans l’éducation sexuelle de leurs enfants. On y explique les diverses étapes de leur développement et on propose des pistes concrètes pour les accompagner tout au long de leur évolution. Il y est question de traumatismes, de pornographie, d’éducation sexuelle à l’école, mais ce n’est pas l’essentiel du propos. L’auteur soutient qu’on a brossé un tableau trop sombre de la sexualité. Parler de contraception ou de MTS, c’est trop peu. Cela ne donne ni le goût de la vie, ni le sens des responsabilités. Il faut plutôt établir avec l’enfant un dialogue sur le plaisir de grandir et de se découvrir, en situant la sexualité dans un projet personnel qui donne un sens à la vie. Il ne s’agit pas de parler plus de sexualité, il s’agit d’en parler mieux.