Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
« Connaître le point de vue des parents concernant leurs besoins au regard des comportements violents de leurs enfants et la possibilité de leur offrir un appui direct ainsi qu’à leurs adolescents. » (p. 189)

Questions/Hypothèses :
« Faire émerger les besoins des parents à partir de leur vision de la violence et du vécu avec leur enfant et avec l’école. » (p. 69)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Onze parents d’élèves du premier cycle du secondaire de l’école La Source de Rouyn-Noranda durant l’année 2002-2003, ayant présenté ou présentant des problèmes de violence à l’école et qui ont nécessité un processus d’intervention impliquant les parents.

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« La violence est un sujet délicat et il n’était pas facile pour les parents de se confier sur ce type de vécu. Pour contrer la violence, il doit y avoir reconnaissance et acceptation de cette problématique par les différents acteurs. Parmi les manifestations de violence observées, les parents sont certes préoccupés par la violence individuelle, mais la violence de gang et les ravages qu’elle cause les préoccupent davantage. Ces témoignages révèlent un contenu riche, mais c’est aussi un cri d’alarme pour plusieurs d’entre eux qui sont à bout de ressources. Même si la violence n’est plus considérée comme un sujet tabou, peut-on se demander jusqu’à quel point? La réalité est tout autre quand nos enfants sont touchés ou que nous le sommes nous-mêmes. La compréhension de la violence varie selon l’angle d’observation, selon la personne qui la définit, selon la personne qui la vit ou qui la fait vivre et selon le contexte dans lequel elle s’inscrit. C’est pourquoi les parents et l’école n’ont pas toujours une vision concertée concernant la situation de violence dans laquelle l’enfant est impliqué. Certains parents nient, minimisent ou justifient les manifestations de violence exercées par leurs enfants, d’autres agissent, interviennent et collaborent avec l’école. » (p. 192)
« Les pistes de solutions et les recommandations forment une toile de fond où l’élève, l’école et les parents ont la possibilité, chacun à leur façon, d’agir sur la problématique de violence, qu’elle soit subie ou exercée. Cela requiert un meilleur échange d’information sur le vécu de l’enfant à l’école et exige aussi une plus grande diffusion des services d’aide par l’école et dans les réseaux publics et privés. Lors des rencontres, il est important que l’école détecte les problèmes sous-jacents aux comportements manifestés; que les agresseurs, victimes, parents soient entendus sans jugement, et que le parent soit informé de l’évolution de la situation conflictuelle. Qu’une procédure à suivre soit établie pour chaque type de comportement (dérangeant ou violent). Il serait aussi important de créer d’autres méthodes de fonctionnement que les mesures restrictives et les sanctions. Par exemple, la création de groupes d’entraide, puisqu’elle serait génératrice de changements positifs. Que les élèves et les parents aient un droit d’expression et de négociation sur les sanctions ou les mesures restrictives émises par l’école et que tous les intervenants impliqués dans un dossier puissent renseigner les parents sur la situation en cours. Que les différents intervenants scolaires reçoivent une formation pour intervenir lors de situations conflictuelles. Afin d’amoindrir les manifestations de violence, la sensibilisation et la prévention demeurent un atout à utiliser que ce soit au niveau du personnel de l’école, des élèves ou des parents. » (p. 196)

1. Objectifs

Intentions :
- Fournir un outil de réflexion et de sensibilisation sur la question de l’inceste et des abus sexuels faits aux enfants pour le Colloque
- Brosser un portrait de la situation régionale quant à la problématique.

2. Méthode

Échantillon / Matériau :
15 intervenants de la région agissant dans différents secteurs d’intervention au niveau de la problématique (social, judiciaire, psychiatrique, rééducatif, alternatif)

Instruments :
Entrevue à questions ouvertes basées sur huit points particuliers tirés du relevé de littérature

Type de traitement des données :
Analyse de contenu, analyse théorique

3. Résumé

Cette recherche a été effectuée suite à une demande du Comité organisateur du Colloque régional sur l’inceste et les abus sexuels faits aux enfants. Le mandat consistait à préparer un document de réflexion et de sensibilisation pour l’événement et de brosser un portrait de la situation régionale quant à la problématique. La démarche des auteurs a comporté deux volets. Tout d’abord, une mise à jour des connaissances théoriques sur la problématique a été effectuée. À partir de ces lectures, huit thèmes principaux visant à cerner la problématique ont été dégagés. Par la suite, une cueillette de données au niveau régional a été effectuée, pour ce faire,on a interviewé 15 intervenants(es) travaillant avec les abuseurs et les victimes dans la région de l’Abitibi-Témiscamingue.