Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
« Le présent rapport fait état de l’élaboration et du suivi de l’implantation d’un service d’Aide Individualisée aux Devoirs et leçons à Domicile (AIDD) dans la région de Mékinac.» (p. iii) «L’objectif de ce projet est d’offrir une aide personnalisée pour l’intégration et la réussite qui se réalise à la maison afin que les parents apprennent à bien soutenir leur(s) enfant(s) et que les enfants gagnent en autonomie.» (p. 2)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Familles qui ont profité du service AIDD

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Dans la première partie de ce rapport, les facteurs de risque présentés par la population desservie ainsi que les besoins des enfants pour réussir à l’école permettent de comprendre la problématique de cette recherche-action. S’appuyant sur le développement des facteurs de protection, l’intervention élaborée AIDD axée sur la résilience est ensuite présentée. La deuxième partie décrit l’implantation en détaillant le recrutement, la formation, la supervision. La description des conditions d’implantation par année permet de comprendre l’évolution de l’AIDD durant l’implantation. Avant de passer à la méthode, le cadre d’évaluation est décrit. La présentation des participants et les instruments précèdent celle du déroulement. La quatrième partie rapporte les résultats individuels par année en les commentant afin de bien saisir toute la portée de ces résultats. Les résultats globaux commentés apparaissent dans la cinquième partie. Enfin, un retour sur l’implantation et l’évolution de l’intervention, dans la sixième partie, complète ce rapport.» (p. 3)

1. Objectifs

Intentions :
« Cet essai porte sur la problématique du trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) en lien avec l’estime de soi. […] Pour illustrer les propos du contexte théorique, le processus thérapeutique auprès d’un jeune de 9 ans présentant cette problématique, ainsi que le suivi avec ses parents sont rapportés sous forme d’étude de cas, à partir de l’analyse du contenu des séances de thérapie et de l’évolution des parents dans leur processus. » (p. ii)

Question/Hypothèses :
« L’hypothèse de bas est alimentée par la littérature qui statue que les comportements liés au TDAH peuvent provoquer des réactions et des manières d’interagir de l’entourage, ce qui constitue l’effet le plus dévastateur à long terme pour ces enfants. Ainsi, le précepte qui sous-tend l’étude de cas contenue dans cet essai est que le développement d’une meilleure estime de soi est un facteur de protection à développer dans l’intervention thérapeutique avec les enfants ayant un TDAH. » (p. ii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Étude de cas d’un enfant atteint du TDAH et sa famille

Instruments :
- Épreuves projectives graphiques
- Questionnaire d’entrevue semi-structurée (Chassé, 2004)
- Questionnaire notant le cheminement des parents dans le groupe (Chassé, 2004)
- Document d’activités (Duclos, 2004b)
- Guide pratique Comment développer l’estime de soi de nos enfants (Laporte et Sévigny, 1998)

Types de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« Diverses techniques visant l’augmentation de l’estime de soi sont présentées, de même que les résultats qu’elles ont donnés avec ce jeune. Bien que le suivi n’apporte pas les changements escomptés concernant l’estime de soi du jeune et le fonctionnement général de la famille, plusieurs pistes de réflexion ressortent de ce processus concernant l’intervention dans ce contexte, dont l’importance de l’implication des parents, la poursuite du travail sur l’estime de soi en dehors des séances et l’importance de tenir compte des divers facteurs autres que le TDAH. » (p. ii)