Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
Dans cette étude, les auteurs « […] s’intéressent à la diversité des profils d’enfants et d’adolescents montréalais présentant de la détresse psychologique. [Ils ont ainsi] identifi[é] les nombreux profils d’enfants de 4e et 6e année, ainsi que d’adolescents de secondaire I et III aux prises avec de la détresse psychologique, en prenant en considération leurs réalités hétérogènes sur le plan personnel, familial et social. » (p. 2)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« Cette étude a été réalisée sur la base des données de l’Enquête sur le bien-être des jeunes Montréalais (EBJM). Cette enquête transversale a été réalisée au printemps 2003 dans 368 classes de 270 écoles situées sur le territoire de l’île de Montréal. Les niveaux scolaires retenus dans l’enquête sont : maternelle,1re année, 4e année, 6e année, secondaire I, secondaire III et secondaire V. Près de 1000 élèves de maternelle et de 1re année ont été rejoints par l’intermédiaire de leurs parents. Pour l’ensemble des autres niveaux scolaires, environ 3 500 élèves ont répondu à un questionnaire sur leur bien-être et leur santé. Leurs parents ont également participé à une entrevue téléphonique. […] La présente étude porte sur la détresse psychologique des enfants de 4e et de 6e année et des adolescents de secondaire I et III. » (p. 13)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« Cette étude cherchait à identifier les différents profils de jeunes Montréalais présentant un niveau élevé de détresse psychologique. Nos résultats montrent l’existence de multiples profils d’enfants de 4e et 6e année et d’adolescents de secondaire I et III aux prises avec un niveau élevé de détresse psychologique. Ils mettent en lumière les différentes combinaisons de facteurs personnels, familiaux, scolaires et sociaux composant ces profils. Ces derniers représentent de puissants indicateurs de détresse actuelle ou potentielle chez les jeunes. Il s’agit donc là d’informations importantes pour soutenir les jeunes présentant de tels facteurs de risque, pour initier et pour renforcer les interventions préventives. Le bien-être psychologique des jeunes, intrinsèquement lié à leur santé physique, à leur réussite scolaire et à leur vie sociale, mérite certainement une attention particulière de la part des adultes préoccupés par le développement d’une communauté montréalaise en santé. » (p. 79) Parmi les résultats de l’étude, notons « […] l’absence, dans la vie de nombreux jeunes Montréalais, de certains facteurs protecteurs reconnus comme des piliers du développement sain. L’affection et l’attention de leurs parents en constituent un premier groupe. Ce constat s’avère troublant puisqu’il s’agit là de facteurs primordiaux sur la base desquels les enfants construisent les assises de leur développement. » (p. 81)

1. Objectifs

Intentions :
« Il s’agit […] d’un document de référence sur la base duquel ils [les intervenants] peuvent cibler les besoins et déceler les interventions manquantes ou déficitaires dans leur milieu. Par la suite, il permettra de bâtir une planification stratégique échelonnée en fonction d’une séquence de développement appropriée, et d’une vision longitudinale et globale des interventions en promotion et en prévention chez les jeunes. » (p. 21)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
- Études recensées dans des banques de données (Current Contents, Medline, PsycINFO et SANTÉCOM);
- Politiques ministérielles mondiales;
- Recommandations émanant d’associations d’experts dont les professionnels de la DSP.

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

Les auteures visaient à identifier : « [...] les stratégies d’intervention générales et spécifiques à mettre de l’avant pour le développement optimal des jeunes […] concernant la promotion de leur bien-être, leur adaptation scolaire et sociales et la prévention des problèmes psychosociaux [précédant] les stratégies ayant trait à la promotion de saines habitudes de vie, de comportements sécuritaires et la prévention de problèmes de santé». (p.9) « Elles [ces stratégies] se distinguent par leur caractère novateur en ce sens qu’elles ne sont pas uniquement centrées sur la prévention de comportements négatifs chez les jeunes. Elles visent plutôt la promotion d’environnements propices et de compétences essentielles au développement optimal des jeunes par l’adoption de stratégies intégrées, développementales et écologiques […]. Les stratégies proposées peuvent alimenter toutes les étapes d’élaboration d’un plan d’action local ou régional, allant de la mobilisation de partenaires à l’analyse de besoins en passant par la planification d’actions et l’évaluation. » (p. 195)