Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
« Parle-nous de toi! C’est en ces termes que les jeunes du Saguenay–Lac-Saint-Jean, de la Capitale-Nationale et des Laurentides ont été invités au printemps 2008 à participer à une enquête sur leurs habitudes de vie, leurs perceptions et leurs aspirations. Cette recherche s’inscrit dans une démarche de mobilisation des différents milieux (scolaire, santé et services sociaux, municipal, communautaire) afin d’améliorer globalement la situation des jeunes de ces régions. Le but ultime est, d’une part, de réduire la fréquence de divers comportements et d’habitudes de vie qui compromettent leur réussite éducative et leur bien-être, et d’autre part, de promouvoir les attitudes ou les comportements qui conduisent plutôt à leur épanouissement. » (p. 3)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« Parmi la population admissible qui compte 17 294 élèves, 2 280 élèves ont été choisis au hasard pour faire partie de l’échantillon initial de l’enquête de 2008. Au total, 1 452 questionnaires ont été complétés et retenus. » (p. 6) Pour comparer la situation des jeunes en 2008, les auteurs utilisent les données de deux autres enquêtes : la première a eu lieu en 1997 et compte 1 665 participants; la deuxième a été réalisée en 2002 auprès de 1 901 jeunes.

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« Le présent document […] vise d’une part à cerner l’évolution de certaines problématiques qui ont fait l’objet d’analyses particulières lors des enquêtes de 1997 et 2002 et, d’autre part, à identifier des groupes à risque et des facteurs associés à deux problématiques vécues par certains jeunes du secondaire, à savoir, de mauvaises habitudes de sommeil, de même qu’un faible engagement scolaire. Les problématiques ont été choisies par les chercheurs après quelques séances de travail avec les membres du comité-conseil du Saguenay–Lac-Saint-Jean qui les ont jugées prioritaires. Le défi ultime qui a été confié aux chercheurs : identifier des facteurs associés à ces problématiques et tenter de préciser, avec les acteurs du milieu, des pistes pour l’intervention qui pourront interpeller l’ensemble des intervenants gravitant autour des jeunes du secondaire au Saguenay–Lac-Saint-Jean. » (p. 4) Sur l’engagement scolaire des adolescents, les auteurs prennent en compte la question du soutien parental. En conclusion, ils affirment l’importance de l’engagement des parents dans le cheminement scolaire de leur enfant.

Un autre document présente les résultats de l’enquête de manière plus synthétique. Il se nomme Enquête interrégionale auprès des jeunes du secondaire 2008 – Rapport sommaire.

1. Objectifs

Intentions :
Cette enquête a pour but d’«[...] identifier des groupes à risque et des facteurs associés à trois problématiques vécues par les jeunes du secondaire et qui furent jugées prioritaires par les membres du comité-conseil des Laurentides, à savoir, les aspirations scolaires, la perception des habiletés cognitives et l’engagement scolaire.» (p. 4)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
2398 élèves ont été choisis au hasard parmi une population admissible de 34 743 élèves qui fréquentaient l’une des écoles secondaires publiques ou privées, francophones ou anglophones et qui habitaient dans la région administrative des Laurentides.

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Cette recherche s’inscrit dans une démarche de mobilisation des différents milieux (scolaire, santé et services sociaux, municipal, communautaire) afin d’intervenir de façon plus efficace auprès des jeunes. Le but ultime est de réduire la fréquence de divers comportements et habitudes de vie qui compromettent leur réussite éducative, leur bien-être et leur épanouissement et, à l’inverse, de diffuser, d’encourager, de promouvoir les attitudes ou les comportements qui permettent d’atteindre ces objectifs.» (p.3) «[D]eux des conditions (les aspirations scolaires et la perception des habiletés cognitives) favorisant l’implication dans le projet scolaire (ici mesurée à l’aide du niveau d’engagement scolaire comportemental) ont retenu l’attention. Cependant, les résultats des analyses ont révélé l’importance d’un facteur commun à ces trois éléments, lequel pourrait être considéré comme le quatrième pilier de l’édifice : la motivation scolaire.» (p. 97-98) Il est important de noter que la famille constitue une dimension abordée dans cette étude quant à l’implication dans le projet scolaire des jeunes.

1. Objectifs

Intentions :
« L’enquête réalisée au printemps 2008 entend fournir un portrait des habitudes de vie, des perceptions et des aspirations de la population étudiante qui fréquente les écoles secondaires des régions de la Capitale‐Nationale, du Saguenay–Lac‐Saint‐Jean et des Laurentides et de celle qui poursuive leurs études dans les cégeps de la région des Laurentides. La démarche de recherche s’inscrit dans un effort pour mobiliser les différents milieux (scolaire, santé et services sociaux, municipal, communautaire) afin qu’ils interviennent de façon plus efficace auprès des jeunes. Le but ultime est de prévenir ou de réduire la fréquence de divers comportements et habitudes de vie qui présentent un risque pour leur réussite éducative, leur santé et leur épanouissement. » (p. 7)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« Pour l’ensemble des trois régions, la population admissible compte 87 640 élèves, ce qui correspond à 94,3 % de l’ensemble des élèves inscrits dans les écoles secondaires. Parmi eux, un échantillon de 7 486 jeunes a été choisi au hasard dans les strates identifiées. » (p. 10)

Instruments :
Questionnaire

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Le présent document livre les résultats d’une enquête traçant le portrait des jeunes de trois régions du Québec. Une quarantaine d’indicateurs rassemblés en six dimensions constituent le corpus de données utilisées pour brosser le portrait des jeunes des trois régions visées par l’enquête. Ces dimensions sont présentées en deux parties distinctes. La première partie concerne l’expérience scolaire, le cumul études‐travail, le vécu psychoaffectif, les habitudes de vie et le désir d’enracinement. La deuxième partie porte sur l’intérêt des jeunes envers la science et la technologie. Dans cet ouvrage, sauf en de rares exceptions, les renseignements sont présentés pour les sexes réunis. » (p. 95)