Famili@ - Base documentaire des recherches sur les familles du Québec

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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=10684

Environnement familial et conditions d’émergence des conduites agressives et violentes chez l’enfant et l’adolescent

Desbiens, Nadia, Bowen, François et Allard, Julie.

Chapitre 2011

Mots-clés : adolescent | adolescente (985) agressivité (93) attachement (513) enfant (3486) facteur de risque (240) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452) résilience (137)

Environnement familial et conditions d’émergence des conduites agressives et violentes chez l’enfant et l’adolescent

Référence bibliographique ^[10684]

Desbiens, Nadia, Bowen, François et Allard, Julie. 2011. «Environnement familial et conditions d’émergence des conduites agressives et violentes chez l’enfant et l’adolescent». Dans La violence chez l’enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale , sous la dir. de Nadia Desbiens et Bowen, François, p. 145-196. Marseille: Solal.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«Ce chapitre s’intéresse plus particulièrement aux facteurs de risque associés à la famille […] dans l’émergence et le développement de conduites agressives et violentes.» (p. 146)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Nous avons vu dans ce chapitre que les conditions/facteurs associés à l’environnement familial sont parmi les plus significativement reliés aux difficultés de comportement, à la violence et à l’agressivité en raison, notamment, de leur prégnance et de leur présence régulière dans la vie du jeune.» (p. 179) «La qualité de la relation affective entre le parent et l’enfant, incluant la relation initiale d’attachement, les pratiques parentales, plus particulièrement l’exercice de la discipline et de la maltraitance, comptent parmi les facteurs familiaux qui exercent le plus d’influence sur le développement des problèmes de comportement chez l’enfant.» (p. 146) «Cependant, il demeure que certains enfants réussissent assez bien leur processus de socialisation en dépit de l’accumulation des conditions d’adversité dans leur entourage familial. Ce phénomène renvoie à la notion de résilience qui s’explique d’une part, par l’action combinée de facteurs génétiques, des dispositions du tempérament, de la qualité des premiers attachement avec les parents (dont la mère) et d’autre part, du moment de sa vie où survient le risque, ainsi que l’existence d’un contexte sécurisant ou d’une relation chaleureuse avec un adulte significatif». (p. 179)

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) agressivité (93) attachement (513) enfant (3486) facteur de risque (240) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452) résilience (137)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=435

Ces années incroyables : un programme de développement des habiletés parentales

Thomassin, André et Allard, Julie.

Chapitre 2010

Mots-clés : CIUSSS | CISSS (194) habileté (45) intervention (1864) parent | parents (2316) programme (596) rôle (383)

Ces années incroyables : un programme de développement des habiletés parentales

Référence bibliographique ^[435]

Thomassin, André et Allard, Julie. 2010. «Ces années incroyables : un programme de développement des habiletés parentales». Dans Pratiques innovantes auprès des jeunes en difficulté , sous la dir. de Denis Lafortune, Cousineau, Marie-Marthe et Tremblay, Claudia, p. 221-240. Montréal: Presses de l’Université de Montréal.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
L’objectif des auteurs est de présenter les particularités, le type d’intervention et l’évaluation du programme Ces années incroyables.

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Ce texte présente les résultats d’une évaluation du programme qui a eu lieu entre 2006-2007. « La cueillette de données s’est faite par la consultation des dossiers uniquement, à l’aide de grilles d’évaluation conçues pour les besoins de l’étude. Les dossiers de 70 familles ont été sélectionnés pour analyse à partir d’une base de données fournie par le CJM-IU. » (p. 236)

Type de traitement des données :
Réflexion critique
Analyse statistique

3. Résumé

« Depuis janvier 2003, le Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire (CJM-IU) collabore avec une équipe de chercheurs de l’école de psychoéducation de l’Université de Montréal afin d’implanter et d’évaluer en continu ‘The Incredible Years’, un programme de développement des habiletés parentales conçu par Carolyn Webster-Stratton, de l’Université de Washington à Seattle. Le but visé par Ces années incroyables (CAI) est de donner des instruments aux parents d’enfants âgés de 5 à 10 ans qui présentent des troubles de la conduite. Ses objectifs spécifiques sont : d’aider les parents à développer une relation harmonieuse avec leur enfant; de leur apprendre à utiliser des stratégies éducatives efficaces, de façon cohérente; et d’améliorer les processus de résolution de problèmes et de communication au sein de la famille. Reconnu parmi une dizaine de programmes modèles aux États-Unis, CAI a déjà été implanté avec succès en Grande-Bretagne, en Norvège et en Suède. Les mêmes résultats positifs s’observent au Québec, alors que, depuis maintenant six ans, ce programme est dispensé auprès de parents francophones et allophones résidant sur l’île de Montréal dont les enfants – maintenus à domicile ou placés dans une ressource du CJM-IU – font l’objet d’un suivi en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ), le plus souvent pour motif de négligence. » (p. 231)

Mots-clés

CIUSSS | CISSS (194) habileté (45) intervention (1864) parent | parents (2316) programme (596) rôle (383)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=626

Le programme d’entraînement aux habiletés parentales Ces années incroyables : expériences dans deux contextes

Letarte, Marie-Josée, Normandeau, Sylvie et Allard, Julie.

Chapitre 2010

Mots-clés : évaluation (413) habileté (45) parent | parents (2316) programme (596) protection de la jeunesse (415) relation parent-enfant (452) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (62)

Le programme d’entraînement aux habiletés parentales Ces années incroyables : expériences dans deux contextes

Référence bibliographique ^[626]

Letarte, Marie-Josée, Normandeau, Sylvie et Allard, Julie. 2010. «Le programme d’entraînement aux habiletés parentales Ces années incroyables : expériences dans deux contextes». Dans Aide aux jeunes en difficulté de comportement : regards sur nos pratiques , sous la dir. de Michèle Déry, Denault, Anne-Sophie et Lemelin, Jean-Pascal, p. 27-48. Sherbrooke: Groupe de recherche sur les inadaptations de l’enfance, Université de Sherbrooke.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«La première recherche vérifie l’efficacité d’un PEHP [programme d’entraînement aux habiletés parentales] auprès de parents d’enfants TDAH [trouble déficitaire de l’attention / hyperactivité]. [...] La seconde recherche a pour but de vérifier l’efficacité d’un PEHP auprès de parents vulnérables suivis en protection de la jeunesse.» (p. 32-33)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
1re recherche : «[...] 110 parents d’un enfant présentant un TDAH, référés au programme Ces années incroyables entre 2003 et 2006 par un professionnel du milieu de la santé, de l’éducation ou des services sociaux.» (p. 33)
2e recherche : «[...] 45 parents suivis au CJM-IU [Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire] en raison de leur négligence envers leur enfant référés par leur intervenant.» (p. 34)

Instruments :
Divers questionnaires ont été utilisés, dont :
- Parenting Practices Interview (PPI: Webster-Stratton, 1998)
- Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI; Robinson, Eyberg et Ross, 1980

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Les résultats des deux recherches que nous avons présentées confirment que les parents bénéficient de leur participation à Ces années incroyables en adoptant des stratégies éducatives plus positives (p. ex. : félicitations, récompenses, supervision, attentes claires) et moins de stratégies éducatives inappropriées (p. ex. discipline sévère, et inconstante) et ce, plus particulièrement chez les parents en protection de la jeunesse, chez qui on observe aussi une diminution du recours aux punitions physiques. Dans les deux cas, les parents rapportent une amélioration des comportements de leur enfant. Ces résultats montrent que ce PEHP peut être implanté avec succès au Québec auprès de familles très différentes, notamment celles ayant un enfant TDAH et celles suivies en protection de la jeunesse.» (p. 39-40)

Mots-clés

évaluation (413) habileté (45) parent | parents (2316) programme (596) protection de la jeunesse (415) relation parent-enfant (452) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (62)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=627

Effectiveness of a Parent Training Program “Incredible Years” in a Child Protection Service

Letarte, Marie-Josée, Normandeau, Sylvie et Allard, Julie.

Article 2010

Mots-clés : abus (187) compétence (122) éducation (653) enfant (3486) négligence (319) parentalité (354) pratique parentale (245) programme (596)

Effectiveness of a Parent Training Program “Incredible Years” in a Child Protection Service

Référence bibliographique ^[627]

Letarte, Marie-Josée, Normandeau, Sylvie et Allard, Julie. 2010. «Effectiveness of a Parent Training Program “Incredible Years” in a Child Protection Service ». Child Abuse & Neglect, vol. 34, no 4, p. 253-261.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of ’Incredible Years’ in a child protection service, with trained professionals from the agency acting as facilitators for parent groups. More specifically, this study aims to evaluate the effectiveness of this program in improving: (1) parenting practices; (2) parents’ feeling of self-efficacy and; (3) parents’ perception of their child’s behavior. » (p. 254)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« The final sample consisted in 35 parents divided among 2 groups: (1) PTP [parent training programs] group having participated in the Incredible Years Program (n = 26); (2) and the Control group (n = 9). » (p. 255)

Instruments :
- Parenting Practice Interview (PPI; Webster-Stratton, 1998)
- Questionnaires

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« Findings of the present study show that the program has a positive impact on parenting practices and parents’ perception of their child’s behavior. Indeed, following their participation in Incredible Years, parents use less harsh discipline, more praise and incentives, more appropriate discipline and more positive verbal discipline. They also have better monitoring strategies versus the control group. Though the effect of the program on child abuse and/or neglect was not assessed, these results are promising as an improvement in parenting practices might lead to fewer situations of abuse or neglect (Gershater- Molko et al., 2002; Herbert, 2000). Furthermore, following their participation in this program, parents in this study observed fewer and less frequent disruptive behaviors in their child. Results also show that many of the parents who participated in the PTP perceived that their child grew out of the ’clinical level’ in regard to the number and the frequency of their behavior problems. […] However, the results of the present study do not show any effect of the program on the expression of clear expectations or on parents’ self-efficacy. » (p. 259)

Mots-clés

abus (187) compétence (122) éducation (653) enfant (3486) négligence (319) parentalité (354) pratique parentale (245) programme (596)

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