Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[20440]

Guay, Danielle, Laurin, Isabelle, Léonard, Medjine, Fournier, Michel et Bigras, Nathalie. 2018. L’effet du parcours éducatif préscolaire des enfants issus de l’immigration sur leur développement à la maternelle. Montréal: Gouvernement du Québec, Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal, Direction régionale de santé publique.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

développement de l’enfant (266) immigration (451) langue (113) maternelle (98) Montréal (819) période préscolaire (25) service de garde (454) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[20551]

Hamed, Halima. 2018. «The Maintenance of Arabic in Libyan-Canadian Children in Montréal: The Role of Immigrant Mothers». Thèse de doctorat, Montréal, Université McGill, Département d’études intégrées en sciences de l’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

culture (276) identité (497) immigration (451) langue (113) maternité (563) Montréal (819) relation mère-enfant (246) transmission intergénérationnelle (154)

Référence bibliographique ^[21182]

Iuhas, Laura C. 2018. «Home-School Partnerships from the Perspectives of Mothers and Pre-Service Teachers Participating in a Parent-Teacher Communication Course». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

communication (226) éducateur | éducatrice (92) éducation (653) formation (70) Montréal (819) relation parent-enfant (452) relation parent-intervenant | intervenante (34) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[21738]

Hébert, Martine, V. Daignault, Isabelle, Annie, Fournier et Tremblay-Perreault, Amélie. 2018. «Le traitement d’approche cognitive comportementale axé sur le trauma (TF-CBT) : adaptation pour les cas de trauma complexes». Dans Trauma complexe : comprendre, évaluer et intervenir , sous la dir. de Tristan Milot, Collin-Vézina, Delphine et Godbout, Natacha, p. 165-190. Montréal: Presses de l’Université du Québec.

Fiche synthèse

Mots-clés

agression sexuelle (189) intervention (1864) maltraitance (419) négligence (319) traumatisme (125) violence familiale (332)

Référence bibliographique ^[20553]

Jourdan-Ionescu, Colette, Ionescu, Serban, Kimessoukié-Omolomo, Étienne et Julien-Gauthier, Francine. 2018. Résilience et culture, culture de la résilience. Québec: Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

culture (276) cycle de vie (34) handicap (264) maladie (222) migration (193) résilience (137) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[20701]

Lehrer, Joanne. 2018. «Récits, métarécits et contrerécits des relations parent-intervenant pendant les transitions vers la maternelle en milieux marginalisés». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) maternelle (98) milieu défavorisé (113) petite enfance (211) récit de vie (39) relation parent-intervenant | intervenante (34) service de garde (454) transition (210)

Référence bibliographique ^[20555]

Julien-Gauthier, Francine, Desmarais, Chantale et Tétreault, Sylvie. 2018. Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités. Québec: CRIRES.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) enfant (3486) incapacité (48) intervention (1864) participation (122) scolarité (116) services sociaux (317) transition (210)

Référence bibliographique ^[20706]

Shepherd, Jessica. 2018. «Why It’s '' I Love You '', or '' Je t’aime '' - but not Both: Language Identity Perception in Adult Survivors of Childhood Trauma in Multilingual Contexts». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université McGill, Département d’études intégrées en sciences de l’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

enfance (306) identité (497) langue (113) maltraitance (419) relation (354) théorie de l’attachement (5) traumatisme (125) violence familiale (332)

Référence bibliographique ^[21037]

Archambault, Isabelle, Mc Andrew, Marie, Audet, Geneviève, Borri-Anadon, Corina, Hirsch, Sivane, Amiraux, Valérie et Tardif-Grenier, Kristel. 2018. «Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel ». Alterstice, vol. 8, no 2, p. 117-132.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) diversité (37) enseignant | enseignante (190) immigration (451) interculturalisme (51) milieu scolaire (54) parent | parents (2316) pratique éducative (39)

Référence bibliographique ^[21205]

Couillard, Kathleen. 2018. Petite enfance : la qualité des services éducatifs au Québec. Montréal: Fondation Lucie et André Chagnon, Observatoire des tout-petits.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

accessibilité (76) développement de l’enfant (266) évaluation (413) milieu défavorisé (113) petite enfance (211) qualité (50) relation parent-intervenant | intervenante (34) service éducatif (13)

Référence bibliographique ^[19856]

Guay, Frédéric, Ratelle, Catherine F., Duchesne, Stéphane et Dubois, Pascale. 2018. «Mothers’ and Fathers’ Autonomy-Supportive and Controlling Behaviors: An Analysis of Interparental Contributions ». Parenting: Science and Practice, vol. 18, no 1, p. 45-65.

Fiche synthèse

Mots-clés

autonomie (169) contrôle parental (29) coparentalité (35) mère (1349) père (689) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452) soutien (813)

Référence bibliographique ^[20465]

Deschênes, Émilie. 2018. «La confiance comme fondement essentiel du leadership des gestionnaires scolaires œuvrant au sein de communautés autochtones québécoises ». Education et francophonie, vol. 46, no 1, p. 83-99.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

Autochtone (263) communauté (242) culture (276) direction scolaire (11) inclusion (32) milieu scolaire (54) Nord-du-Québec (91) réseau familial (41)

Référence bibliographique ^[20716]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «Preparing a First Change Laboratory Session Linked to the Issue of Homework and Addressed Metholodogical Challenges ». Journal of Studies in Education, vol. 8, no 3, p. 1-16.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) devoir (23) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[21038]

Maeda, Rie. 2018. «Problems Filipino Caregivers Continue to Face After the Abolishment of the Live-in Caregiver Program in Canada». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

aidant familial | aidante familiale (41) Canada-Québec (819) immigration (451) mobilité (105) parrainage (15) politique familiale (521) soutien familial (203) travail domestique (129)

Référence bibliographique ^[21394]

Joncas, Jo Anni. 2018. «La justice aux études supérieures : l’incidence du contexte d’études sur la réalisation de la carrière scolaire de femmes autochtones universitaires». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Département des fondements et pratiques en éducation.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

Autochtone (263) conciliation famille-travail (578) conjugalité (237) éducation (653) études postsecondaires (61) soutien familial (203)

Référence bibliographique ^[20104]

Kanouté, Fasal et Charette, Josée. 2018. La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois : pratiquer le vivre ensemble. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal.

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) diversité (37) éducation (653) élève (131) immigration (451) intervention (1864) parent | parents (2316) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20316]

Weva, Vanessa. 2018. «The Development of Self-Esteem in Relation to Parental and Peer Attachment Among Low-Income Urban Youth». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université McGill, Département d’éducation et de psychologie du counseling.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

attachement (513) estime de soi (72) faible revenu (136) jeune (558) Montréal (819) pauvreté (507) relation père-enfant (79) socio-économique (139)

Référence bibliographique ^[20918]

Ratelle, Catherine F., Duchesne, Stéphane, Guay, Frédéric et Boisclair Châteauvert, Geneviève. 2018. «Comparing the Contribution of Overall Structure and its Specific Dimensions for Competence-Related Constructs: A Bifactor Model ». Contemporary Educational Psychology, vol. 54, p. 89-98.

Fiche synthèse

Mots-clés

adolescent | adolescente (985) autorégulation (7) compétence (122) comportement parental (34) mesure (31) parentalité (354) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20719]

Boudreault, Richard. 2018. «La dynamique des responsabilités du directeur d’établissement scolaire». Dans La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire , sous la dir. de Jean Moisset, Toussaint, Pierre, Plante, Jean et Langlois, Lyse, p. 321-354. Québec: Presses de l’Université du Québec.

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) direction scolaire (11) éducation (653) engagement parental (257) intervenant | intervenante (422) relation parent-enfant (452) responsabilité (140) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[21090]

Ruel, Julie, Bérubé, Annie, Moreau, André C. et April, Johanne. 2018. «Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 44, no 2, p. 109-129.

Fiche synthèse

Mots-clés

collaboration école-famille (332) communication (226) maternelle (98) milieu défavorisé (113) période préscolaire (25) pratique éducative (39) relation parent-enfant (452) transition (210)

Référence bibliographique ^[19901]

Lewis, Lerona Dana. 2018. «Racial Literacy Practices among Anglophone Caribbean Parents: An Answer to Racism in Montreal Elementary Schools ». Études ethniques au Canada / Canadian Ethnic Studies, vol. 50, no 1, p. 87-105.

Fiche synthèse

Mots-clés

agentivité (22) école primaire (195) encadrement (14) engagement parental (257) littératie (24) Montréal (819) racisme (11) rôle parental (179)

Référence bibliographique ^[20477]

Flynn, Catherine, Couturier, Pénélope, Maheu, Josiane, Fedida, Gaëlle, Lafortune, Louise, Monastesse, Manon et Cousineau, Marie-Marthe. 2018. «Violence conjugale et intervention féministe au Québec - les défis d’une pratique subversive dans un contexte de politiques néolibérales ». Nouvelles questions féministes, vol. 37, no 2, p. 47-63.

Fiche synthèse

Mots-clés

antiféminisme (4) féminisme (245) intervention (1864) néolibéralisme (6) patriarcat (39) relation conjugale (62) services sociaux (317) violence conjugale (755)

Référence bibliographique ^[21094]

Brabant, Christine et Caneva, Christiane. 2018. «L’acceptabilité éthique de l’apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec : une étude de cas ». Revue française de pédagogie, vol. 205, no 4, p. 81-94.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

apprentissage (127) attitude parentale (92) collaboration école-famille (332) communauté juive (12) éducation à domicile (7) éthique (84) Montréal (819) politique gouvernementale (44)

Référence bibliographique ^[20326]

Afia, Kamel. 2018. «Lien entre l’encadrement offert par la famille et le décrochage scolaire chez les adolescents issus de l’immigration et de souche québécoise». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation et formation spécialisées.

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

décrochage scolaire (69) encadrement parental (12) immigration (451) persévérance (11) relation parent-adolescent | adolescente (56) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20489]

Julien-Gauthier, Francine, Jourdan-Ionescu, Colette, Martin-Roy, Sarah et Ruel, Julie. 2018. «Pratiques éducatives reconnues pour la réussite de la transition de l’école à la vie active des élèves ayant des incapacités intellectuelles». Dans Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités , sous la dir. de Francine Julien-Gauthier, Desmarais, Chantal et Tétreault, Sylvie, p. 86-117. Québec: Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).

Accéder à la publication

Fiche synthèse

Mots-clés

déficience intellectuelle (159) intervention (1864) jeune adulte (217) participation sociale (22) relation parent-enfant (452) services sociaux (317) soutien social (136) transition (210)