Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
« L’objet de notre recherche est d’identifier ces acquis [pré-requis à la capacité de solitude] à partir d’écrits de psychologues et de psychanalystes qui se sont penchés sur cette question et de rendre manifeste l’évolution du processus de séparation dans le développement de la fille, les problèmes de solitude rencontrés chez les mères nous amenant essentiellement aux questions de la séparation et de l’identité. » (résumé)

Questions/Hypothèses :
Question sous-jacente: « Comment une mère se sépare-t-elle de son enfant? » (p. 2)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« Les données suivantes résultent de cette recherche. Premièrement, les acquis essentiels à la capacité de solitude sont : la relation au moi, l’introjection, l’identification, l’intégration. Ces opérations psychiques structurent le moi à partir du monde interhumain et autorisent la séparation de l’objet dans une marge non menaçante, en ce qui a trait à l’introjection et l’identification, parce qu’elles sont une intériorisation de la relation à l’autre. Deuxièmement, les difficultés inhérentes au développement de la fille peuvent l’amener à privilégier l’intimité au détriment de l’autonomie, à rechercher la complétude au détriment de l’identité. La séparation est partie intégrale de la capacité de solitude, en ce sens qu’à travers elle advient l’identité propre et la relation authentique à l’autre qui permet de supporter notre condition de solitude. Et accéder à la séparation c’est assumer le manque, ce qui n’est pas naturel à la femme. Il serait intéressant d’interroger plus profondément le problème du narcissisme chez la femme, problème relié de façon essentielle aux difficultés de séparation et de solitude chez elle. » (résumé)

1. Objectifs

Intentions :
« [...] étudier la relation entre les attitudes d’empathie et de dogmatisme du père et le concept de soi du fils » (p. ii)

Questions/Hypothèses :
« [...] la première hypothèse prévoit une association linéaire positive entre l’attitude d’empathie du père et le concept de soi du fils; selon la seconde hypothèse, la relation entre le concept de soi du fils et l’attitude dogmatique du père est négative; finalement, la troisième hypothèse suppose que les attitudes d’empathie et de dogmatisme se complèteront pour expliquer la variance du concept de soi du fils. » (p. ii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
53 dyades père-fils

Instruments :
Questionnaire d’enquête :
- The Piers-Harris Children’s Self Concept Scale
- A Measure of Emotional Empathy
- Empathic Understanding In Interpersonal Processus : A Scale For Measurement (pp. 49-51)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« D’après les résultats des analyses, les trois hypothèses sont infirmées, dans l’ensemble, les attitudes du père ne sont pas associées de façon significative au concept de soi du fils. Cependant, certaines dimensions du concept de soi du fils sont reliées aux attitudes du père. Ainsi, la façon dont l’enfant se perçoit au niveau de son statut intellectuel et scolaire est reliée positivement à l’empathie exprimée par le père. Le fait que la dimension bonheur et satisfaction du concept de soi du fils soit associée négativement à l’attitude dogmatique du père fait ressortir l’importance de la relation avec le père face au développement du concept de soi en relation avec les attitudes parentales, les conclusions de notre étude soulignent l’importance du choix des instruments servant à mesurer les attitudes parentales; de plus, il apparaît nécessaire de développer un modèle de recherche qui tienne compte de l’influence des attitudes parentales sur le concept de soi de l’enfant mais aussi de l’influence des caractéristiques de l’enfant sur les conduites adoptées par ses parents. » (p. ii)

1. Objectifs

Intentions :
« Le but de cette recherche est d’étudier le lien possible entre la perte d’un parent durant l’enfance ou l’adolescence et certaines variables de la personnalité adulte chez une population québécoise âgée de 25 à 35 ans et sans antécédent psychiatrique, à savoir une population ’normale’. » (p. 45)

Questions/Hypothèses :
« L’hypothèse générale de travail est la suivante : les adultes ayant subi la perte d’un parent durant l’enfance ou l’adolescence manifesteront une plus grande tendance à la dépression et à la culpabilité, une dépendance plus marquée, une estime de soi plus faible ainsi qu’une difficulté plus grande à établir des contacts chaleureux, intimes et durables. » (p. 45)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
224 adultes provenant d’un échantillon initial de 6500 étudiants universitaires de toutes disciplines. Ces personnes sont réparties en quatre groupes : mère décédée, père décédé, parents séparés et famille intacte.

Instruments :
- L’échelle dépression du MMPI (Hathaway et McKinley, 1942),
- Le 16PF (Cattell, 1949),
- Le POI (Shostrom, 1964)
- L’échelle d’anxiété face à la mort (Templer, 1970)
- Questionnaire à propos d’un décès (Wulf, 1976), est pour sa part administré à ceux dont le père ou la mère est décédé(e).

Type de traitement des données :
Analyse statistique, analyse de contenu

3. Résumé

« La présente recherche veut vérifier l’effet de la perte d’un parent durant l’enfance et l’adolescence, chez des sujets âgés de 6 mois à 16 ans, sur la personnalité adulte. La perte d’un parent est définie ici comme le décès du père ou de la mère, ou encore la séparation ou le divorce des parents. Une revue de la littérature élaborant l’ensemble du contexte théorique et expérimental permet de proposer que cette perte peut influencer le niveau de dépression, de culpabilité, de dépendance, d’estime de soi et la capacité de contact intime chez des adultes normaux âgés entre 25 et 35 ans. Les circonstances entourant le décès et l’anxiété face à la mort sont également explorées. L’échelle dépression du MMPI (Hathaway et McKinley, 1942), le 16PF (Cattell, 1949), le POI (Shostrom, 1964) et l’échelle d’anxiété face à la mort (Templer, 1970) sont administrés à 224 adultes provenant d’un échantillon initial de 6500 étudiants universitaires de toutes disciplines. Ces personnes sont réparties en quatre groupes: mère décédée, père décédé, parents séparés et famille intacte. Un dernier questionnaire, le Questionnaire à propos d’un décès (Wulf, 1976), est pour sa part administré à ceux dont le père ou la mère est décédé(e). L’étude des relations entre les variables dépendantes permet de créer un facteur général d’adaptation psychologique. Les analyses statistiques subséquentes montrent que, sur l’ensemble de ces variables, les adultes ayant subis une séparation durant l’enfance ou l’adolescence sont significativement différents de ceux issus de familles intactes. Cette différence s’observe surtout au niveau de la tendance à la culpabilité. [...] Les résultats de ces analyses sont discutés à la lumière du contexte théorique et expérimental. Enfin, des propositions de recherches ultérieures sont élaborées. » (sommaire)

1. Objectifs

Intentions :
« [...] le but de cette étude est de préciser l’impact du divorce sur le processus d’identification des enfants, tant garçons que filles, ayant vécu cette expérience dans la petite enfance. » (p. 5)

Questions/Hypothèses :
« [...] quel(s) préjudice(s) peut subir l’enfant, par rapport au processus d’identification par lequel il doit passer, lorsque les parents ne vivent plus ensemble? » (pp. 3-4)

2. Méthode

Instruments :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« L’intérêt de cette recherche réside, d’une part, dans l’actualité de la problématique: nombre d’adultes considèrent que la mentalité de vie a changé et qu’ils ne peuvent plus se conformer aux mêmes normes que la génération qui les a précédés; mais lorsqu’ils se retrouvent aux prises avec l’éducation de leur(s) enfant(s), ils se demandent comment, dans les conditions présentes, ils peuvent assurer à eux seuls un rôle qui jusqu’à maintenant était dévolu à deux adultes de sexe opposé. » (p. 4) « Après avoir repris le processus normal et idéal, [...], par lequel l’enfant doit passer pour édifier les structures de base de l’adulte qu’il deviendra, nous considérerons les changements intervenus au cours des dernières décennies dans la structure familiale afin de mieux en comprendre l’évolution ainsi que le climat social et les remises en question desquelles ont pu surgir cette nouvelle réalité sociale qu’est le divorce. Cette situation de crise entraîne nécessairement certains effets immédiats [...] » (pp. 6-7) « [...] nous élaborerons sur la façon différentielle dont est hypothéquée l’identification du garçon et de la fille de famille monoparentale. Il va sans dire que dans une recherche plus exhaustive, nous devrions tenir compte aussi de la possibilité de substituts, de la présence d’une fratrie, du milieu socio-économique, etc. car ces aspects influenceront de façon favorable ou non le développement de l’enfant. » (p. 7)