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Référence bibliographique ^[3509]

Poirier, Judith. 2005. Des familles qui agissent ensemble pour ensoleiller l’avenir de leurs enfants : l’exemple des actions collectives sur le terrain des relations entre les familles et le monde de l’écrit. Saint-Lambert: Fédération québécoise des organismes communautaires famille.

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Mots-clés

action (17) alphabétisation (14) communautaire (87) éducation (653) lecture (78)

Référence bibliographique ^[3964]

Willms, Douglas J. 2004. «Écarts provinciaux dans les notes en lecture des élèves de 15 ans ». Tendances sociales canadiennes / Canadian Social Trends, vol. Hiver, no 75, p. 31-36.

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Canada-Québec (819) école (435) élève (131) lecture (78)

Référence bibliographique ^[4127]

Nadeau, Marie. 2004. «La lecture chez les adolescents et les adolescentes vue par les parents». Dans Les pratiques de lectures des adolescents québécois , sous la dir. de Monique Lebrun, p. 193-218. Sainte-Foy (Québec): Éditions Multi-Mondes.

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adolescent | adolescente (985) jeune (558) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[4284]

Fiorentino, Lisa M. et Howe, Nina. 2004. «Language Competence, Narrative Ability, and School Readiness in Low-Income Preschool Children ». Revue canadienne des sciences du comportement / Canadian Journal of Behavioural Science, vol. 36, no 4, p. 280-294.

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âge préscolaire (183) compétence (122) enfant (3486) faible revenu (136) habileté (45) langage (90) lecture (78) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[4487]

Trudeau, Natacha, Cleave, Patricia L. et Woelk, Elizabeth J. 2003. «Using Augmentative and Alternative Communication Approaches to Promote Participation of Preschoolers During Book Reading: a Pilot Study ». Child Language Teaching and Therapy, vol. 19, no 2, p. 181-210.

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âge préscolaire (183) enfant (3486) lecture (78) parole (13) programme (596) trouble (123)

Référence bibliographique ^[4624]

Perna, Isabelle. 2003. «Programme de lecture dialogique à la maison et en milieu de garde : évolution des conduites interactives de parents de deux milieux socio-économiques». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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développement (392) interaction (173) intervention (1864) langage (90) lecture (78) parent | parents (2316) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[4884]

Dionne, Anne-Marie. 2003. «La littératie dans les familles où les parents sont faiblement scolarisés». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage.

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compétence (122) éducation (653) facteur (121) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[4885]

Dionne, Anne-Marie. 2003. «Les caractéristiques des parents ayant de faibles compétences en lecture et en écriture et leur rapport à la littératie». Dans La littératie dans les familles où les parents sont faiblement scolarisés , sous la dir. de Anne-Marie Dionne, p. 19-66. Québec: Université Laval, Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage.

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attitude (112) compétence (122) croyance (55) éducation (653) lecture (78) parent | parents (2316) pratique (201) stimulation (14)

Référence bibliographique ^[4886]

Dionne, Anne-Marie. 2003. «Low-Literate Parents and their Children’s School Achievement». Dans La littératie dans les familles où les parents sont faiblement scolarisés , sous la dir. de Anne-Marie Dionne, p. 67-105. Québec: Université Laval, Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage.

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compétence (122) écriture (33) éducation (653) engagement parental (257) facteur (121) lecture (78) parent | parents (2316) réussite (8)

Référence bibliographique ^[4887]

Dionne, Anne-Marie. 2003. «Analyse des interactions entre le parent faiblement scolarisé et son enfant lors de la lecture». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage.

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compétence (122) éducation (653) enfant (3486) interaction (173) intervention (1864) lecture (78) parent | parents (2316) stratégie (212)

Référence bibliographique ^[4985]

Cadieux, Alain et Boudreault, Paul. 2003. «Effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance du nom et du son des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque ». Revue des sciences de l’éducation, vol. XXIX, no 3, p. 545-564.

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accompagnement (67) compétence (122) élève (131) intervention (1864) lecture (78) parent | parents (2316) participation (122) risque (172)

Référence bibliographique ^[4997]

Boucher, Hélène. 2003. «L’impact de la participation de parents à des ateliers de littératie familiale sur leur sentiment de compétence dans l’accompagnement de leur enfant en lecture ». Thèse de doctorat, Gatineau (Québec), Université du Québec en Outaouais, Département des sciences de l’éducation.

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apprentissage (127) compétence (122) difficulté (159) école primaire (195) implication (73) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[5342]

Gauthier, Karine. 2002. «Effect of information processing slowness on reading comprehension skills among traumatic brain injured children». Mémoire de maîtrise, Québec, Université Laval, École de psychologie.

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enfant (3486) habileté (45) lecture (78) traumatisme (125)

Référence bibliographique ^[5508]

Beaudoin, Isabelle. 2002. «La qualité des interventions du parent supervisant la lecture de son enfant : Relation avec le niveau d’habileté en lecture de l’enfant». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage.

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enfant (3486) habileté (45) intervention (1864) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[12604]

Bouffard, Thérèse et Bordeleau, Luce. 2002. «Le rôle des parents dans l’ontogénèse des ressources motivationnelles du jeune élève». Dans L’affectivité dans l’apprentissage , sous la dir. de Louise Lafortune et Mongeau, Pierre. Sainte-Foy (Québec): Presses de l’Université du Québec.

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attitude parentale (92) compétence (122) développement (392) école primaire (195) lecture (78) perception (410) pratique parentale (245) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[5704]

Malcuit, Gérard, Pomerleau, Andrée, Beaubien, Pierre, Séguin, Renée et Lacroix, Véronique. 2001. Développement des habiletés langagières du jeune enfant de milieu défavorisé : Entraînement à la lecture dialogique. Rapport présenté au Conseil québécois de la recherche sociale. Montréal: GRAVE.

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développement (392) enfant (3486) habileté (45) langage (90) lecture (78) milieu défavorisé (113)

Référence bibliographique ^[5727]

Lavoie, Nathalie et Lévesque, Jean-Yves. 2001. «Les parents et l’éveil à l’écrit chez les enfants d’âge préscolaire ». Québec français, no 122, p. 38-40.

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âge préscolaire (183) apprentissage (127) écriture (33) enfant (3486) lecture (78) parent | parents (2316) programme (596)

Référence bibliographique ^[5790]

Giasson, Jocelyne et Saint-Laurent, Lise. 2001. «Interventions des parents lors de l’écoute de la lecture de leur enfant de première année». Dans La culture de l’écrit. Les défis à l’école et au foyer , sous la dir. de Diana Masny, p. 27-48. Montréal: Les Éditions Logiques.

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comportement (555) école primaire (195) éducation (653) enfant (3486) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[6014]

Samson, Annie. 2000. «La relation entre le style parental de la mère et ses interventions en lecture auprès de son enfant au début de la première année». Mémoire de maîtrise, Sainte-Foy, Québec, Université Laval, Département des sciences de l’éducation.

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apprentissage (127) éducation (653) enfant (3486) lecture (78) mère (1349) Montréal (819)

Référence bibliographique ^[6171]

Lavoie, Nathalie, Lévesque, Jean-Yves, Roy, Lucille et Shaw, Mélanie. 2000. Développement de compétences parentales et émergence de l’écrit chez les enfants : rapport final. Rimouski (Québec): Éditions Appropriation.

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âge préscolaire (183) alphabétisation (14) apprentissage (127) compétence parentale (115) écriture (33) enfant (3486) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[6264]

Fradette, Marie-Ève. 2000. «Évaluation des pratiques éducatives parentales dans la lecture interactive chez le lecteur débutant». Mémoire de maîtrise, Sainte-Foy, Québec, Université Laval, Département des sciences de l’éducation.

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apprentissage (127) enfant (3486) évaluation (413) lecture (78) parent | parents (2316) pratique (201)

Référence bibliographique ^[6661]

Lavoie, Nathalie et Lévesque, Jean-Yves. 1999. «Programme expérimental de développement de compétences auprès de parents qui éprouvent des difficultés à lire et à écrire, dans des situations d’éveil au monde de l’écrit chez leurs enfants d’âge préscolaire ». Revue internationale de l’enfance préscolaire / International Journal of Early Childhood, vol. 31, no 2, p. 17-24.

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âge préscolaire (183) analphabétisme (4) apprentissage (127) écriture (33) enfant (3486) lecture (78) parent | parents (2316) programme (596)

Référence bibliographique ^[6827]

Chiasson, Lorraine. 1999. «L’intervention des parents auprès de leur enfant en difficulté de lecture : effet du type de méprise et du niveau de difficulté du texte». Mémoire de maîtrise, Sainte-Foy, Québec, Université Laval, Département des sciences de l’éducation.

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difficulté (159) enfant (3486) intervention (1864) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[6874]

Aubry, Nathalie. 1999. «Les interventions des parents en lecture et l’autonomie des lecteurs débutants». Mémoire de maîtrise, Sainte-Foy, Québec, Université Laval, Département des sciences de l’éducation.

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difficulté (159) enfant (3486) intervention (1864) lecture (78) parent | parents (2316)

Référence bibliographique ^[6980]

Martineau, Isabelle. 1998. «Le rôle des parents dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en première année : conceptions et pratiques des parents et des enseignants». Mémoire de maîtrise, Ste-Foy, Québec, Université Laval, Département des sciences de l’éducation.

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apprentissage (127) enseignant | enseignante (190) langage (90) lecture (78) parent | parents (2316) pratique (201)