Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[19298]

Paviel, Marie Jocya. 2017. «Sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du primaire travaillant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : vécu de deux enseignantes en classe ordinaire et en classe d’adaptation scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) école primaire (195) efficacité (35) émotion (136) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[20522]

Lehrer, Joanne, Bigras, Nathalie et Laurin, Isabelle. 2017. «Le rôle des centres de la petite enfance dans la préparation de la transition vers la maternelle des enfants et de leurs familles ». Initio : revue sur l’éducation et la vie au travail, vol. 6, p. 6-30.

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collaboration école-famille (332) éducateur | éducatrice (92) maternelle (98) Montréal (819) période préscolaire (25) petite enfance (211) responsabilité parentale (29) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[20913]

Lebossé, Catherine. 2017. Pour une école riche de tous ses élèves : s’adapter à la diversité des élèves, de la maternelle à la 5e année du secondaire. Québec: Gouvernement du Québec, Conseil supérieur de l’éducation.

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adaptation (502) besoin (259) collaboration école-famille (332) communauté (242) diversité (37) éducation (653) engagement parental (257) inclusion (32)

Référence bibliographique ^[20587]

Charette, Josée et Kalubi, Jean-Claude. 2017. «Rapport à l’école de parents récemment immigrés. Contexte migratoire et représentations sociales ». Diversité urbaine, vol. 17, p. 73-94.

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acculturation (33) collaboration école-famille (332) ethnicité (78) immigration (451) migration (193) milieu scolaire (54) parent | parents (2316) représentation sociale (88)

Référence bibliographique ^[20218]

Florigan Ménard, Christine. 2017. «Le partenariat entre les parents, les éducatrices à la petite enfance et les intervenantes en contexte d’intervention comportementale intensive auprès d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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collaboration école-famille (332) déficience intellectuelle (159) partenariat (71) perception (410) relation parent-intervenant | intervenante (34) service de garde (454) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163) trouble envahissant du développement | TED (39)

Référence bibliographique ^[20708]

Tremblay, Aurélie. 2017. «Présence d’un chien d’assistance MIRA pour deux adolescents ayant un TSA en contexte scolaire et familial : vécus et apports sur le développement humain». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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adolescent | adolescente (985) animal (3) collaboration école-famille (332) engagement parental (257) intervenant | intervenante (422) relation parent-adolescent | adolescente (56) relation parent-intervenant | intervenante (34) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[20247]

St-Just, Pascale. 2017. «Le plan d’intervention, dispositif de communication entre l’école et la famille immigrante et enjeu de leur partenariat». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, École de travail social.

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collaboration école-famille (332) communication (226) immigrant | immigrante (518) Montréal (819) parent | parents (2316) perception (410) plan d’intervention (11)

Référence bibliographique ^[17724]

Campbell, Sophie. 2016. «Le partenariat éducatif entre enseignants et parents pour favoriser la réussite éducative des élèves ayant un trouble d’apprentissage ou un déficit d’attention». Mémoire de maîtrise, Gatineau (Québec), Université du Québec en Outaouais, Département des sciences de l’éducation.

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collaboration école-famille (332) éducation (653) engagement parental (257) intégration scolaire (18) Outaouais (60) réussite scolaire (256) trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité | TDAH (62) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[17915]

Ruel, Julie, Moreau, André C., Bérubé, Annie et April, Johanne. 2016. Les pratiques de transition lors de la rentrée des enfants au préscolaire. Évaluation du Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité. Rapport final de recherche. Gatineau (Québec): Université du Québec en Outaouais; Pavillon du Parc.

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collaboration école-famille (332) éducation (653) intervention (1864) scolarité (116) transition (210)

Référence bibliographique ^[20276]

Lambert-Samson, Véronique. 2016. «L’anxiété des élèves au primaire : une analyse des connaissances théoriques et pratiques des enseignants». Mémoire de maîtrise, Québec, Université Laval, Département de psychopédagogie.

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anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) comportement (555) école primaire (195) élève (131) enseignant | enseignante (190) facteur familial (138)

Référence bibliographique ^[19796]

Chehab, Yasmine, Levasseur, Caroline et Bowen, François. 2016. «De l’école au cyberespace, le phénomène de l’intimidation en ligne chez les jeunes : état de la recherche et de l’intervention ». Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education, vol. 51, no 1, p. 495-515.

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collaboration école-famille (332) cyberintimidation (3) Internet (60) intervention (1864) intimidation (20) jeune (558) parent | parents (2316) rôle (383)

Référence bibliographique ^[19133]

Bowlby, Patricia. 2016. «A Case Study of Froebel Education in Practice». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

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collaboration école-famille (332) enfance (306) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) pédagogie (10)

Référence bibliographique ^[17641]

Julien-Gauthier, Francine, Ruel, Julie, Moreau, André et Martin-Roy, Sarah. 2016. «La transition de l’école à la vie adulte d’une élève ayant une déficience intellectuelle légère ». Enfance en difficulté, vol. 4, p. 53-101.

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collaboration école-famille (332) déficience intellectuelle (159) école secondaire (180) élève (131) incapacité (48) intervention (1864) soutien parental (128) transition (210)

Référence bibliographique ^[19215]

Goulet, Mélissa. 2016. «Évaluation de l’implantation, des processus et des effets différentiels de Check & Connect : un programme de prévention de l’abandon scolaire». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département d’éducation.

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collaboration école-famille (332) décrochage scolaire (69) intervention (1864) parent | parents (2316) trajectoire (274)

Référence bibliographique ^[19820]

Dumoulin, Catherine. 2016. «Communiquer pour faire du parent un partenaire de la réussite éducative de son enfant ». Revue suisse de pédagogie spécialisée, no 8, p. 23-28.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communication (226) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20472]

Bakhshaei, Mahsa. 2016. «Synthèse : le rôle de l’enseignant, de la famille et de la communauté pour favoriser la réussite scolaire des élèves issus de l’immigration». Dans La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation : théorie et pratique , sous la dir. de Maryse Potvin, Magnan, Marie-Odile et Larochelle-Audet, Julie, p. 253-260. Québec: Fides Éducation.

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collaboration école-famille (332) communauté (242) immigration (451) implication (73) intégration (250) parentalité (354) pratique parentale (245) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[19239]

Khelfaoui, Idriss. 2016. «L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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collaboration école-famille (332) deuil (183) école primaire (195) engagement parental (257) Montréal (819) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[19287]

Monette, Cassandra. 2016. «I-Click Photography: An Exploration of Student Perspectives on Learning and Engagement». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université Concordia, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) comportement (555) difficulté (159) émotion (136) enfance (306) engagement parental (257) Montréal (819) quotidien (30)

Référence bibliographique ^[19379]

Charette, Josée. 2016. «Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves récemment immigrés : un fort investissement ''en marge'' de l’école ». Alterstice - Revue internationale de la recherche interculturelle, vol. 6, no 1, p. 121-132.

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collaboration école-famille (332) engagement parental (257) immigrant | immigrante (518) Montréal (819) rôle parental (179) scolarité (116) société d’accueil (15)

Référence bibliographique ^[19432]

Cuko, Kostanca. 2016. La classe d’accueil : un dispositif au carrefour de logiques complexes - Quand dessins réflexifs et entretiens biographiques de divers acteurs d’écoles primaires à Montréal révèlent cette complexité.... Coll. «Espaces interculturels». Paris: L’Harmattan.

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collaboration école-famille (332) école primaire (195) enfant (3486) immigrant | immigrante (518) intégration (250) langue (113) Montréal (819) perception (410)

Référence bibliographique ^[20156]

Audet, Geneviève, Mc Andrew, Marie et Vatz Laaroussi, Michèle. 2016. «Partnership Between Schools and Immigrant Families and Communities». Dans Youth in Education: The Necessity of Valuing Ethnocultural Diversity , sous la dir. de Christiane Timmerman, Clycq, Noel, Mc Andrew, Marie, Balde, Alhassane, Breackmans, Luc et Mels, Sara, p. 215-232. Milton (Royaume Uni): Routledge.

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activité parascolaire (16) collaboration école-famille (332) communauté (242) défi (18) diversité (37) éducation (653) immigrant | immigrante (518) immigration (451)

Référence bibliographique ^[19481]

Tiflati, Hicham. 2016. «Quebec Educational System and the Muslim Community: Why Do Some Muslim Parents Opt for Islamic Schools? ». Journal of Religious Education, vol. 64, no 1, p. 59-71.

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collaboration école-famille (332) école privée (5) école publique (8) éducation (653) institution (75) islam (33) parent | parents (2316) pratique religieuse (8)

Référence bibliographique ^[20158]

Timmerman, Christiane, Clycq, Noel, Mc Andrew, Marie, Balde, Alhassane, Breackmans, Luc et Mels, Sara. 2016. Youth in Education: The Necessity of Valuing Ethnocultural Diversity. Coll. «Routledge Research in Educational Equality and Diversity». Milton (Royaume Uni): Routledge.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communauté (242) diversité (37) éducation (653) immigrant | immigrante (518) jeunesse (84) pair (63) transmission intergénérationnelle (154)

Référence bibliographique ^[19554]

Kanouté, Fasal, Lavoie, Annick, Guennouni Hassani, Rajea et Charette, Josée. 2016. «Points de vue d’acteurs scolaires et d’intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal ». Revista Interuniveritaria de Formacion del Profesorado, vol. 19, no 1, p. 141-155.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) diversité (37) enseignant | enseignante (190) immigrant | immigrante (518) intervention (1864) milieu défavorisé (113) Montréal (819) organisme communautaire (71)

Référence bibliographique ^[20171]

Caron, Philippe. 2016. «Le travail des éducatrices en garde scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département d’administration et fondements de l’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) éducateur | éducatrice (92) éducation (653) milieu scolaire (54) petite enfance (211) professionnalisation (5) service de garde (454) socialisation (152)