Famili@ - Base documentaire des recherches sur les familles du Québec

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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9951

Interventions cliniques sur la violence et les sentiments d’impuissance chez les parents de jeunes enfants abusés physiquement

Brunet Meloche, Viviane.

Thèse 1980

Mots-clés : abus physique (65) enfant (3486) intervention (1864) parent | parents (2316) violence (344)

Interventions cliniques sur la violence et les sentiments d’impuissance chez les parents de jeunes enfants abusés physiquement

Référence bibliographique ^[9951]

Brunet Meloche, Viviane. 1980. «Interventions cliniques sur la violence et les sentiments d’impuissance chez les parents de jeunes enfants abusés physiquement». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
- « [...] élucider la question de l’intervention auprès des parents abusant physiquement des enfants en bas âge en faisant une étude théorique et critique des divers programmes d’aide s’adressant à cette clientèle. » (p. 3)
- « [...] déterminer dans quelle mesure ces programmes d’intervention tiennent compte des sentiments d’impuissance des parents abusifs puisqu’il semble que l’attaque physique survient lorsque le parent abusif se sent soit incompétent, soit inefficace ou désemparé. » (p. 3)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Différents écrits portant sur les interventions envisagées dans le traitement des parents abusant physiquement de jeunes enfants

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« Cette étude identifie les programmes d’intervention s’adressant spécifiquement à cette clientèle [les parents de jeunes enfants abusés physiquement] ainsi que les programmes qui, parmi leurs multiples objectifs, s’occupent de ces cas. Elle les présente sous la rubrique du contexte hospitalier, d’agences sociales et privées ainsi que de l’organisation d’entraide ’Parents Anonymes’ et, les regroupe selon les substrats théoriques du problème d’abus et le type d’intervention préconisé. Il ressort principalement de cette étude que les intervenants impliqués dans le traitement des parents abusifs n’accordent pas assez d’importance à la sélection de la clientèle en termes de pronostic et de planification de traitement et qu’ils ne procèdent pas à une évaluation systématique de leur intervention. Finalement, il est fortement suggéré que le traitement du problème d’abus physique devrait comporter la possibilité d’offrir des services thérapeutiques à tous les membres de la famille abusive plutôt que de se restreindre à une intervention thérapeutique auprès du parent abusif. » (résumé)

Mots-clés

abus physique (65) enfant (3486) intervention (1864) parent | parents (2316) violence (344)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9914

Interactions entre l’individu en crise et sa famille

Rainville, Suzanne.

Thèse 1980

Mots-clés : crise (54) individu (14) interaction (173) maladie (222)

Interactions entre l’individu en crise et sa famille

Référence bibliographique ^[9914]

Rainville, Suzanne. 1980. «Interactions entre l’individu en crise et sa famille». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychologie.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« La présente recherche vise à analyser plus particulièrement les conséquences d’une situation de crise provoquée par une colostomie, sur les interactions entre l’individu qui fait face à la difficulté et sa famille. » (p. v)

Questions/Hypothèses :
« Cette étude exploratoire démontre le rôle des interactions familiales lorsqu’un membre de la famille vit une situation de crise et les conséquences de cette situation sur les interactions familiales. » (p. iv)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Quatre personnes ayant subi une colostomie

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« Le premier chapitre propose un exposé théorique sur les interactions familiales habituelles dans une famille et lors d’une situation de crise. Des prévisions sont tirées de ce chapitre : les relations interpersonnelles entre l’individu en crise et sa famille influencent le déroulement de la crise et peuvent subir des changements suite à une crise. [...] Les principales conclusions de l’analyse se résument ainsi : plus les interactions familiales sont enchevêtrées, plus la famille sert de soutien si un de ses membres est en crise et plus l’intensité de la crise est diminuée. Les interactions familiales satisfaisantes avant la crise, s’intensifient suite à la crise, mais si ces interactions sont insatisfaisantes avant la crise, les membres de la famille maintiennent un état de statu quo après la crise. Les problèmes rencontrés suite à l’apparition d’une situation difficile dans la vie d’un individu ou d’un groupe d’individus ont donné lieu à un nombre considérable de recherches visant à comprendre les causes de ces événements et cherchant à définir des modèles de comportement spécifiques à ces situations. Quelques études ont analysé les conséquences de certaines situations difficiles, soit sur le milieu ou les individus qui vivent ces situations, soit sur l’entourage de ces individus. » (pp. iv-v)

Mots-clés

crise (54) individu (14) interaction (173) maladie (222)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9952

Étude évaluative d’un programme de formation offert à des groupes de parents d’accueil

Bouchard, Camil, Bouchard, Suzanne et Longval, Jacques.

Chapitre 1980

Mots-clés : éducation (653) évaluation (413) famille d’accueil (194) formation (70) placement (227) programme (596)

Étude évaluative d’un programme de formation offert à des groupes de parents d’accueil

Référence bibliographique ^[9952]

Bouchard, Camil, Bouchard, Suzanne et Longval, Jacques. 1980. «Étude évaluative d’un programme de formation offert à des groupes de parents d’accueil». Dans Évaluation d’un programme de formation offert à des familles d’accueil pour enfants , sous la dir. de Jean Beaudry, Bouchard, Camil, Bouchard, Suzanne et Longval, Jacques, p. 1-16. Montréal: Centre d’analyse du comportement et d’intervention communautaire

Fiche synthèse

1. Objectifs

Question/Hypothèses :
- Les parents du groupe F (parents formés) auront une meilleure connaissance de certains principes éducatifs que les parents du groupe T (groupe de parents témoins non-formés).
- Le groupe de parents F utilisera plus de comportements de communication verbale que le groupe T.
- Les parents du groupe F démontreront un contrôle positif de l’enfant plus que les parents du groupe T.
- Les enfants accueillis par les parents du groupe F subiront moins de déplacements que les enfants accueillis par les parents du groupe T.

2. Méthode

Echantillon/Matériau :
59 parents sans expérience d’accueil et 18 parents avec au moins 1 an d’expérience en accueil formant le groupe expérimental. Leur statut socio-économique est moyen. Il n’y a aucune information sur le groupe-témoin.

Instruments :
- Indice de stabilité
- Questionnaire de mise en situation
- Grille d’observation du comportement interactif
- Questionnaire de satisfaction

Type de traitement des données :
Analyse descriptive

3. Résumé

Le présent travail visait à décrire brièvement un programme de formation destiné à des parents d’accueil et à rapporter les résultats d’une évaluation de ce programme. Conformément à ce que prédisait la première hypothèse, il apparaît que le programme de formation ait contribué à l’acquisition de nouveaux principes éducatifs chez les parents en formation. Les comportements de communication verbale sont également plus fréquents chez les parents ayant bénéficié du programme. Les parents du groupe-témoin punissent plus les comportements négatifs de l’enfant tandis que ceux ayant participé au programme encouragent plus les comportements positifs, ce qui confirme partiellement l’hypothèse 3. Les déplacements sont plus fréquents chez les parents témoins et la stabilité est plus grande chez les parents ayant suivi la formation.

Mots-clés

éducation (653) évaluation (413) famille d’accueil (194) formation (70) placement (227) programme (596)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9916

L’identification chez les enfants de parents divorcés

Poupart, Michèle.

Thèse 1980

Mots-clés : divorce (367) enfant (3486) identité (497) séparation (484)

L’identification chez les enfants de parents divorcés

Référence bibliographique ^[9916]

Poupart, Michèle. 1980. «L’identification chez les enfants de parents divorcés». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« [...] le but de cette étude est de préciser l’impact du divorce sur le processus d’identification des enfants, tant garçons que filles, ayant vécu cette expérience dans la petite enfance. » (p. 5)

Questions/Hypothèses :
« [...] quel(s) préjudice(s) peut subir l’enfant, par rapport au processus d’identification par lequel il doit passer, lorsque les parents ne vivent plus ensemble? » (pp. 3-4)

2. Méthode

Instruments :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« L’intérêt de cette recherche réside, d’une part, dans l’actualité de la problématique: nombre d’adultes considèrent que la mentalité de vie a changé et qu’ils ne peuvent plus se conformer aux mêmes normes que la génération qui les a précédés; mais lorsqu’ils se retrouvent aux prises avec l’éducation de leur(s) enfant(s), ils se demandent comment, dans les conditions présentes, ils peuvent assurer à eux seuls un rôle qui jusqu’à maintenant était dévolu à deux adultes de sexe opposé. » (p. 4) « Après avoir repris le processus normal et idéal, [...], par lequel l’enfant doit passer pour édifier les structures de base de l’adulte qu’il deviendra, nous considérerons les changements intervenus au cours des dernières décennies dans la structure familiale afin de mieux en comprendre l’évolution ainsi que le climat social et les remises en question desquelles ont pu surgir cette nouvelle réalité sociale qu’est le divorce. Cette situation de crise entraîne nécessairement certains effets immédiats [...] » (pp. 6-7) « [...] nous élaborerons sur la façon différentielle dont est hypothéquée l’identification du garçon et de la fille de famille monoparentale. Il va sans dire que dans une recherche plus exhaustive, nous devrions tenir compte aussi de la possibilité de substituts, de la présence d’une fratrie, du milieu socio-économique, etc. car ces aspects influenceront de façon favorable ou non le développement de l’enfant. » (p. 7)

Mots-clés

divorce (367) enfant (3486) identité (497) séparation (484)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9954

Isolement social chez le jeune enfant

Bégin, Guy.

Article 1980

Mots-clés : dépistage (45) enfant (3486) intervention (1864) isolement (62) recherche (125)

Isolement social chez le jeune enfant

Référence bibliographique ^[9954]

Bégin, Guy. 1980. «Isolement social chez le jeune enfant ». Apprentissage et socialisation, vol. 3, no 1, p. 25-34.

Fiche synthèse

1. Objectifs

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

« Tout d’abord, l’auteur discute de la pertinence d’approfondir nos connaissances dans le domaine de l’isolement social. On y constate l’importance du sujet et la portée sociale et pratique de clarifier les résultats. Il aborde ensuite le problème théorique et pratique de l’identification du jeune isolé social. Les différents critères utilisés par les chercheurs sont passés en revue en soulignant leurs faiblesses et limites. Enfin, est présenté un relevé de la littérature portant sur les différents modes de traitement de l’enfant socialement isolé. Les résultats obtenus sont brièvement décrits et les failles méthodologiques fréquemment observées dans ces études sont discutées. L’auteur conclut en suggérant une démarche méthodologique susceptible d’améliorer l’état actuel des connaissances à propos de l’enfant isolé socialement et d’aboutir à un dépistage précoce. »

Mots-clés

dépistage (45) enfant (3486) intervention (1864) isolement (62) recherche (125)

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