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http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9728

Effets d’un enseignement infirmier postnatal sur certaines dimensions de la compétence maternelle

Gasse, Jeanne Marie.

Thèse 1983

Mots-clés : compétence (122) infirmier | infirmière (151) intervention (1864) mère (1349) périnatalité (303)

Effets d’un enseignement infirmier postnatal sur certaines dimensions de la compétence maternelle

Référence bibliographique ^[9728]

Gasse, Jeanne Marie. 1983. «Effets d’un enseignement infirmier postnatal sur certaines dimensions de la compétence maternelle». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Faculté des sciences infirmières.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
« Le but de cette étude était de vérifier si un enseignement par méthode de présentation de cas, offert à des mères primipares durant la période postnatale immédiate, contribuerait à augmenter chez ces mères leurs compétences cognitives et décisionnelles vis-à-vis certains soins de leur nouveau-né et ceci, dès la fin de la deuxième semaine postnatale. » (p. vii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
60 mères primipares divisées en deux groupes: 30 mères dans le groupe expérimental et 30 mères dans le groupe contrôle (p. vii)

Instruments :
Questionnaire d’enquête : questionnaire d’évaluation des compétences maternelles cognitives et décisionnelles, programme d’enseignement par méthode de présentation de cas (p. vii)

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« Les résultats obtenus ont révélé une différence significative entre les deux groupes au niveau des compétences maternelles cognitives et décisionnelles. En effet, les mères du groupe expérimental ont, en général, obtenu une moyenne plus élevée au post test, aux questions portant sur les connaissances (compétence maternelle cognitive) et aux questions portant sur le choix de solutions (compétence maternelle décisionnelle) lorsque le nouveau-né présente certains problèmes mineurs. Toutefois, les données recueillies à l’évaluation de l’estime de soi maternelle n’ont pas démontré de différence entre les mères qui ont reçu l’enseignement et celles qui ne l’ont pas reçu. Les mères des deux groupes ont toutes démontré une haute estime de soi. » (p. viii)

Mots-clés

compétence (122) infirmier | infirmière (151) intervention (1864) mère (1349) périnatalité (303)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=11473

La naissance d’un enfant porteur d’une malformation : l’expérience de la mère et du personnel soignant

Pelchat, Diane.

Article 1981

Mots-clés : attachement (513) enfant (3486) handicap (264) infirmier | infirmière (151) intervention (1864) naissance (314) périnatalité (303) soins infirmiers (6) soutien (813)

La naissance d’un enfant porteur d’une malformation : l’expérience de la mère et du personnel soignant

Référence bibliographique ^[11473]

Pelchat, Diane. 1981. «La naissance d’un enfant porteur d’une malformation : l’expérience de la mère et du personnel soignant ». L’infirmière canadienne / Canadian Nurse, vol. 81, p. 31-34.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
«L’importance d’une intervention précoce auprès des mères et le rôle difficile de l’infirmière dans cette situation nous ont amenées à explorer les expériences vécues par la mère et l’infirmière lors de l’hospitalisation post-partum de la mère qui donne naissance à un enfant porteur d’une malformation, et à examiner l’impact des interventions infirmières précoces auprès des mères.» (p. 32)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Des sujets [douze mères] ont été recrutés dans cinq hôpitaux de la région métropolitaine de Montréal.» (p. 32) L’échantillon compte aussi seize infirmières.

Instruments :
- Guide d’entretien (utilisé pour les douze mères)
- Questionnaire (utilisé pour les seize infirmières)

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«Les résultats de cette étude démontrent que les mères sont satisfaites du moment choisi pour leur annoncer la malformation et pour le premier contact avec leur enfant; elles sont aussi satisfaites de la fréquence de ces contacts pendant leur séjour à l’hôpital. […] Cette recherche démontre que l’information et le premier contact mère-enfant influencent le processus d’acceptation de l’enfant par la mère. […] Quant aux pères de ces enfants, ils semblent manifester les mêmes réactions et besoins que les mères, parfois même à une plus grande intensité, aux dires des mères. […] En ce qui a trait à l’intervention des médecins, seulement le quart des mères sont satisfaites des soins reçus; en général ceux-ci donnent peu d’information et de soutien. […] Cette recherche nous laisse avec la nette conviction que l’infirmière a un rôle clef à jouer dans cette situation de crise que nous venons d’étudier et qu’elle ne le joue pas entièrement à l’heure actuelle. […] Aussi, afin d’améliorer la qualité des soins […] il paraît pertinent de suggérer qu’un modèle d’intervention […] soit développé et intégré à un programme de formation des infirmières.» (p. 33-34)

Mots-clés

attachement (513) enfant (3486) handicap (264) infirmier | infirmière (151) intervention (1864) naissance (314) périnatalité (303) soins infirmiers (6) soutien (813)

http://familia.ucs.inrs.ca/notice/?ID=9934

Anoxie néo-natale et carence affective : facteurs influençant le devenir à long terme

Gauthier, Yvon.

Chapitre 1980

Mots-clés : développement (392) enfant (3486) méthodologie (68) périnatalité (303) théorie (87)

Anoxie néo-natale et carence affective : facteurs influençant le devenir à long terme

Référence bibliographique ^[9934]

Gauthier, Yvon. 1980. «Anoxie néo-natale et carence affective : facteurs influençant le devenir à long terme». Dans L’enfant. Explorations récentes en psychologie du développement , sous la dir. de Jean-François Saucier, p. 69-83. Montréal: Les presses de l’Université de Montréal.

Fiche synthèse

1. Objectifs

Intentions :
Ce texte veut démontrer que, trop souvent, les théories du développement de l’enfant auxquelles nous adhérons ou que nous utilisons quotidiennement tombent dans le piège de l’univocité et de la linéarité, aussi bien dans le domaine des facteurs organiques que des facteurs de l’environnement.

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

« Démontrer que trop souvent les théories du développement de l’enfant auxquelles nous adhérons ou que nous utilisons quotidiennement tombent dans ce piège de l’univocité et de la linéarité, aussi bien dans le domaine des facteurs organiques que des facteurs de l’environnement. [...] Il est un domaine spécifique où nous avons eu beaucoup tendance à attribuer à un facteur étiologique une influence majeure et sur un mode linéaire: c’est celui des dommages cérébraux que l’enfant peut subir dans toute la période périnatale. » L’auteur affirme donc que « C’est à travers les travaux de quelques chercheurs que nous ne pouvons plus, dans le contexte actuel de nos connaissances, en rester à des schémas de compréhension linéaire/univoque, simplificatrice. [...] [Pour l’auteur], il s’agit de redécouvrir encore une fois la complexité des facteurs qui jouent constamment dans le développement de l’enfant, de considérer à la fois tempérament, attitudes parentales, expériences précoces ou plus tardives [...] et de voir que l’enfant, même né dans des conditions physiques déplorables, peut s’en sortir, de lui-même et/ou surtout s’il a un milieu familial qui supporte son handicap. »

Mots-clés

développement (392) enfant (3486) méthodologie (68) périnatalité (303) théorie (87)

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