Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[19298]

Paviel, Marie Jocya. 2017. «Sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du primaire travaillant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : vécu de deux enseignantes en classe ordinaire et en classe d’adaptation scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) école primaire (195) efficacité (35) émotion (136) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[20214]

Avomo Mvomo Nzu, Fleurine Aléo. 2017. «Description et analyse des interactions parent-enfant dans la réalisation d’un devoir de mathématiques du primaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de mathématiques.

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devoir (23) école primaire (195) éducation (653) médiation (67) Montréal (819) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256) style parental (63)

Référence bibliographique ^[20255]

Bégin, Jean-Yves. 2017. «Évaluation des troubles du comportement à l’école primaire : protocole pour les psychoéducateurs». Thèse de doctorat, Trois-Rivières (Québec), Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.

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école primaire (195) environnement familial (121) intervention (1864) milieu scolaire (54) pratique (201) psychoéducation (15) trouble de comportement (155)

Référence bibliographique ^[20285]

Arapi, Enkeleda. 2017. «Implication des parents et des enseignants : quel lien avec la réussite scolaire des élèves du primaire?». Thèse de doctorat, Québec, Université Laval, École de psychologie.

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Mots-clés

Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[20506]

Lamarche, Marie-Aimée. 2017. «Description des pratiques entourant l’utilisation du bulletin scolaire auprès d’élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage de niveau primaire au Québec». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation et pédagogie.

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accompagnement (67) collaboration école-famille (332) difficulté (159) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) plan d’intervention (11) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[19622]

Cardin, Caroline, Beaumont, Claire, Frenette, Eric et Leclerc, Danielle. 2016. «La perception de la collaboration école-famille des parents d’élèves en situation de victimisation au primaire ». Service Social, vol. 61, no 2, p. 72-89.

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collaboration école-famille (332) école primaire (195) enfant (3486) maternelle (98) victimisation (108) violence (344)

Référence bibliographique ^[17266]

Brendgen, Mara, Girard, Alain, Vitaro, Frank, Dionne, Ginette et Boivin, Michel. 2016. «Personal and Familial Predictors of Peer Victimization Trajectories from Primary to Secondary School ». Developmental Psychology, no 2, p. 1-12.

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caractéristique familiale (49) conflit (189) école primaire (195) école secondaire (180) relation parent-enfant (452) soutien familial (203) trajectoire (274) victimisation (108)

Référence bibliographique ^[19185]

Feldstein, Julia. 2016. «Early Childhood Characteristics, Parenting, and Contextual Influences on Preschoolers’ Behaviour and Developing Competencies: An Examination of Behavioural, Academic, and Social Adjustment». Thèse de doctorat, Montréal, Université Concordia, Département de psychologie.

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développement de l’enfant (266) école primaire (195) influence parentale (80) Montréal (819) préscolaire (8) rôle parental (179) tempérament (51) trouble de comportement (155)

Référence bibliographique ^[19239]

Khelfaoui, Idriss. 2016. «L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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collaboration école-famille (332) deuil (183) école primaire (195) engagement parental (257) Montréal (819) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20200]

Côté-Simard, Catherine. 2016. «Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, École de psychoéducation.

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attitude (112) compétence (122) école primaire (195) éducation (653) engagement parental (257) littératie (24) maternalisme (4) mère (1349)

Référence bibliographique ^[19432]

Cuko, Kostanca. 2016. La classe d’accueil : un dispositif au carrefour de logiques complexes - Quand dessins réflexifs et entretiens biographiques de divers acteurs d’écoles primaires à Montréal révèlent cette complexité.... Coll. «Espaces interculturels». Paris: L’Harmattan.

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collaboration école-famille (332) école primaire (195) enfant (3486) immigrant | immigrante (518) intégration (250) langue (113) Montréal (819) perception (410)

Référence bibliographique ^[19433]

Hirsch, Sivane. 2016. «L’articulation des identités plurielles à travers l’éducation : l’exemple de quatre écoles juives à Montréal ». Eurostudia - Revue transatlantique de recherche sur l’Europe, vol. 11, no 1, p. 1-18.

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choix (56) communauté juive (12) culture (276) école primaire (195) milieu urbain (74) Montréal (819) parent | parents (2316) socialisation (152)

Référence bibliographique ^[19445]

Pagani, Linda S. et Fitzpatrick, Caroline. 2016. «Early Childhood Household Smoke Exposure Predicts Less Task-Oriented Classroom Behavior at Age 10 ». Health Education & Behavior, vol. 43, no 5, p. 584-591.

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attention (19) développement de l’enfant (266) école primaire (195) pratique parentale (245) santé (914) tabagisme (57)

Référence bibliographique ^[20276]

Lambert-Samson, Véronique. 2016. «L’anxiété des élèves au primaire : une analyse des connaissances théoriques et pratiques des enseignants». Mémoire de maîtrise, Québec, Université Laval, Département de psychopédagogie.

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anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) comportement (555) école primaire (195) élève (131) enseignant | enseignante (190) facteur familial (138)

Référence bibliographique ^[19461]

Verlaan, Pierrette, Boutin, Stéphanie, Denault, Anne-Sophie et Déry, Michèle. 2016. «Trajectoires de l’agression indirecte et physique et facteurs de risque interpersonnels chez les filles et les garçons du primaire ». Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence / International Journal of School Climate and Violence Prevention, no 1, p. 96-129.

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agression (76) agressivité (93) autorité (13) école primaire (195) pratique parentale (245) rapport de genre (80)

Référence bibliographique ^[19568]

Archambault, Isabelle, Janosz, Michel, Pascal, Sophie, Lecoq, Aurélie, Goulet, Mélissa et Christenson, Sandra L. 2016. «Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect à l’école primaire ». Revue de Psychoéducation, vol. 45, no 2, p. 343-369.

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adaptation scolaire (30) décrochage scolaire (69) école primaire (195) Montréal (819) prévention (386) professeur (10) soutien parental (128)

Référence bibliographique ^[19571]

Boucher-Gagnon, Magalie, Des Rivières-Pigeon, Catherine et Poirier, Nathalie. 2016. «L’implication des mères québécoises dans l’intégration scolaire en classe ordinaire de leur enfant ayant un TSA ». Revue de Psychoéducation, vol. 45, no 2, p. 313-341.

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conciliation famille-travail (578) école primaire (195) engagement parental (257) intégration scolaire (18) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[17846]

Boucher-Gagnon, Magalie. 2015. «Regard des mères sur l’expérience d’intégration en classe ordinaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département de psychologie.

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école primaire (195) enfant (3486) engagement parental (257) intégration scolaire (18) maternelle (98) mère (1349) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[19572]

Chamberland, Claire, Dufour, Sarah, Lemay, Louise, Clément, Marie-Ève, Lessard, Danielle et Poirier, Marie-Andrée. 2015. «En réponse à … / Bérubé, A., Lafantaisie, V., Coutu, S., Dubeau, D., Caron, J., Couvillon, L. et Giroux, M. (2015). Élaboration d’un outil écosystémique et participatif pour l’analyse des besoins des enfants en contexte de négligence : L’outil Place aux parents. Revue de psychoéducation, 44(1), 105-120. ». Revue de Psychoéducation, vol. 44, no 2, p. 457-468.

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besoin (259) école primaire (195) enfant (3486) engagement parental (257) évaluation (413) intervention (1864)

Référence bibliographique ^[17890]

Maloune, Joseph. 2015. «La relation entre l’importance accordée à la réussite scolaire par les parents et l’engagement scolaire des élèves d’origine haïtienne au primaire l’effet modérateur de la relation maître-élève». Mémoire de maitrise, Montréal, Université de Montréal, École de psychoéducation.

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Mots-clés

attitude parentale (92) communauté haïtienne (38) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) immigration (451) milieu défavorisé (113) relation parent-enfant (452) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[17904]

Ouédraogo, Fernand. 2015. «Étude des liens corrélationnels entre la collaboration école-famille, l’implication parentale, les styles éducatifs des parents et la réussite scolaire des élèves du primaire au Burkina Faso». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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Afrique (189) collaboration école-famille (332) école primaire (195) éducation (653) engagement parental (257) réussite scolaire (256) style parental (63)

Référence bibliographique ^[17910]

Puentes-Neuman, Guadalupe, Myre Bisaillon, Julie, Collette, Karine, Larose, François et Morin, Paul. 2015. Quel soutien scolaire et communautaire offrir aux parents afin de favoriser la réussite de l’entrée dans l’écrit chez les enfants?. Sherbrooke (Québec): Gouvernement du Québec, Fonds de recherche Société et culture, Projet no 2010-ER-136894.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) école primaire (195) écriture (33) éducation (653) enseignant | enseignante (190) intervenant | intervenante (422) parent | parents (2316) recherche-action (27)

Référence bibliographique ^[17919]

Tardif-Grenier, Kristel. 2015. «La réussite éducative des élèves du primaire issus de l’immigration et l’implication parentale dans le suivi scolaire». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, École de psychoéducation.

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Mots-clés

Afrique du Nord (10) collaboration école-famille (332) école primaire (195) éducation (653) élève (131) engagement parental (257) immigration (451) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[19051]

Audet, Lysane. 2015. «Une contribution de la littérature jeunesse à la construction identitaire à l’élémentaire : recherche collaborative en contexte minoritaire franco-ontarien». Mémoire de maîtrise, Rimouski (Québec), Université du Québec à Rimouski, Département d’éducation.

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Mots-clés

dynamique familiale (62) école primaire (195) francophone (27) identité (497) influence parentale (80) littérature (142) minorité linguistique (9) pédagogie (10)

Référence bibliographique ^[17314]

Lessard, Joannie. 2015. «Les relations mères-enfants lorsqu’un enfant enfreint une règle : étude de l’impact des stratégies visant à renforcer les règles et du climat interpersonnel». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychologie.

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Mots-clés

autonomie (169) école primaire (195) émotion (136) Montréal (819) pratique parentale (245) punition (15) relation mère-enfant (246) stratégie (212)