Résultats de recherche

Référence bibliographique ^[20103]

Guennouni Hassani, Rajae. 2018. «L’implication des parents d’origine maghrébine sur fond de débat sur la laïcité». Dans La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois , sous la dir. de Fasal Kanouté et Charette, Josée, p. 131-144. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communauté arabe (16) engagement parental (257) immigration (451) laïcité (3) Montréal (819) parcours scolaire (63) suivi (18)

Référence bibliographique ^[20534]

Charette, Josée. 2018. «Représentations sociales sur l’école et stratégies déployées par des parents récemment immigrés pour soutenir l’expérience socioscolaire de leurs enfants dans la société d’accueil : regards croisés de parents et d’intervenants ». Recherches qualitatives, vol. 37, no 1, p. 117-139.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communautaire (87) immigrant | immigrante (518) intervention (1864) parcours migratoire (9) parent | parents (2316) représentation sociale (88) système scolaire (9)

Référence bibliographique ^[20104]

Kanouté, Fasal et Charette, Josée. 2018. La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois : pratiquer le vivre ensemble. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) diversité (37) éducation (653) élève (131) immigration (451) intervention (1864) parent | parents (2316) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20627]

Gaudreault, David. 2018. «La carrière publique de l’intimidation au Québec : incursion dans l’économie morale de l’enfance». Mémoire de maîtrise, Québec, Université Laval, Département de sociologie.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) encadrement parental (12) enfant (3486) intimidation (20) morale (26) responsabilité parentale (29) socialisation (152) trouble de comportement (155)

Référence bibliographique ^[20966]

Pereira Braga, Luciana. 2018. «Les pratiques de quatre directions d’écoles secondaires en milieu pluriethnique: une étude exploratoire montréalaise». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département d’administration et fondements de l’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) école secondaire (180) engagement parental (257) ethnicité (78) interculturalité (1) milieu scolaire (54) Montréal (819) pratique éducative (39)

Référence bibliographique ^[21557]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «The Expansive Learning Theory at the Service of Parent-Teacher Collaboration». Dans Education and New Developments , sous la dir. de Malfada Carmo, p. 121-125. Actes du colloque «International Conference on Education and New Developments (END 2018)» tenu du 23 au 25 juin 2018 à Budapest (Hongrie)

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apprentissage (127) collaboration école-famille (332) éducation (653) enfant (3486) enseignant | enseignante (190) implantation (18) parent (7) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[20701]

Lehrer, Joanne. 2018. «Récits, métarécits et contrerécits des relations parent-intervenant pendant les transitions vers la maternelle en milieux marginalisés». Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) maternelle (98) milieu défavorisé (113) petite enfance (211) récit de vie (39) relation parent-intervenant | intervenante (34) service de garde (454) transition (210)

Référence bibliographique ^[21016]

Nobert, François. 2018. «Les liens possibles des tâches connexes des enseignantes et enseignants du secondaire au Québec sur la collaboration entre l’école et la famille». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université de Montréal, Département de la psychopédagogie et d’andragogie.

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Mots-clés

adolescent | adolescente (985) collaboration école-famille (332) communication (226) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) handicap (264) milieu scolaire (54) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[20716]

Deslandes, Rollande et Barma, Sylvie. 2018. «Preparing a First Change Laboratory Session Linked to the Issue of Homework and Addressed Metholodogical Challenges ». Journal of Studies in Education, vol. 8, no 3, p. 1-16.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) devoir (23) école primaire (195) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) réussite scolaire (256) statut socioéconomique (90)

Référence bibliographique ^[21034]

Tardif-Grenier, Kristel, Archambault, Isabelle, Lafantaisie, Vicky, Magnan, Marie-Odile et Baradhy, Roula. 2018. «La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé ». Revue canadienne de l’éducation / Canadian Journal of Education, vol. 41, no 4, p. 954-990.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) défavorisation (43) école primaire (195) engagement parental (257) gestion (78) habileté parentale (13) immigration (451) système scolaire (9)

Référence bibliographique ^[20719]

Boudreault, Richard. 2018. «La dynamique des responsabilités du directeur d’établissement scolaire». Dans La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire , sous la dir. de Jean Moisset, Toussaint, Pierre, Plante, Jean et Langlois, Lyse, p. 321-354. Québec: Presses de l’Université du Québec.

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collaboration école-famille (332) direction scolaire (11) éducation (653) engagement parental (257) intervenant | intervenante (422) relation parent-enfant (452) responsabilité (140) réussite scolaire (256)

Référence bibliographique ^[21037]

Archambault, Isabelle, Mc Andrew, Marie, Audet, Geneviève, Borri-Anadon, Corina, Hirsch, Sivane, Amiraux, Valérie et Tardif-Grenier, Kristel. 2018. «Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel ». Alterstice, vol. 8, no 2, p. 117-132.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) diversité (37) enseignant | enseignante (190) immigration (451) interculturalisme (51) milieu scolaire (54) parent | parents (2316) pratique éducative (39)

Référence bibliographique ^[20755]

Gosselin-Gagné, Justine. 2018. «L’éducation inclusive comme perspective pour comprendre la mobilisation d’écoles primaires montréalaises qui conjuguent défavorisation et défis relatifs à la diversité ethnoculturelle». Thèse de doctorat, Montréal, Université de Montréal, Département de psychopédagogie et d’andragogie.

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adaptation (502) collaboration école-famille (332) défavorisation (43) diversité (37) école primaire (195) intégration scolaire (18) intervention (1864) Montréal (819)

Référence bibliographique ^[20331]

Camard, Sophie Isabelle. 2018. «L’activité de défense des droits et des intérêts de son enfant (advocacy parentale) au Québec : enquête narrative par l’approche de photographie réflexive auprès de la mère d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Faculté des sciences de l’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) éducation (653) engagement parental (257) intérêt de l’enfant (88) perception (410) pratique parentale (245) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[21090]

Ruel, Julie, Bérubé, Annie, Moreau, André C. et April, Johanne. 2018. «Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 44, no 2, p. 109-129.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communication (226) maternelle (98) milieu défavorisé (113) période préscolaire (25) pratique éducative (39) relation parent-enfant (452) transition (210)

Référence bibliographique ^[20799]

Lambert-Samson, Véronique et Beaumont, Claire. 2017. «L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire ». Enfance en difficulté, vol. 5, p. 101-129.

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anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) compétence (122) contexte familial (54) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) intervention (1864)

Référence bibliographique ^[19881]

Lambert-Samson, Véronique et Beaumont, Claire. 2017. «L’anxiété des élèves en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire ». Enfance en difficulté, vol. 5, p. 101-129.

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Mots-clés

anxiété (161) Capitale-Nationale (211) collaboration école-famille (332) comportement (555) école primaire (195) élève (131) enseignant | enseignante (190) facteur familial (138)

Référence bibliographique ^[20490]

Lehrer, Joanne, Bigras, Nathalie et Laurin, Isabelle. 2017. «Relations entre familles et professionnelles lors de la transition d’un centre de la petite enfance vers l’école maternelle : une étude de cas québécoise». Dans Transitions dans la petite enfance : recherches en Europe et au Québec , sous la dir. de Sylvie Rayna et Garnier, Pascale, p. 121-145. Bruxelles (Belgique): PIE-Peter Lang.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) éducateur | éducatrice (92) maternelle (98) mère (1349) période préscolaire (25) petite enfance (211) service de garde (454) transition (210)

Référence bibliographique ^[19892]

Leboeuf, Michèle, Bouchard, Caroline et Cantin, Gilles. 2017. «Regards croisés sur les pratiques de communication parent-éducatrice en centre de la petite enfance au Québec ». La Revue Internationale de l’Éducation Familiale, vol. 42, no 2, p. 19-40.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communication (226) petite enfance (211) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[20910]

Lebossé, Catherine et Turmel, René-Pierre. 2017. Étude de cas : des écoles inspirantes qui s’adaptent à la diversité des élèves. Document complémentaire de l’avis du Conseil intitulé Pour une école riche de tous ses élèves : s’adapter à la diversité des élèves, de la maternelle à la 5e année du secondaire. Québec: Gouvernement du Québec, Conseil supérieur de l’éducation.

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Mots-clés

adaptation (502) collaboration école-famille (332) communauté (242) diversité (37) éducation (653) engagement parental (257) inclusion (32) relation parent-enfant (452)

Référence bibliographique ^[20097]

Hautecoeur, Maeve, Leclerc, Bernard-Simon et Lessard, Sabrina. 2017. Les retombées de l’intervention des intervenants communautaires scolaires dans les écoles et la communauté de Bordeaux-Cartierville : effets sur les jeunes à risque de désaffiliation sociale et scolaire, sur leur famille, l’école et la communauté. Montréal: InterActions, Centre de recherche et de partage des savoirs, CIUSSS du Nord-de-l’Île-de Montréal.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) communautaire (87) école primaire (195) intervention (1864) jeune (558) Montréal (819) soutien social (136) vulnérabilité (189)

Référence bibliographique ^[20506]

Lamarche, Marie-Aimée. 2017. «Description des pratiques entourant l’utilisation du bulletin scolaire auprès d’élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage de niveau primaire au Québec». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation et pédagogie.

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Mots-clés

accompagnement (67) collaboration école-famille (332) difficulté (159) école primaire (195) enseignant | enseignante (190) plan d’intervention (11) trouble d’apprentissage (12)

Référence bibliographique ^[19298]

Paviel, Marie Jocya. 2017. «Sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du primaire travaillant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : vécu de deux enseignantes en classe ordinaire et en classe d’adaptation scolaire». Mémoire de maîtrise, Montréal, Université du Québec à Montréal, Département d’éducation.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) école primaire (195) efficacité (35) émotion (136) engagement parental (257) enseignant | enseignante (190) trouble du spectre de l’autisme | TSA (163)

Référence bibliographique ^[20522]

Lehrer, Joanne, Bigras, Nathalie et Laurin, Isabelle. 2017. «Le rôle des centres de la petite enfance dans la préparation de la transition vers la maternelle des enfants et de leurs familles ». Initio : revue sur l’éducation et la vie au travail, vol. 6, p. 6-30.

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Mots-clés

collaboration école-famille (332) éducateur | éducatrice (92) maternelle (98) Montréal (819) période préscolaire (25) petite enfance (211) responsabilité parentale (29) service de garde (454)

Référence bibliographique ^[20913]

Lebossé, Catherine. 2017. Pour une école riche de tous ses élèves : s’adapter à la diversité des élèves, de la maternelle à la 5e année du secondaire. Québec: Gouvernement du Québec, Conseil supérieur de l’éducation.

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Mots-clés

adaptation (502) besoin (259) collaboration école-famille (332) communauté (242) diversité (37) éducation (653) engagement parental (257) inclusion (32)