1. Objectifs

Intentions :
- « [...] tenter de dégager une première version d’un modèle de compréhension de la situation de ces familles qui intègre les apports de plusieurs disciplines. » (p. 2)
- « Nous nous intéressons aux facteurs associés à l’ajustement des adolescents qui vivent en famille recomposée. » (p. 2)

Questions/Hypothèses :
« [...] quels sont les déterminants de l’ajustement des adolescents qui vivent en famille recomposée? » (p. 3)
« [...] pourquoi se pose la question de l’ajustement des adolescents dans les familles recomposées? » (p. 3)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

L’auteure s’intéresse à deux thématiques : « Il s’agit des représentations qui sont entretenues à l’égard de ce type de famille, compte tenu de leur histoire et de notre manière contemporaine de concevoir la famille, et des déterminants psychologiques reconnus comme étant associés à l’ajustement des jeunes qui vivent en famille recomposée. » (p. 3) L’examen qui est effectué dans ce texte fait appel à quatre champs disciplinaires, soit la psychologie, la sociologie, l’histoire et l’anthropologie. L’auteure analyse « Les représentations entretenues à l’égard de ces familles » (p. 3) et traite du concept de recomposition familiale, de ses origines et de son sens actuel. L’analyse porte donc « sur l’existence d’un stéréotype négatif vis-à-vis les familles recomposées et sur les facteurs qui ont contribué ou qui contribuent toujours à nourrir ce stéréotype. » (p. 3) « Au terme de ce travail, on peut se demander s’il est possible de documenter de façon multidisciplinaire une question a priori développée par une discipline. En effet, peut-on comprendre l’ajustement des adolescents qui vivent en famille recomposée en dehors d’un cadre psychologique? La réflexion faite au cours de cette rédaction nous porte à croire que la multidisciplinarité permet de contextualiser les phénomènes, de saisir les enjeux liés à leur émergence, bref, de comprendre comment il se fait que les choses se passent telles qu’elles se passent » (p. 36)