1. Objectifs

Intentions :
« Tout en visant à élargir les connaissances sur la théorie de l’autonomie […], la présente recherche a pour principal objectif d’étudier la relation entre trois dimensions de comportements interpersonnels des parents et des enseignants à l’égard des adolescents et la dépression, l’anxiété et l’estime de soi. Les trois comportements interpersonnels évalués dans cette étude sont le soutien à l’autonomie, à la compétence et à l’affiliation sociale. » (p. ii)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« Au total, une population de 136 jeunes âgés entre 14 et 18 ans provenant d’une école secondaire publique de Saguenay […]. » (p. ii)

Instruments :
- Version française et abrégée de l’Échelle des comportements interpersonnels – perception des parents et des enseignants (ÉCI – perception des parents et des enseignants; Otis & Pelletier, 2000);
- Inventaire de dépression chez l’enfant (Moor & Mack, 1982);
- Revised Children’s Manifest Anxiety scale (Cyr Wright, & Thériault, 1996);
- Échelle d’Estime de Soi (EES; Vallières & Vallerand, 1990).

Types de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

« De façon générale, les résultats révèlent que le soutien à l’autonomie, à la compétence et à l’affiliation sociale est associé négativement à la dépression. Les résultats font également ressortir que seule l’affiliation sociale en provenance des enseignants est corrélée négativement à l’anxiété. De plus, le soutien à la compétence et à l’affiliation sociale provenant des deux sources interpersonnelles, soient les parents et les enseignants, est associé positivement à l’estime de soi. Toutefois, la présente étude ne permet pas de statuer sur une différence entre le soutien offert par les parents et celui des enseignants à l’égard des adolescents. Finalement, des analyses de régression d’inclusion et d’exclusion pas à pas permettent de déterminer les plus importants prédicteurs des trois dimensions des comportements interpersonnels sur la santé mentale des adolescents. » (p. iii)