1. Objectifs

Intentions :
Dans son chapitre, l’auteur aborde l’influence qu’ont certains paramètres (contextuels, relationnels, historiques) sur les intérêts culturels d’un enfant et la pratique culturelle.

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

L’auteur note que, «[a]vant même sa naissance, certains paramètres fondamentaux peuvent exercer une profonde influence sur le devenir des intérêts culturels d’un enfant. Certains éléments du milieu de vie, du cercle familial, de l’environnement social, peuvent contribuer à infléchir la formation des passions culturelles, sportives, sociales et médiatiques, c’est-à-dire à construire l’enfant lui-même. Ainsi, il est bien établi que la composition du milieu familial et surtout le niveau de vie et la scolarité des parents exercent un effet parfois déterminant sur la nature de l’accompagnement parental; l’influence des parents sur les choix d’activités de leur enfant et sur leur participation à des activités plus ou moins structurées est bien analysée.» (p. 10) L’auteur aborde différentes thématiques comme la relation des parents avec un enfant traversant l’adolescence, mais également celle de l’adolescent avec ses grands-parents. Le sociologue conclut en écrivant que «[s]i l’on doit mettre en perspective, sur la longue durée, la temporalité des cycles de vie et des générations, chacune des générations doit aussi être étudiée en elle-même: par exemple la place changeante de l’enfance, la question des ''nouveaux retraités'', la problématique des jeunes parents. C’est à la croisée de cette double approche – rapports intergénérationnels et dynamiques générationnelles propres – que peut s’inscrire la question des transmissions culturelles.» (p. 26)