1. Objectifs

Intentions :
«L’objectif de cet article est de rendre compte d’une évaluation des effets d’un programme d’intervention destiné aux parents d’enfants autistes réalisé dans un contexte clinique. Ce programme s’inscrit dans le processus de l’évaluation diagnostique et vise justement à fournir aux parents un soutien essentiel dès l’annonce du diagnostic concernant leur enfant.» (p. 605)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«Les 14 familles qui ont participé à cette recherche ont un enfant âgé entre deux et six ans qui a reçu un diagnostic d’autisme.» (p. 605)

Instruments :
- Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R)
- Autism Diagnostic Observation Schedule Generic (ADOS-G)
- Infant Mullen Scales of Early Learning
- Vineland Adaptive Behavior Scales

Type de traitement des données :
Analyse statistique

3. Résumé

«Les résultats sont modestes, voire très modestes. En effet, les analyses statistiques montrent l’absence de différence significative entre le groupe expérimental et le groupe témoin. Quatre éléments peuvent expliquer l’absence de résultats significatifs. Premièrement, il faut considérer que tous les enfants, sauf un, recevaient d’autres services spécialisés au cours de l’intervention. Dans un tel cas, il est évidemment impossible de distinguer l’apport respectif des types d’interventions. […] Deuxièmement, l’intervention ne se déroulait que sur cinq semaines à raison d’une heure par semaine. On peut penser qu’une intervention s’échelonnant sur une plus longue période aurait pu déboucher sur des résultats significatifs au moins à court terme, voire à moyen terme. […] Troisièmement, la sélection et la nature des participants peuvent peut-être aussi expliquer partiellement les résultats. Contrairement à ce que nous aurions pu penser, le recrutement des participants a été ardu et s’est échelonné sur près de 18 mois. […] Quatrièmement, nous avons probablement été victimes de notre effort de rigueur. En effet, les deux instruments utilisé s pour mesurer les changements, la Maternal Behavior Rating Scale et la Child Behavior Rating Scale, ont certes de bonnes qualités psychométriques, mais elles sont peu sensibles à des changements subtils qu’une analyse qualitative aurait probablement pu mettre en évidence.» (p. 607-608)