Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«Dans ce chapitre, nous présenterons une recension systématique des écrits portant sur les pratiques adoptées par les experts en matière de garde et de droit d’accès [à l’enfant]. Puis nous analyserons les résultats issus de ces études, soulignerons les implications de la recension réalisée sur les pratiques et proposerons des pistes de recherche.» (p. 213)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«D’abord, l’analyse des études montre que l’entretien clinique est la pratique la plus utilisée par les experts. Ces derniers considèrent qu’il s’agit d’une source d’informations centrale. […] De plus, les experts ont recours à une grande variété de mesures qui misent davantage sur l’objectivité et la standardisation […]. Ce résultat est certainement attribuable à la surreprésentation des psychologues dans ces études. […] Aussi, les experts utilisent l’observation des interactions parent-enfant en expertise. La littérature scientifique expose clairement le potentiel de cette pratique, puisqu’elle permet d’établir les capacités parentales et de mesurer l’habilité de chaque parent à répondre aux besoins de l’enfant (Saini et Polak, 2014).» (p. 223) Par ailleurs, «les pratiques des experts québécois et canadiens font l’objet de diverses critiques, notamment sur le plan du manque d’homogénéité (Macerola et Gaumond, 1999). Toutefois, notre recension fait ressortir que les pratiques des experts demeurent méconnues au Canada. À l’avenir, ces pratiques devraient être sondées afin de vérifier si elles sont similaires à celles observées aux États-Unis et si les standards d’évaluation se traduisent dans les pratiques. De plus, un examen plus approfondi des pratiques est requis afin de juger de la qualité des évaluations effectuées.» (p. 225)

1. Objectifs

Intentions :
«[C]e chapitre vise […] à mieux cerner les contours du principe du MIE [meilleur intérêt de l’enfant] sur la base de la pratique et du discours des experts et des juges qui ont régulièrement à examiner des situations de séparations hautement conflictuelles. À cette fin, trois aspects sont explorés à partir du point de vue de juges de la Cour supérieure et d’experts: 1) la définition des séparations dites hautement conflictuelles et la proportion de ces dossiers dans la pratique des experts et des juges, 2) la définition du MIE dans un contexte hautement conflictuel et 3) les enjeux associés au principe du MIE sur le plan de son utilisation pratique et sur celui des débats qu’il soulève lorsqu’il doit être appliqué à des cas concrets de conflits de garde ou de droits d’accès.» (p. 188)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«La population étudiée est composée de juges siégeant à la Cour supérieure du Québec, de psychologues et de travailleurs sociaux qui ont, au minimum, évalué un dossier de garde ou de droits d’accès dans l’année précédant la collecte de données […].» (p. 192) L’échantillon est composé de 9 travailleurs sociaux, 7 psychologues et 11 juges.

Instruments :
Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«En résumé, bien que les caractéristiques qu’il est possible d’associer aux séparations hautement conflictuelles puissent faire l’objet d’un consensus partiel (enfant triangulé, conflit chronique, communication coupée ou irrespectueuse entre les parents), aucune condition sine qua non du haut conflit n’est apparue dans nos analyses. Selon plusieurs juges et experts rencontrés, la sévérité du conflit postséparation pourrait davantage être représentée sur un continuum.» (p. 207) Par ailleurs, «[l]es résultats de cette recherche montrent que l’intérêt de l’enfant est spontanément défini en fonction de ses besoins psychologiques dans un contexte de séparation: avoir l’assurance que ses deux parents demeureront accessibles et présents dans sa vie, vivre dans un environnement stable et prévisible, avoir la possibilité d’aimer ses deux parents sans contraintes et être tenu à l’écart des conflits. En théorie et de façon abstraite, les répondants pourraient facilement s’accorder sur ce qui est important pour le bien-être d’un enfant. Cependant, l’analyse des débats spontanément nommés au sujet du MIE laisse entrevoir que des choix difficiles doivent être faits dans certains contextes, ce qui a permis de faire émerger les principes organisateurs de la représentation, soit les principes de continuité (associée à un statu quo ou au maintien des liens avec les deux parents), de protection et d’autonomie.» (p. 209)

1. Objectifs

Intentions :
L’article analyse les politiques fédérales qui ont mené à l’adoption des services de garde à temps plein subventionnés et étudie le rôle des experts dans le changement des politiques.

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«[W]e examined publicly available government documents that announced a government initiative and/or the appointment of a commissioner, other expert, or task force; the release of expert report; and the ensuing government response.» (p. 30)

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

Les auteures proposent une analyse des documents montrant l’implication d’un expert dans les processus décisionnels par province. La principale conclusion est que les programmes basés sur les données scientifiques fournies par les experts sont rarement mis en place par les gouvernements. Une section porte spécifiquement sur les changements de politiques concernant les services de garde subventionnés au Québec et l’implication des experts dans ce changement. D’abord, la politique familiale au Québec est qualifiée de ‘distincte’. Les auteures remarquent que des changements importants dans la politique familiale ont eu lieu dans les années 80 et 90. Le gouvernement cherchait notamment à contrer la diminution du taux de fertilité et à augmenter la participation des femmes sur le marché du travail. Ces changements se sont vus officialisés dans le ‘White Paper’ de 1997. Les auteures ont constaté que les réformes contenues dans ce document étaient le fruit de décisions basées sur des preuves. Autrement dit, au Québec, un groupe d’experts a effectivement collaboré à l’élaboration de ces nouvelles politiques. Les auteures notent également que la majorité des usagers des garderies subventionnées étaient des familles plus aisées plutôt que des familles issues de milieux défavorisés.

1. Objectifs

Intentions :
Le but de cette étude est de cerner l’importance de la journaliste Odette Oligny quant à l’éducation des enfants au Québec pendant l’entre-deux-guerres.

Questions/Hypothèses :
«Notre hypothèse est qu’Oligny a été un lien entre les experts et la population, qui ne lit pas nécessairement les écrits des experts alors que l’accessibilité des chroniques de la journaliste lui permet d’être un pont entre ceux-ci et les mères, en particulier.» (p. 18)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
L’auteure a utilisé les chroniques quotidiennes publiées par la journaliste Odette Oligny dans le journal Le Canada, entre 1931 et 1936.

Type de traitement des données :
Analyse de contenu
Réflexion critique

3. Résumé

«Dans le premier chapitre de ce mémoire, nous traitons des responsabilités, selon la journaliste, qu’ont les mères envers leurs enfants. La charge de les éduquer revient exclusivement aux femmes et elles sont sévèrement critiquées par les experts lorsqu’elles ne peuvent ou ne veulent pas se conformer à leurs normes. Le deuxième chapitre analyse la discipline familiale qui doit être mises en œuvre par les mères. De l’avis d’Oligny, certaines d’entre elles utilisent de façon excessive les punitions corporelles alors que d’autres sont trop indulgentes avec leur progéniture. Enfin, le troisième chapitre de ce mémoire se consacre au discours sur l’éducation des filles et des garçons. Les mères ont le devoir de développer des qualités chez leurs enfants qui leur permettront de remplir leurs futurs rôles de citoyens. À travers l’analyse des chroniques d’Oligny, nous montrerons qu’elle agit, en vulgarisant les connaissances, comme un pont entre les experts et la population qui n’a pas nécessairement accès aux travaux de ces derniers.» (p. i)

1. Objectifs

Intentions :
«Dans ce texte, nous explorerons comment, par le passé, les médecins, les gouvernements provincial et fédéral ainsi que les compagnies de transformation ont combiné des valeurs traditionnelles et modernes pour diffuser certaines conceptions des rôles féminins, de la famille, de l’individu et du corps. [...] Par notre contribution, nous voulons découvrir les ramifications culturelles, idéologiques et parfois même politiques des discours sur la nourriture, notamment dans leur définition de la féminité.» (p. 60)

Questions/Hypothèses :
L’hypothèse avancée par l’auteure est la suivante: «[...] dans les textes argumentatifs et normatifs sur l’alimentation, tradition et modernité s’entrecroisent et se combinent, réduisant l’impression de rupture, de conflit ou de changement rapide et révolutionnaire.» (p. 62)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses

Type de traitement des données :
Réflexion critique

3. Résumé

«Pour devenir une bonne mère, vers le milieu du xxe siècle, toute femme devait apprendre les principes de la nutrition, utiliser des produits et des outils de cuisine modernes et cuisiner rationnellement. Mais surtout, il lui fallait consacrer de l’énergie et du temps aux repas familiaux quotidiens.»(p. 60) «Entre 1914 et 1945, les publicités et les discours normatifs sur l’alimentation varient très peu. Les principaux changements remarqués dans les sources se situent dans l’augmentation de leur quantité, résultat de la commercialisation accrue des aliments, de la présence croissante de l’État et des experts, du développement des connaissances dans le domaine de la nutrition et de la propagande menée durant la Deuxième Guerre mondiale. Les conseils des médecins et les publicités s’avèrent plutôt uniformes en ce qui concerne les valeurs promues et les objectifs soutenus.[...] Les discours des experts et des gouvernements ainsi que les publicités sur l’alimentation et la nutrition ne sont ni complètement traditionnels ni exclusivement modernes. Les éléments traditionnels et conservateurs concernent l’ordre social: la structure de la famille, le rôle des femmes, la religion, le nationalisme.» (p. 70-71)

1. Objectifs

Intentions :
«Cette étude se situe à l’intersection de cette vaste historiographie [se rapportant à la famille et à l’enfance] avec celles relatives à la consommation, à la publicité, aux mesures sociales et à l’État-providence. C’est par le croisement de celles-ci que nous cherchons à éclairer un pan de l’histoire de l’enfance et de la famille montréalaise.» (p.x)

Questions/Hypothèses :
«À Montréal, au lendemain de la Deuxième Guerre mondiale, que révèlent les discours des publicitaires et des ’experts’ de la famille concernant les enfants et la consommation?» (p.x)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
Données documentaires diverses : publicités parues dans ’La Presse’ et dans le mensuel ’Revue moderne’, écrits d’experts parus dans ’L’École des parents’ et autres publications.

Instruments :
Grille d’analyse

Type de traitement des données :
Analyse de contenu

3. Résumé

«[À l’époque de l’après-guerre], les publicitaires misent sur plusieurs stratégies pour rejoindre les parents et leurs enfants. Ils s’appuient essentiellement sur le sentimentalisme des parents quant à leurs enfants en insistant sur les notions de santé, de sécurité et de bonheur. L’enfant est alors utilisé davantage comme un argument de vente que considéré comme un public cible. Il est ainsi intégré au monde adulte et est très peu souvent représenté comme étant indépendant de sa famille. Les experts, quant à eux, cherchent à présenter aux familles montréalaises un modèle de consommation à l’intérieur duquel elles doivent s’inscrire afin d’accéder à cette normalité que l’on cherche à construire au lendemain de la Deuxième Guerre mondiale. Dans les discours des experts de la famille, ce sont encore une fois les parents qui devraient consommer pour leurs enfants, ces derniers ne bénéficiant pas d’une autonomie consommatrice. On tente donc d’informer et d’éduquer les parents pour que ceux-ci consomment ’de la bonne façon’ pour leurs enfants. Ces constatations nous poussent donc, à l’instar des analyses récentes de certains chercheurs canadiens, à remettre en question la ’consommation débridée’ associée à l’après-guerre. Même si, dans les discours des publicitaires et des experts, la consommation est loin d’être restreinte, elle n’est pourtant pas poussée à son maximum en ce qui concerne les enfants. Trois enquêtes nous amènent encore une fois à relativiser l’atmosphère de consommation de l’après-guerre à Montréal. À cette époque, tous ne profitent pas de cette période de prospérité, particulièrement les familles ouvrières aux prises avec une situation économique précaire.» (p.x)