Résultats de recherche

1. Objectifs

Intentions :
«The objective of this explorative study [is] to examine the impacts of parenting coordination on children and understand their view on this ADR [alternative dispute resolution].» (p. 167) «The first part of this study focuses on the measurable impacts of parenting coordination on the lives of the children involved.» (p. 157) La deuxième partie de l’étude mobilise une approche qualitative pour obtenir une compréhension plus complète de la perspective des enfants.

Questions/Hypothèses :
In regards to the first part of the study, «[t]he […] research questions are the following: As perceived by the child, was there a change between the beginning and the end of parental coordination in: 1. the intensity of the conflict between their parents? 2. the child’s psychological well-being (as perceived by the child and by his parents)? 3. the presence of loyalty conflicts (i.e., feeling of being caught between parents)?» (p. 158) «[The second] part of the study aimed at gaining knowledge on the following questions: Did the children experience the parenting coordination process positively or negatively? According to them, how did their family situation evolve regarding parental conflict? Was this process helpful for their family?» (p. 163)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
«The quantitative study included six children aged 7–17 years old (average of 11.8 years old; 67% boys, 33% girls) and their parents (six mothers and six fathers).» (p. 158) These Montreal families all received 40 hours of parenting coordination. Moreover, these same children, as well as some of their siblings, took part in the qualitative part of the study, for a total of 10 children.

Instruments :
- Questionnaires
- Guide d’entretien semi-directif

Type de traitement des données :
Analyse statistique
Analyse de contenu

3. Résumé

«Overall, there was no significant change between pretest and posttest results to the psychometric measures regarding parental conflict, child wellbeing, and loyalty conflict. Outcome measures filled by parents (internalizing and externalizing symptoms) also showed no change over time. However, interesting trends were observed for parental conflict as perceived by the child, especially intensity of conflict, where a moderate to large effect size was found. […] The trends observed in the statistical analyses somewhat confer with the main finding of the thematic analysis, where about half of the children interviewed spoke of a diminution in the conflict between their parents and/or feeling less caught between them. Some children noticed concrete improvements (e.g., not being used as a messenger anymore, not being dragged in parental conflict anymore, not hearing their parents complain about each other, being able to practice a sport, etc.), which have reportedly had positive impacts on their daily lives. […] Unfortunately, not all children in this study felt positively toward parenting coordination. Some of them expressed seeing no change in overall conflict or noticed an increase in conflict during or following parenting coordination.» (p. 168)

1. Objectifs

Intentions :
« Les principaux objectifs de la présente étude sont de déterminer : a) si les nourrissons d’environ cinq mois dans la population québécoise diffèrent entre eux quant à l’habileté à coordonner vision-préhension afin de saisir un objet présent dans le champ de vision, et si oui, b) si les garçons et les filles diffèrent entre eux quant à l’habileté en question, c) s’il existe une association entre les diverses facettes du SSE énumérées plus haut prise une à une et l’habileté en question chez les enfants d’environ cinq mois dans la population québécoise après avoir contrôlé pour des biais potentiels de mesure, et si oui, d) si celle-ci varie selon le sexe du nourrisson. » (p. 205)

2. Méthode

Échantillon/Matériau :
« L’échantillon provient de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ), menée par Santé Québec, une division de l’Institut de la statistique du Québec [...] Les 2 223 nourrissons participant à l’étude ont précisément 59 à 64 semaines d’âge de gestation [...] » (p. 205)

Instruments :
« [L]e développement cognitif des nourrissons de cinq mois a été évalué à l’aide d’une tâche adaptée des échelles ordinales du développement d’Uzgiris et Hunt (1989, p. 165-166). [...] [Ensuite] l’intervieweure présente un anneau de couleur à la hauteur du nez ou de la bouche du nourrisson à une distance d’environ 12,5 à 15 centimètres du visage. Il s’agit pour le nourrisson de saisir l’anneau. » Le statut socio-économique est également évalué. (pp. 205-206)

Type de traitement des données :
Analyses statistiques

3. Résumé

« Le développement cognitif des enfants est lié à la qualité de l’environnement dans lequel ils grandissent. Le statut socio-économique (SSE) de la famille peut servir d’indice de qualité de cet environnement. À ce jour, aucune enquête épidémiologique n’a évalué le développement cognitif des enfants de moins de deux ans en lien avec leur SSE familial. Le but de la présente étude est d’évaluer, auprès de 2 223 nourrissons de cinq mois de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ), la relation entre plusieurs facettes du SSE sur une acquisition-phare de la période sensori-motrice : l’habileté à coordonner les schèmes de vision et de préhension pour saisir un objet à sa portée. Outre le revenu familial et le niveau d’éducation des parents, l’âge de la mère et du père au moment de l’enquête, le type de famille dans laquelle vit le nourrisson, le nombre d’enfants dans la famille, le statut d’immigrante de la mère ainsi que l’âge de la mère à la naissance de son premier enfant sont considérés dans le SSE. Des analyses de classes latentes permettent d’estimer le niveau de développement cognitif des nourrissons, puis un modèle loglinéaire est appliqué pour rendre compte de l’association entre les diverses facettes du SSE et le niveau de développement cognitif des participants. Les nourrissons d’environ cinq mois dans la population québécoise diffèrent entre eux quant à l’habileté à coordonner vision-préhension, sans que par ailleurs ces différences soient reliées au sexe du nourrisson. Les nourrissons qui ont le moins de frères et soeurs, et dont la mère est plus jeune et non immigrante, sont plus susceptibles de coordonner vision-préhension à cinq mois, et cela sans égard au sexe. En conclusion, ces résultats suggèrent qu’il existe une variation importante quant au rythme de développement cognitif dans la première année de vie, laquelle est associée à certaines facettes du SSE de la famille. » (p. 202)